一班級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案模板合集7篇

1、一班級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案模板合集7篇一班級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇1 一、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一（3）班有62人。由于剛剛跨入學(xué)校校門，年也紀(jì)小，課堂上很難坐住，喜愛(ài)在課堂上講話、做小動(dòng)作等。信任經(jīng)過(guò)我們大家地努力孩子們確定會(huì)有很大進(jìn)步的。 二、教材分析 本冊(cè)教材一共分為七個(gè)單元：1、10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法（一）；2、10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法（二）；3、分一分、熟悉物體；4、11-20各數(shù)的熟悉；5、20以內(nèi)的進(jìn)位加法；6、20以內(nèi)的退位減法；7、總復(fù)習(xí)。 本冊(cè)教材是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行數(shù)感及觀看力量、思

2、維力量、口頭表達(dá)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與溝通的力量等方面的培育，讓同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興，同時(shí)鼓舞同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式去學(xué)習(xí)自己有用的學(xué)問(wèn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效地思想品德訓(xùn)練，初步了解肯定的學(xué)習(xí)方法、思索方式。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)020各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的加法和減法。 3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 4、熟悉符號(hào)“”、“”、“”，會(huì)用法這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 5、直觀熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓

3、柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，進(jìn)展空間觀念。 6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類。 7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的數(shù)的熟悉與計(jì)算。它們?cè)谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用，是同學(xué)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)頭，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的熟悉與計(jì)算的基礎(chǔ)，是同學(xué)適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。 難點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和20以內(nèi)的退位減法，這是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，20以內(nèi)的加法和減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本

4、技能，必需讓同學(xué)切實(shí)把握。 五、教學(xué)措施 1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。 3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、加強(qiáng)家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 一班級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇2 一、教材分析。 本冊(cè)教材詳細(xì)單元支配為：數(shù)一數(shù)；比一比；分一分；認(rèn)位置；熟悉10以內(nèi)的數(shù)；熟悉圖形（一）；分與合；10以內(nèi)的加法和減法；熟悉1120各數(shù)；20以內(nèi)的

5、進(jìn)位加法；期末復(fù)習(xí)；好玩的拼搭和豐收的果園兩個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。 1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域支配了6個(gè)單元。內(nèi)容包括兩部分：第一部分是認(rèn)數(shù)，支配在教材的第一單元數(shù)一數(shù)、第五單元熟悉10以內(nèi)的數(shù)、第七單元分與合，第九單元熟悉1120各數(shù)；其次部分是計(jì)算，支配在第八單元10以內(nèi)的加法和減法、第十單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這些內(nèi)容是同學(xué)今后計(jì)算學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，教材編排時(shí)不但課時(shí)有所增加，而且增設(shè)了“思索題”和“你知道嗎”的內(nèi)容，旨在關(guān)心同學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展熟悉，引導(dǎo)同學(xué)從不同角度豐富對(duì)數(shù)的熟悉，增加探究規(guī)律的意識(shí)和簡(jiǎn)潔應(yīng)用學(xué)問(wèn)的力量。 2.“圖形與幾何”領(lǐng)域支配了3個(gè)單元。即其次單元比一比、第四單元認(rèn)位置、第六單

6、元熟悉圖形（一），一方面利用生活閱歷，熟悉長(zhǎng)短、高矮、輕重、遠(yuǎn)近等，初步建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念；另一方面，結(jié)合詳細(xì)情境，關(guān)心同學(xué)辨別自己的前后、上下、左右，并初步應(yīng)用這些方位詞描述物體之間的相對(duì)位置關(guān)系，培育初步的空間觀念；再一方面，通過(guò)實(shí)物、模型分辨長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征，為今后學(xué)習(xí)幾何圖形奠定初步的基礎(chǔ)，也有利于同學(xué)積累學(xué)習(xí)空間與圖形的初步閱歷。 3.“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域支配了1個(gè)單元。即第三單元分一分，要求同學(xué)能依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類，初步體驗(yàn)簡(jiǎn)潔的分類活動(dòng)，學(xué)習(xí)分類的方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

7、4.“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域支配了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。分別支配在第六、八單元里，結(jié)合熟悉物體支配了好玩的拼搭，結(jié)合10以內(nèi)數(shù)的熟悉和計(jì)算支配了豐收的果園。讓同學(xué)獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)，激發(fā)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，并能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題，分析并解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。 二、教學(xué)目標(biāo)。 1學(xué)問(wèn)技能。 （1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)受數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程，熟悉20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大??；在詳細(xì)情境和操作活動(dòng)中，體會(huì)加法和減法的含義，探究10以內(nèi)的加法、減法以及 20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加法、減法計(jì)算；能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)潔的求和與求剩余（或另一部

8、分）的實(shí)際問(wèn)題，能探究一些簡(jiǎn)潔的物體、圖形和數(shù)的排列規(guī)律。 （2）在詳細(xì)情境中熟悉長(zhǎng)短、高矮；聯(lián)系生活閱歷初步熟悉上下、前后、左右等方位；通過(guò)觀看、比較，直觀熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。 （3）能依據(jù)物體的數(shù)量、外形、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)熟識(shí)的物體進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類。 2數(shù)學(xué)思索。 （1）在認(rèn)數(shù)過(guò)程中建立初步的數(shù)感，進(jìn)展初步的思維力量。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，熟悉數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)描述簡(jiǎn)潔的事物；在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，體會(huì)分與合的數(shù)學(xué)意義，進(jìn)展初步的抽象、概括力量；在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想，把握簡(jiǎn)潔的比較方法，具有用語(yǔ)

9、言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步力量。 （2）在理解加法和減法含義以及探究加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)展初步的運(yùn)算力量。通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)潔數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算，初步體會(huì)有依據(jù)地進(jìn)行思索；通過(guò)對(duì)計(jì)算方法的探究、溝通，嘗試說(shuō)明自己的思索過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性；通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法，培體會(huì)思維過(guò)程的敏捷性，進(jìn)展思維力量。 （3）在熟悉常見(jiàn)幾何形體的活動(dòng)中，感知物體的外形、大小等特征，建立初步的空間觀念，進(jìn)展形象思維。 （4）在把不同物體分類、整理的過(guò)程中，初步培育收集、整理信息的意識(shí)和觀看、比較的力量。 （5）在解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描

10、述實(shí)際情境和問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡(jiǎn)潔推理的意義。 3問(wèn)題解決。 （1）初步學(xué)會(huì)從事物的數(shù)量多少，物體的外形、大小和位置關(guān)系等方面發(fā)覺(jué)和提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （2）初步學(xué)會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)潔的數(shù)數(shù)、比較大小、加減計(jì)算以及觀看、操作、分類等方法解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。 （3）初步學(xué)會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)描述和溝通生活中熟識(shí)的事物，能與同學(xué)溝通解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。 4情感看法。 （1）在老師的關(guān)心與鼓舞下，對(duì)數(shù)數(shù)、比較、分類、計(jì)算等與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)感愛(ài)好， 具有喜愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)情感。 （2）在建立數(shù)的概念、熟悉物體外形、爭(zhēng)論計(jì)算方法、表達(dá)思索過(guò)程等活動(dòng)中，獲得一些勝利的體驗(yàn)，初步培育

11、學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，初步具有獨(dú)立思索并獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)。 （3）在用簡(jiǎn)潔的數(shù)表示事物的多少、用加減計(jì)算解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題以及用文字、符號(hào)表示簡(jiǎn)潔規(guī)律等活動(dòng)中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道用數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。 （4）知道在計(jì)算以及解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題等數(shù)學(xué)活動(dòng)中有可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，并能準(zhǔn)時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，敢于表達(dá)自己的想法。 三、教學(xué)措施 1培育良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使同學(xué)終身受益。一班級(jí)同學(xué)要培育同學(xué)良好的計(jì)算習(xí)慣和仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。要求他們遵守課堂紀(jì)律、仔細(xì)傾聽(tīng)、主動(dòng)發(fā)言、精準(zhǔn)表達(dá)、仔細(xì)作業(yè)。同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老師既要關(guān)注同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量，更要關(guān)注同學(xué)的坐姿、握筆的方法，愛(ài)護(hù)同學(xué)的

12、視力。嚴(yán)格要求同學(xué)按格式書(shū)寫(xiě)、字跡端正不涂改，仔細(xì)聽(tīng)題、細(xì)心計(jì)算、耐煩檢查，逐步養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的良好習(xí)慣。說(shuō)到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不僅要求同學(xué)數(shù)字寫(xiě)得清晰、美觀，還要留意寫(xiě)數(shù)字的筆順，比如：常常有同學(xué)把“0”、“8”的筆順寫(xiě)錯(cuò)。 2豐富問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 （1）創(chuàng)設(shè)好玩的情境吸引同學(xué)。 教材在選擇素材時(shí)注意創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)、同學(xué)感愛(ài)好的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)在這樣的情境中綻開(kāi)想象的翅膀，暢游數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的“海洋”，進(jìn)行好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使他們樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)際教學(xué)時(shí)，我們可以依據(jù)同學(xué)的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，從而引出所要討論的問(wèn)題，如“數(shù)一數(shù)”教學(xué)中，選

13、擇了兒童樂(lè)園的場(chǎng)景，讓同學(xué)愛(ài)好盎然地進(jìn)行觀看、數(shù)數(shù)、初步感受數(shù)的實(shí)際意義。再如教學(xué)“10以內(nèi)加法和減法”時(shí)，用同學(xué)熟識(shí)的場(chǎng)景（澆花、植樹(shù)、游泳、跳高、踢球、乘公交車）來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，激活同學(xué)的生活閱歷。 （2）編寫(xiě)生動(dòng)的故事激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 依據(jù)低班級(jí)兒童的年齡特征，在教學(xué)時(shí)，我們可以依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些童話故事的情境，使同學(xué)在自己喜愛(ài)的、好玩的童話故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。如以“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”為素材，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較；在教學(xué)5以內(nèi)的加、減法這部分內(nèi)容時(shí)，通過(guò)“小伴侶澆花”這一同學(xué)熟識(shí)的生活場(chǎng)景，提出“現(xiàn)在一共有幾人”“還剩幾個(gè)人”的問(wèn)題，讓同學(xué)產(chǎn)生數(shù)一數(shù)、算一算的沖動(dòng)

14、，主動(dòng)去探究計(jì)算的方法，理解加、減法的含義，并能正確進(jìn)行計(jì)算。在這個(gè)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和初步運(yùn)用 數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)。 （3）設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)提高計(jì)算力量。 在上一班級(jí)前，同學(xué)已經(jīng)積累了有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的熟悉和計(jì)算等方面的閱歷，所以10以內(nèi)的加法和減法基本沒(méi)有問(wèn)題。口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法稍有難度，這是后續(xù)學(xué)習(xí)非常重要的基礎(chǔ)，同學(xué)必需學(xué)好，并達(dá)到嫻熟計(jì)算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計(jì)算式題（挺直寫(xiě)得數(shù)），正確率要達(dá)到90%95%。由于低班級(jí)同學(xué)集中留意力的時(shí)間比較短，而計(jì)算練習(xí)又比較枯燥，因此，老師在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，也要講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用嬉戲、競(jìng)賽等

15、方式訓(xùn)練（數(shù)學(xué)撲克、登山奪紅旗、數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開(kāi)火車、接力賽等）；用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算；限時(shí)口算，同桌自編計(jì)算題交換算等。多種形式的訓(xùn)練，不僅能有效激發(fā)同學(xué)的計(jì)算愛(ài)好，提高計(jì)算正確率，還能培育同學(xué)良好的計(jì)算習(xí)慣。 3經(jīng)受活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)展同學(xué)的思維力量。 要培育同學(xué)的思維力量，必需給同學(xué)熬煉數(shù)學(xué)思維的機(jī)會(huì)。讓同學(xué)親身經(jīng)受數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)觀看、比較、推斷、分析，進(jìn)展初步的推斷、推理力量，使同學(xué)的數(shù)學(xué)思維獲得進(jìn)展。 （1）盡可能為同學(xué)供應(yīng)探究與合作的空間。 在教學(xué)中，我們要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)探究的機(jī)會(huì)，留給同學(xué)足夠的合作溝通的時(shí)間和空間，使同學(xué)能夠在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。真正使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為“

16、一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程”。如在學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算，特殊是20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，鼓舞同學(xué)應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷，探究并溝通算法，實(shí)現(xiàn)算法多樣化，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)不同計(jì)算方法進(jìn)行比較，感受每種計(jì)算方法的優(yōu)劣，選擇適合自己或自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算，優(yōu)化計(jì)算方法。 （2）要注意突出數(shù)學(xué)基本思想在學(xué)問(wèn)形成和應(yīng)用中的作用。 一是要重視引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)抽象過(guò)程，初步體會(huì)數(shù)學(xué)抽象的意義。例如教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的熟悉時(shí)，先讓同學(xué)數(shù)出現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中人或物的數(shù)量，再引導(dǎo)他們用相應(yīng)顆數(shù)的算珠表示“一類等價(jià)集合中元素的個(gè)數(shù)”，最終由相應(yīng)顆數(shù)的算珠抽象出數(shù)，并借助直尺和圖形使他們初步感受直線上的點(diǎn)與數(shù)是一一對(duì)應(yīng)的，明確數(shù)

17、的挨次和大小。教學(xué)1120各數(shù)的熟悉時(shí)，側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受“用小棒擺出十幾在計(jì)數(shù)器上撥出十幾寫(xiě)數(shù)”這樣一個(gè)逐步抽象的過(guò)程，初步感受不同數(shù)位上的數(shù)可以表示不同的數(shù)值，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的特點(diǎn)。 二是要重視引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受簡(jiǎn)潔的推理過(guò)程，初步體會(huì)數(shù)學(xué)思索的條理性和確定性。例如，組織“比一比”的活動(dòng)時(shí)，增加了比“3支筆的長(zhǎng)短”、比“3種水果的輕重”、比“3杯水的多少”等問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)在確定最長(zhǎng)最短、最輕最重、最多最少等活動(dòng)中，經(jīng)受簡(jiǎn)潔的推理過(guò)程。 4注意習(xí)題的針對(duì)性、層次性和可選擇性。 一是要適當(dāng)增加有助于提高同學(xué)基本學(xué)習(xí)力量的練習(xí)。例如，為了給同學(xué)多供應(yīng)一些練習(xí)寫(xiě)數(shù)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)“熟悉1-5”和“熟悉6-

18、9”這兩個(gè)部分內(nèi)容后分別增加了1課時(shí)的練習(xí)，同時(shí)還在練習(xí)一和練習(xí)二中適當(dāng)增加了習(xí)題的容量。另外，考慮到同學(xué)嫻熟把握8、9的分與合有肯定的難度，需要經(jīng)受一個(gè)適當(dāng)?shù)倪^(guò)程，把8、9的分與合分開(kāi)編排，并增加了1課時(shí)的練習(xí)。 二是進(jìn)一步加強(qiáng)相近、相像或簡(jiǎn)單混淆的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法的比較。例如，教學(xué)10以內(nèi)的加、減計(jì)算時(shí)，讓同學(xué)把得數(shù)相同的算式連起來(lái)，說(shuō)出指定得數(shù)的若干不同算式，啟發(fā)他們?cè)诖诉^(guò)程中自主體會(huì)相關(guān)加、減式題的聯(lián)系和區(qū)分。教學(xué)20以內(nèi)的.進(jìn)位加法時(shí)，通過(guò)題組形式，多次引導(dǎo)同學(xué)比較“得數(shù)相同的不同算式” 和“得數(shù)不同的相近算式”，啟發(fā)他們?cè)诒容^中進(jìn)一步把握相關(guān)式題的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提高計(jì)算的敏捷性，并形成必

19、要的技能。 5適量補(bǔ)充支配思索題和自主閱讀材料。 本冊(cè)教科書(shū)一共支配了12道思索題，這些題目涉及數(shù)和運(yùn)算的意義、計(jì)算的方法和技巧、簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)規(guī)律、簡(jiǎn)潔的推斷和推理等內(nèi)容。解答這些思索題，有助于同學(xué)進(jìn)一步拓寬學(xué)問(wèn)視野、增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好、感受數(shù)學(xué)自身的價(jià)值與魅力、熬煉思維的規(guī)律性和敏捷性。本冊(cè)教科書(shū)還通過(guò)圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)了兩則自主閱讀材料，目的主要在于激發(fā)同學(xué)主動(dòng)獵取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的愿望，啟發(fā)他們從數(shù)學(xué)的角度去觀看生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)的過(guò)程中，可以適量補(bǔ)充支配相關(guān)的思索題和自主閱讀材料。如在教科書(shū)29頁(yè)“照下圖這樣，把8根短繩連在一起，要打（ ）個(gè)結(jié)”，可以讓

20、同學(xué)在動(dòng)手做一做或者畫(huà)一畫(huà)中探究規(guī)律，解決問(wèn)題。進(jìn)一步延長(zhǎng)“把8根短繩連在一起，圍成一圈，要打（ ）個(gè)結(jié)”，讓同學(xué)進(jìn)一步探討。 四、教學(xué)進(jìn)度。 本冊(cè)教材共支配57課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外有全冊(cè)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)4課時(shí)，全學(xué)期大約有20余課時(shí)的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動(dòng)。建議機(jī)動(dòng)時(shí)間老師敏捷地、制造性地支配教學(xué)，如定期開(kāi)展讀書(shū)、讀報(bào)活動(dòng)，進(jìn)行講故事、口算競(jìng)賽等等，也可上與所教內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的思維訓(xùn)練課。各單元的教學(xué)課時(shí)大致支配如下： 一班級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇3 一、同學(xué)狀況分析 一班級(jí)(2)班有42人。雖然大部分入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)前訓(xùn)練，但同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，特殊有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較差。而且同學(xué)在幼兒

21、園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校一班級(jí)的小伴侶，天真可愛(ài)，對(duì)學(xué)校的一切都覺(jué)得奇怪，從“嬉戲”到“學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，使他們對(duì)“學(xué)習(xí)”這回事更是似懂非懂，特殊是在新奇感過(guò)后，同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動(dòng)的天性，有著極強(qiáng)的可塑性。這些孩子大部分家里都很寵愛(ài)，養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣、自我等一些不良習(xí)慣。大部分孩子課堂上留意力集中的時(shí)間較短，行為習(xí)慣比較隨便，有的上課把腳放在凳子上的。由于是剛進(jìn)入一班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)生疏的過(guò)程，怎樣整理書(shū)包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問(wèn)題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時(shí)

22、間能溝通等等，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所把握的，所要形成習(xí)慣的，特殊是良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和獨(dú)立思索的習(xí)慣，都是需要我們開(kāi)頭進(jìn)行引導(dǎo)和培育的。這些孩子對(duì)數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望的，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。因此這一學(xué)期以在課堂上需要老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)同學(xué)的年齡特征，動(dòng)靜結(jié)合，多表?yè)P(yáng)鼓舞，不斷強(qiáng)化同學(xué)的課堂常規(guī)，愛(ài)護(hù)、進(jìn)展同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。培育同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好為工作重心。 二、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)分析 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法、熟悉圖形、1120各數(shù)的熟悉、熟悉鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法、數(shù)學(xué)樂(lè)園、總復(fù)習(xí)。這一冊(cè)的

23、重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，必需讓同學(xué)切實(shí)把握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材支配了常見(jiàn)的立體幾何圖形的直觀熟悉，位置，以及初步熟悉鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于同學(xué)了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 三、教學(xué)目標(biāo) (1)嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組

24、成，會(huì)讀、寫(xiě)020各數(shù)。 (2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減 法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 (3)初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 (4)熟悉符號(hào)“=”“>”“、<三種符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合表達(dá)式題。 5、使學(xué)生會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的

25、單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。 6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解。 7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有根據(jù)地思考問(wèn)題。 （二）數(shù)學(xué)思考方面 1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。 2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。 3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納。 （三）解決問(wèn)題方面 1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題

26、、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。 3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 （四）情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

27、心。 6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，建立數(shù)感。 3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。 4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 5、通過(guò)"用數(shù)學(xué)"的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)

28、題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。 6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。 8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。 七、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 2、教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)活動(dòng)性。 3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。 4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 5、教師應(yīng)創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、利用課程資源。 6、實(shí)施多元化的評(píng)

29、價(jià)。 一班級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇5 一、教材簡(jiǎn)析 本冊(cè)教材內(nèi)容分為9個(gè)單元： 1、位置; 2、20以內(nèi)的退位減法; 3、圖形的拼組; 4、100以內(nèi)數(shù)的熟悉; 5、熟悉人民幣; 6、100以內(nèi)的加分和減法; 7、熟悉時(shí)間; 8、找規(guī)律; 9、統(tǒng)計(jì)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 1、100以內(nèi)數(shù)的熟悉。 2、20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。 三，編寫(xiě)意圖 這冊(cè)試驗(yàn)教材的編寫(xiě)，是以標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校數(shù)學(xué)教材討論和用法閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)，心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注同學(xué)的愛(ài)好和閱歷，反應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)

30、程，努力為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動(dòng)活潑，主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí)，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)訓(xùn)練教材中的一些好的閱歷，行之有效的措施，只同學(xué)在獲得教學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信念。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與技能方面 (1)、熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十盒幾個(gè)一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估量和溝通。 (2)能夠比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減

31、法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 (3)、經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 (5)、熟悉人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛(ài)惜人民幣。 (6)、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。 (7)、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成進(jìn)展和觀賞數(shù)字美得意識(shí)。 (8)、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的

32、收集，整理，描述。分析過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集，整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。 (9)、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 (10)、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 (11)、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 2、數(shù)學(xué)思想方面: 初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀看事物的方法，在數(shù)的概念形成的過(guò)程中進(jìn)展思維力量。 3、解決問(wèn)題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和情境中發(fā)覺(jué)，并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用已有的學(xué)問(wèn)、閱歷和方法解決問(wèn)題。 4、情感與看法方面 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)日常生活的親密聯(lián)系，對(duì)身邊與

33、數(shù)學(xué)的某些事物產(chǎn)生奇怪心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)動(dòng)的自信念。 四、同學(xué)狀況分析 本班共有58人，大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好深厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有少數(shù)同學(xué)力量差，課堂上留意力分散，所以老師要有層次，有耐煩地進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 五、教學(xué)措施： 1、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持仔細(xì)教學(xué)。 2、因材施教，選用有效地教學(xué)方法。 3、對(duì)同學(xué)進(jìn)行目的訓(xùn)練，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、對(duì)思維活躍，學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的同學(xué)要拓寬學(xué)問(wèn)面。 5、重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 六、課時(shí)支配 1、位置 4課時(shí) 2、20以內(nèi)退位減法 12課時(shí) 3、圖形的拼組 2課時(shí) 4、100以內(nèi)數(shù)的

34、熟悉 8 課時(shí) 5、人民幣的熟悉 4課時(shí) 6、100以內(nèi)的加法和減法 15課時(shí) 7、熟悉時(shí)間 3課時(shí) 8、找規(guī)律 4課時(shí) 9、統(tǒng)計(jì) 3課時(shí) 10、總復(fù)習(xí) 5課時(shí) 一班級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇6 一、教材簡(jiǎn)析 本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。 本冊(cè)教科書(shū)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線支配教學(xué)內(nèi)容。在熟悉10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)； 在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓同學(xué)初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的比較；通過(guò)分

35、一分，讓同學(xué)接觸簡(jiǎn)潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過(guò)認(rèn)位置，讓同學(xué)熟悉簡(jiǎn)潔的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作預(yù)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉支配。 這符合一班級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各學(xué)問(wèn)的相互作用，便于建構(gòu)合理的熟悉結(jié)構(gòu)。 二、班級(jí)狀況簡(jiǎn)析 一班級(jí)同學(xué)由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以

36、老師要有層次、有耐煩的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與技能方面：經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，熟悉20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫(xiě)；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，熟悉符號(hào)、的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細(xì)的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。熟悉鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合詳細(xì)的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過(guò)詳細(xì)物體熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一

37、些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分類，經(jīng)受和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，能和同伴溝通自己的想法。 2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀看事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)潔的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中進(jìn)展思維力量，如在熟悉20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)覺(jué)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)進(jìn)展同學(xué)的有序思索和分析、推理力量，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和推斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思索，能聯(lián)系詳細(xì)情境探究一

38、位數(shù)加、減法，并經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對(duì)估量的過(guò)程能作出自己的說(shuō)明。在探究簡(jiǎn)潔物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，進(jìn)展空間觀念。感受簡(jiǎn)潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，具有對(duì)簡(jiǎn)潔事物和簡(jiǎn)潔信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，具有簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)思想。 3、解決問(wèn)題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)、閱歷和方法解決問(wèn)題；能對(duì)簡(jiǎn)潔的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置；能在老師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴溝通自己的想法。 4、情感與看法方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親