六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件

1、2022-2-22扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖 條條形統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定形統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長(zhǎng)短不同的直的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長(zhǎng)短不同的直條，然后把這些直條按照一定的順序排列，條，然后把這些直條按照一定的順序排列，從條形統(tǒng)計(jì)圖很容易看出數(shù)量的多少。從條形統(tǒng)計(jì)圖很容易看出數(shù)量的多少。 折折線統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定線統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點(diǎn)，然后把的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線段連接各點(diǎn)用線段連接起來(lái)。起來(lái)。折折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出表示出數(shù)量的

2、多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況。數(shù)量的增減變化情況。 3124567891011122022-2-22扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖在這個(gè)圓里共有在這個(gè)圓里共有( )個(gè)扇形。個(gè)扇形。某班學(xué)生參加課外活動(dòng)小組情況統(tǒng)計(jì)圖某班學(xué)生參加課外活動(dòng)小組情況統(tǒng)計(jì)圖李明班上同學(xué)參加球類活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)圖李明班上同學(xué)參加球類活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)圖2022-2-22 觀察以下三幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，小組討論：觀察以下三幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，小組討論：這些扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么相同的地方？說(shuō)這些扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么相同的地方？說(shuō)說(shuō)什么叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖有說(shuō)什么叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？什么特點(diǎn)？（1）1999年我國(guó)年我國(guó)城鄉(xiāng)人口

3、統(tǒng)計(jì)圖城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)圖（2）我國(guó)土地）我國(guó)土地狀況統(tǒng)計(jì)圖狀況統(tǒng)計(jì)圖（3）某班學(xué)生參加課）某班學(xué)生參加課外活動(dòng)小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖外活動(dòng)小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖市鎮(zhèn)人口市鎮(zhèn)人口30.89%鄉(xiāng)村人口鄉(xiāng)村人口69.11%山山 地地33.33%高高 原原26.04%盆盆 地地18.75%平平 原原11.98%丘陵丘陵9.90%文文 娛娛30%美美 術(shù)術(shù)10%體體 育育60% 54213 67891011122022-2-22扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢？扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢？ 2、扇形代表總體中的不同部分；、扇形代表總體中的不同部分；3、扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小、扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小.1、圓

4、代表總體；、圓代表總體；議一議：議一議：2022-2-22通過(guò)討論我們可以知道：通過(guò)討論我們可以知道：n1 1、扇形統(tǒng)計(jì)圖都是用整個(gè)圓表示總數(shù)，、扇形統(tǒng)計(jì)圖都是用整個(gè)圓表示總數(shù)，也就是也就是100%100%。n2 2、扇形統(tǒng)計(jì)圖用圓內(nèi)各個(gè)扇形表示各部、扇形統(tǒng)計(jì)圖用圓內(nèi)各個(gè)扇形表示各部分?jǐn)?shù)量占分?jǐn)?shù)量占總量的總量的百分之幾。百分之幾。n3 3、用扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部、用扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量與分?jǐn)?shù)量與總量之總量之間的關(guān)系。間的關(guān)系。n4 4、從扇形統(tǒng)計(jì)圖上可以直觀地看出各部、從扇形統(tǒng)計(jì)圖上可以直觀地看出各部分?jǐn)?shù)量的大小關(guān)系。分?jǐn)?shù)量的大小關(guān)系。 4213 5678910111

5、22022-2-22觀察某班學(xué)生課外活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)出每部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分之幾？n（1 1）參加文娛小組的學(xué)生占全班人數(shù)的（）參加文娛小組的學(xué)生占全班人數(shù)的（ ）n（2 2）參加美術(shù)小組的學(xué)生占全班人數(shù)的（）參加美術(shù)小組的學(xué)生占全班人數(shù)的（ ）n（3 3）參加體育小組的學(xué)生占全班人數(shù)的（）參加體育小組的學(xué)生占全班人數(shù)的（ ）30% 10%60%文娛文娛30%美術(shù)美術(shù)10%體育體育60% 4213 567891011122022-2-22 打開(kāi)課本，用量角器量一量某班學(xué)打開(kāi)課本，用量角器量一量某班學(xué)生參加課外活動(dòng)小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖中每生參加課外活動(dòng)小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖中每個(gè)扇形的圓心角各是多少度？個(gè)扇

6、形的圓心角各是多少度？（1）表示文娛小組人數(shù)的扇形圓心角是（）表示文娛小組人數(shù)的扇形圓心角是（ ）（2）表示美術(shù)小組人數(shù)的扇形圓心角是（）表示美術(shù)小組人數(shù)的扇形圓心角是（ ）（3）表示體育小組人數(shù)的扇形圓心角是（）表示體育小組人數(shù)的扇形圓心角是（ ）10803602160 4213 56789101112動(dòng)手操作：動(dòng)手操作：2022-2-22 請(qǐng)算一算每個(gè)扇形的圓心角占圓周請(qǐng)算一算每個(gè)扇形的圓心角占圓周角（角（3603600 0）的百分?jǐn)?shù)。）的百分?jǐn)?shù)。（1）表示文娛小組人數(shù)的扇形圓心角是）表示文娛小組人數(shù)的扇形圓心角是1080，占圓周角，占圓周角的（的（ ）%。301060 各圓心角占圓周角的

7、百分?jǐn)?shù)就是各小組人各圓心角占圓周角的百分?jǐn)?shù)就是各小組人數(shù)占全班人數(shù)的百分?jǐn)?shù)，反過(guò)來(lái)也可以說(shuō)各數(shù)占全班人數(shù)的百分?jǐn)?shù)，反過(guò)來(lái)也可以說(shuō)各小組人數(shù)占全班人數(shù)的百分?jǐn)?shù)就是各圓心角小組人數(shù)占全班人數(shù)的百分?jǐn)?shù)就是各圓心角占圓周角的百分?jǐn)?shù)。占圓周角的百分?jǐn)?shù)。（3）表示體育小組人數(shù)的扇形圓心角是）表示體育小組人數(shù)的扇形圓心角是2160，占圓周角，占圓周角的的（ ）%。（2）表示美術(shù)小組人數(shù)的扇形圓心角是）表示美術(shù)小組人數(shù)的扇形圓心角是360， 占圓周角占圓周角的（的（ ）%。 4213 56789101112例5：賀川村各種農(nóng)作物的種植面積如下： 糧食作物 84公頃 棉 花 24公頃 油料作物 12公頃根據(jù)以上

8、數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。 4213 56789101112自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)：2022-2-22做一做：做一做： 在幸福村的果園里，在幸福村的果園里， 的面積種植的面積種植了梨樹(shù)了梨樹(shù),50%的面積種植了蘋果樹(shù)，的面積種植了蘋果樹(shù)， 的的面積種植了葡萄樹(shù)，其余的面積種植了面積種植了葡萄樹(shù)，其余的面積種植了桃樹(shù)，你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)完成下面的扇桃樹(shù)，你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)完成下面的扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎？形統(tǒng)計(jì)圖嗎？4181梨25%桃12.5%葡萄幸福村果樹(shù)種植面積統(tǒng)計(jì)圖幸福村果樹(shù)種植面積統(tǒng)計(jì)圖葡萄樹(shù)12.5%蘋果樹(shù)50%梨樹(shù)25%桃樹(shù)12.5% 在幸福村的果在幸福村的果園里，園里，1/4的面積的面積種植了梨樹(shù)，種植

9、了梨樹(shù)，1/2的面積種植了蘋的面積種植了蘋果樹(shù)，果樹(shù)，1/8的面積的面積種植了葡萄樹(shù)，種植了葡萄樹(shù)，其余的面積種植其余的面積種植了桃樹(shù)。你能根了桃樹(shù)。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)完成據(jù)這些數(shù)據(jù)完成右面的扇形統(tǒng)計(jì)右面的扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎？圖嗎？2022-2-22賀川村賀川村20002000年各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)年各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計(jì)圖計(jì)圖 棉花棉花20%20%油料作物油料作物 10%10%糧食作物糧食作物 70% 70%（1）哪種農(nóng)作物種植面積最大？）哪種農(nóng)作物種植面積最大？（2）哪種農(nóng)作物種植面積最??？）哪種農(nóng)作物種植面積最??？（3）棉花種植面積占總面積的）棉花種植面積占總面積的百分之幾？百分之幾？ 4213

10、 56789101112（1）如果用整個(gè)圓）如果用整個(gè)圓表示總體，那么哪一表示總體，那么哪一個(gè)扇形表示總體的個(gè)扇形表示總體的25%？（2）如果用整個(gè)圓代）如果用整個(gè)圓代表你們學(xué)校的人數(shù)，表你們學(xué)校的人數(shù)，那么扇形那么扇形B大約代表多大約代表多少人？少人？（3）如果用整個(gè)圓）如果用整個(gè)圓代表代表9公頃稻田，那公頃稻田，那么扇形么扇形C大約代表多大約代表多少公頃稻田？少公頃稻田？A AC CB B33.3%33.3%（1）如果用整個(gè)圓）如果用整個(gè)圓表示總體，那么哪一表示總體，那么哪一個(gè)扇形表示總體的個(gè)扇形表示總體的25%？（2）如果用整個(gè)圓代）如果用整個(gè)圓代表你們學(xué)校的人數(shù)，表你們學(xué)校的人數(shù)，那么

11、扇形那么扇形B大約代表多大約代表多少人？少人？（3）如果用整個(gè)圓）如果用整個(gè)圓代表代表9公頃稻田，那公頃稻田，那么扇形么扇形C大約代表多大約代表多少公頃稻田？少公頃稻田？A AC CB B33.3%33.3%2022-2-22六（六（2 2）班）班上學(xué)期期未音樂(lè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)上學(xué)期期未音樂(lè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖圖 優(yōu)30%及格25% 良40% 不及格5%想想 觀察這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)觀察這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，你覺(jué)得我們班的音圖，你覺(jué)得我們班的音樂(lè)成績(jī)?cè)鯓?？如果你是?lè)成績(jī)?cè)鯓樱咳绻闶且魳?lè)老師將怎樣改進(jìn)本音樂(lè)老師將怎樣改進(jìn)本學(xué)期的工作？學(xué)期的工作？2011年11月4213 56789101112小結(jié)：小結(jié)：1、統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：、

12、統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：（1）、圓代表總體；）、圓代表總體；（2）、扇形代表總體中的不同部分；）、扇形代表總體中的不同部分；（3）、扇形的大小反映部分占總體的百分比）、扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小的大小.2、各個(gè)扇形所占的百分比之和為、各個(gè)扇形所占的百分比之和為1；3、在不同的統(tǒng)計(jì)圖中，不能簡(jiǎn)單地根據(jù)百分、在不同的統(tǒng)計(jì)圖中，不能簡(jiǎn)單地根據(jù)百分比的大小來(lái)比較部分量的大小。比的大小來(lái)比較部分量的大小。試一試、想一想（課后）：試一試、想一想（課后）： 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的中學(xué)生患近視據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的中學(xué)生患近視的比率在全球范圍內(nèi)相當(dāng)高，有約的比率在全球范圍內(nèi)相當(dāng)高，有約52%的的中學(xué)生近視，而且

13、隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，患近中學(xué)生近視，而且隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，患近視的比率也有上升的趨勢(shì)。近視的原因很視的比率也有上升的趨勢(shì)。近視的原因很多：如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼、多：如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼、飲食不當(dāng)?shù)取＝曇咽乔嗌倌旰艹Ｒ?jiàn)的眼飲食不當(dāng)?shù)取＝曇咽乔嗌倌旰艹Ｒ?jiàn)的眼病，發(fā)病率有逐年上升的趨勢(shì)，直接影響病，發(fā)病率有逐年上升的趨勢(shì)，直接影響廣大青少年的健康成長(zhǎng)。請(qǐng)你根據(jù)本班同廣大青少年的健康成長(zhǎng)。請(qǐng)你根據(jù)本班同學(xué)的近視人數(shù)，然后把所得的數(shù)據(jù)制成學(xué)的近視人數(shù)，然后把所得的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)統(tǒng)計(jì)表計(jì)表提供給老師，如果要制成提供給老師，如果要制成扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖，那應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)想一想，試一試。

14、那應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)想一想，試一試。2022-2-22 謝謝 謝謝 ！2022-2-22觀察下面的統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題：觀察下面的統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題： （1）如果用這個(gè)圓代表總體，那么哪一個(gè)扇）如果用這個(gè)圓代表總體，那么哪一個(gè)扇形表示總體的形表示總體的25%？ （3）如果用整個(gè)圓）如果用整個(gè)圓代表代表9公頃的稻田，公頃的稻田，那么扇形那么扇形C大約代表大約代表多少公頃的稻田？多少公頃的稻田？（2）如果用整個(gè)圓代表你們班級(jí)人數(shù)，那么）如果用整個(gè)圓代表你們班級(jí)人數(shù)，那么扇形扇形B大約代表多少人呢？大約代表多少人呢？ 想一想想一想: :AB 33.3%C小結(jié)：小結(jié)：1、統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：、統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：（1

15、）、圓代表總體；）、圓代表總體；（2）、扇形代表總體中的不同部分；）、扇形代表總體中的不同部分；（3）、扇形的大小反映部分占總體的百分比）、扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小的大小.2、各個(gè)扇形所占的百分比之和為、各個(gè)扇形所占的百分比之和為1；3、在不同的統(tǒng)計(jì)圖中，不能簡(jiǎn)單地根據(jù)百分、在不同的統(tǒng)計(jì)圖中，不能簡(jiǎn)單地根據(jù)百分比的大小來(lái)比較部分量的大小。比的大小來(lái)比較部分量的大小。試一試、想一想（課后）：試一試、想一想（課后）： 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的中學(xué)生患近視據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的中學(xué)生患近視的比率在全球范圍內(nèi)相當(dāng)高，有約的比率在全球范圍內(nèi)相當(dāng)高，有約52%的的中學(xué)生有近視眼，而且隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，中學(xué)生有近視眼，而且隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，患近視的比率也有上升的趨勢(shì)。近視的原患近視的比率也有上升的趨勢(shì)。近視的原因很多：如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久因