三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案3.13豐富的圖庫(kù) 浙江攝影版

1、 13 豐富的圖庫(kù)1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo):1、能利用金山畫(huà)王中的圖庫(kù)工具插入背景和角色貼圖;2、能縮小、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、羽化、刪除角色貼圖;3、綜合運(yùn)用圖庫(kù)工具創(chuàng)作和諧的、符合主題的金山畫(huà)王作品;4、能保存作品。過(guò)程與方法目標(biāo):1、通過(guò)畫(huà)“生日邀請(qǐng)卡”,學(xué)會(huì)金山畫(huà)王中圖庫(kù)工具的使用。2、通過(guò)探究嘗試活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程,解答實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):1、 通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生利用電腦解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。2、 通過(guò)自主探索學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、 通過(guò)感受生日宴會(huì)的歡樂(lè)氣氛、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物、關(guān)

2、心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感,引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)和諧繪畫(huà)、和諧生活、和諧世界的美。2學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生,三年級(jí)的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課興趣很濃,主要原因在于對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇以及計(jì)算機(jī)的游戲、娛樂(lè)功能。這點(diǎn)很重要。金山畫(huà)王這個(gè)軟件具有鮮艷的顏色簡(jiǎn)單的操作讓學(xué)生非常的有興趣,通過(guò)前面一節(jié)課的認(rèn)識(shí)和使用,學(xué)生對(duì)于這個(gè)軟件有了一定的了解,這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生主要學(xué)會(huì)圖庫(kù)的使用。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1、  能利用金山畫(huà)王中的圖庫(kù)工具插入背景和角色貼圖;2、  能縮小、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、羽化、刪除角色貼圖。教學(xué)難點(diǎn):綜合應(yīng)用圖庫(kù)工具和諧創(chuàng)作,并能保存作品。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教

3、學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入(課前)播放兒歌(生日快樂(lè)歌),師生談話(huà)。主題:說(shuō)說(shuō)你的生日。師:“過(guò)幾天呀,有一個(gè)小伙伴也要過(guò)生日了。我們來(lái)看看是誰(shuí)呢?對(duì)了,就是小獅子。他呀可高興了,因?yàn)樗麥?zhǔn)備辦一個(gè)生日宴會(huì)來(lái)慶祝自己的生日。他想要邀請(qǐng)很多小伙伴來(lái)參加。他知道我們小朋友最近新學(xué)了一款畫(huà)圖軟件,所以想請(qǐng)小朋友幫忙畫(huà)一張生日宴會(huì)邀請(qǐng)卡。小朋友們你們?cè)敢鈳椭麊?活動(dòng)2【講授】二、探究嘗試，自主學(xué)習(xí)1、師:既然是生日宴會(huì),首先老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們,你們覺(jué)得生日宴會(huì)應(yīng)該在哪里辦比較好呢?(學(xué)生回答)那么我們來(lái)給他選擇一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的宴會(huì)場(chǎng)地吧。學(xué)生演示圖庫(kù)背景(設(shè)計(jì)意圖:在圖庫(kù)中選擇背景圖片)師

4、:宴會(huì)場(chǎng)地選擇好了,那么你們覺(jué)得小獅子會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴來(lái)參加呢?學(xué)生思考回答:猴子、老虎、兔子、烏龜.師:那么誰(shuí)想賴(lài)邀請(qǐng)第一位嘉賓呢?學(xué)生演示圖庫(kù)角色(設(shè)計(jì)意圖:插入角色貼圖,并能縮小、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)角色貼圖、羽化角色貼圖)3、師:老師想要邀請(qǐng).(設(shè)計(jì)意圖:刪除角色貼圖)活動(dòng)3【活動(dòng)】三、實(shí)踐操作，合作學(xué)習(xí)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。

5、1、師:還有很多小動(dòng)物也想來(lái)參加生日宴會(huì),等會(huì)兒,小朋友設(shè)計(jì)邀請(qǐng)卡時(shí),可以把你喜歡的動(dòng)物邀請(qǐng)過(guò)來(lái)。全體學(xué)生自己探索操作。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。2、保存作品進(jìn)度慢的繼續(xù)完成任務(wù),教師巡視給予指導(dǎo)。進(jìn)度快的學(xué)生自主探索進(jìn)行保存(微視頻)?；顒?dòng)4【練習(xí)】四、交流評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,