大自然的秘密教案設(shè)計(jì)

1、大自然的機(jī)密教案設(shè)計(jì)為方便教學(xué)，小編整理了大自然的機(jī)密教案設(shè)計(jì)。具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然，問題設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，能充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性。一起來學(xué)習(xí)下!?大自然的機(jī)密?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、理解大自然的機(jī)密，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)動物的情感。2、理解人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面的含義。3、學(xué)習(xí)讀書的方法。4、積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語的意思。5、有感情地朗讀課文。知識目的：1、進(jìn)展語言文字訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)讀書的方法。3、理解大自然的機(jī)密。4、理解人與大自然的關(guān)系。才能目的：1、理解文章的線索。2、有感情地朗讀課文。3、理解人是萬物之靈。然而

2、，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面的含義。情感態(tài)度：1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)動物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解大自然的機(jī)密。2、知道人與自然的關(guān)系。3、學(xué)習(xí)讀書的方法。4、理解人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課讓我們走進(jìn)厄瓜多爾的加拉巴哥島去觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。讀讀課題，注意機(jī)密的密字下面局部是個山字。在你的頭腦中浮現(xiàn)出什么問題?(大自然的機(jī)密是什么)二、請你讀讀課文，想一想大自然的機(jī)密是什么，假設(shè)你發(fā)現(xiàn)了，請舉手示意

3、我。教讀書方法：課文中有些地方，可以一帶而過，有的地方要反復(fù)讀，反復(fù)琢磨，可以將體會標(biāo)注在書中相應(yīng)的空白處。(海龜是有自己的生存方法的)1、一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否平安。投這句話。假設(shè)把探出換別的詞，可以怎么說? (伸、露)比較為什么此處用探?(探有試探、小心的意思。而伸和露那么沒有)2、那只先出來的龜，原來是龜群的偵察兵，一旦遇到危險，它便會返回龜巢。爭先恐后地結(jié)伴而出。理解了大自然的機(jī)密之后，這個問題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學(xué)懂了?(沒有)三、除了寫海龜，還寫了我們呢!讀讀文章，看你讀懂什么了。1、觀察_緊張_震驚_悲嘆2、我們?yōu)槭裁磿羞@樣的情

4、緒變化?再讀讀文章體會。假設(shè)你認(rèn)為理解有困難，可以向周圍的同學(xué)求助。共同研究研究。1)緊張：啄，幼龜小心，太弱小了。大小海龜比照圖片。嘲鷹是突兀而來的，幼龜沒想到它的致命的天敵會來。這一啄，很可能要了幼龜?shù)拿Ｔ跄懿痪o張?指名讀我們焦急的心情。2)震驚：成群成群的幼龜魚貫而出。師引：多少只?(成百上千)怎么出來的?(魚貫而出)此時從巢到海邊有一大段沙灘，無遮無擋，沒有任何保護(hù)。出示圖片：看到成群的海龜爭先恐后地向大海爬去，你們快告訴它們你們想說的話。師：是啊，小海龜們快回去呀，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險了，看呀，你們的天敵來了。讀讀這里的句子，應(yīng)該怎么讀.出示：我們原來干了一

5、件愚不可及的蠢事。天啊，看我們做了些什么!3)悲嘆：這時，幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。再讀這句想象當(dāng)時海灘上是怎樣一種景象?學(xué)生想象描繪。師：這種場面真是慘不忍睹啊，太殘酷了，所以我們有了這樣的悲嘆：投：假設(shè)不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會受到傷害。再讀：投：向?qū)地說：假設(shè)不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會受到傷害。四、課文學(xué)到這兒，我們是不是真正把這篇文章學(xué)懂了呢?課文題目是大自然的機(jī)密，可為什么還要寫人，這人與大自然的機(jī)密之間有什么關(guān)系呢?再讀全文。生：本來小海龜有自己生存的本領(lǐng)，可人類偏偏要用自己所謂的聰明去干預(yù)，結(jié)果好心辦了壞事。生：人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切

6、都可能走向反面。是說大自然中的動物都有其躲避災(zāi)難的本能，人類要遵守大自然的規(guī)律與動物們共同生存，不可人為地破壞改變環(huán)境，不要人為地干預(yù)動物的行動。不要替動物安排什么。那好，請大家動腦筋想一想，應(yīng)該怎么說投：人是萬物之靈。假設(shè)_，那么_。五、延伸運(yùn)用同學(xué)們，我曾聽說有段時間，許多媒體報(bào)道了杭州淳安縣松林蟲害的新聞。松樹的葉子幾天就被吃光了，并且發(fā)現(xiàn)大片片的松樹死亡，罪魁禍?zhǔn)资撬擅x。這種情況，請同學(xué)們利用你們的聰明才智想想用什么方法解決。打藥：引發(fā)爭議行不行_好心辦壞事。人工捕捉.，養(yǎng)一些吃松毛蟲的鳥。同學(xué)們，大自然是個奇妙的世界，還有很多大自然的機(jī)密等待著我們?nèi)ソ议_，有時間，同學(xué)們多讀一讀這方面的書，對大自然多理解一分，所得的好處就可能是不可估量的。板書：大自然的機(jī)密