失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案三站長(zhǎng)推薦

1、失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案三站長(zhǎng)推薦文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案三站長(zhǎng)推薦，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！課前透視這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，文章題目獲得巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱作失物，這些失物的主人是誰(shuí)呢？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？教師要緊緊抓住這些線索引導(dǎo)學(xué)生自悟自得，進(jìn)步讀書效率。一年級(jí)學(xué)生自我約束才能差，有些學(xué)生有隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，但光憑單純的說(shuō)教和強(qiáng)迫命令教育效果甚微。所以教師要以此文為典范，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)失、級(jí)等14個(gè)生字，會(huì)寫同、工6個(gè)字。2

2、、聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3、反思個(gè)人行為，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。信息資料：1、生字卡片、課文掛圖、錄音機(jī)和磁帶。2、學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、創(chuàng)設(shè)情境。錄音播放失物招領(lǐng)啟示大家注意聽(tīng)，播送里說(shuō)什么？指名說(shuō)后出示課題。2、講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事講到第四自然段停頓一年一班的小朋友真的丟東西了嗎？他們是怎么做的？板書課題對(duì)話平臺(tái)自學(xué)讀文時(shí)圈點(diǎn)批畫，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字的整合1、自由讀文，標(biāo)出自然段，把自己覺(jué)得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。2、組內(nèi)交流讀文，注意

3、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：才rsquo;是平舌音，準(zhǔn)、專、失是翹舌音。識(shí)字多種形式認(rèn)讀生字，豐富學(xué)生課外識(shí)字經(jīng)歷，促進(jìn)自主識(shí)字1、檢查認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)？自己還可以主動(dòng)申請(qǐng)當(dāng)小教師領(lǐng)讀。2、交流認(rèn)讀。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的？學(xué)生有可能會(huì)說(shuō)：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書上看的交流識(shí)字展示了學(xué)生課外識(shí)字的方法、途徑，對(duì)這些學(xué)生是極大的鼓勵(lì)，對(duì)其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外多識(shí)字。朗讀鼓勵(lì)質(zhì)疑，進(jìn)步學(xué)生讀書效率1、小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么？和組內(nèi)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。2、自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，在你的問(wèn)題中可以用什么、為什么或怎么樣等詞語(yǔ)。教

4、師相機(jī)引導(dǎo)，梳理問(wèn)題。(培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊考慮問(wèn)題的習(xí)慣，嘗試提問(wèn)能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深開(kāi)展，共同梳理問(wèn)題，保證了教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。)3、學(xué)生共同讀文，嘗試解決問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀14自然段，注意讀好教師嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。練習(xí)說(shuō)話訓(xùn)練開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生求異思維才能。引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說(shuō)話。假設(shè)學(xué)生思路過(guò)窄，教師可以出例如句拓寬學(xué)生思路我準(zhǔn)備送還鳥蛋。另外特別要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)與眾不同的句子。寫字發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，進(jìn)步寫字質(zhì)量。1、記字形。出示同工轉(zhuǎn)三個(gè)字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的。2、學(xué)寫字。學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰(shuí)寫的最漂亮。3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。第二

5、課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容。1、教師檢查學(xué)生讀14自然段。2、師：失物是怎樣認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)58自然段。朗讀聯(lián)絡(luò)學(xué)生思想實(shí)際，啟發(fā)想象讀文，更易于進(jìn)步學(xué)生理解和感受才能。1、學(xué)習(xí)58自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生按問(wèn)題線索朗讀感悟。2、一年一班的學(xué)生丟東西了嗎？他們喪失了什么東西？1指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。2啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。假設(shè)你是一個(gè)保護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就試著讀讀課文。假設(shè)你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。3、那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東

6、西了嗎？你從哪看出來(lái)的？1指名讀第七自然段，小組討論解疑。2自由朗讀，考慮：那幾位同學(xué)為什么臉紅了？3引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。假設(shè)你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。假設(shè)你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？你會(huì)喜歡他們嗎？那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。4、第五自然段中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。指導(dǎo)第八自然段時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)展說(shuō)話訓(xùn)練：教師和張爺爺看到看到看到，所以露出了會(huì)心的微笑。教師給學(xué)生充分讀、問(wèn)、想、說(shuō)的時(shí)空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開(kāi)想象，感悟讀文。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的習(xí)慣，又進(jìn)步了學(xué)生交流合作的才能。表演

7、這種形式使學(xué)生的思想感情進(jìn)一步得以升華1、用課前準(zhǔn)備好的道具垃圾袋讓學(xué)生表演課文，。組內(nèi)練習(xí)。2、以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，師生互相評(píng)議。練習(xí)注重積累學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)理論才能1、書后讀讀比比。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之處。2、學(xué)生調(diào)查：在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有失物，假設(shè)有，你將如何行動(dòng)？請(qǐng)制定一份?環(huán)保公約?并自愿組成環(huán)保小隊(duì)。寫字分散寫字任務(wù)，進(jìn)步書寫質(zhì)量學(xué)生重點(diǎn)練寫木、級(jí)、隊(duì)三個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。教學(xué)建議：讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)有一定的困難，教師要善待學(xué)生提出的各種問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢提問(wèn)，并逐漸會(huì)提問(wèn)，這種才能形成需要長(zhǎng)期耐心的指導(dǎo)。伴教錦囊詞語(yǔ)解釋：專