《世界因生命而精彩》教學設計

1、題目：世界因生命而精彩教學設計單位：和碩縣第一中學作者姓名：李兆富聯(lián)系電話題學段：七年級下冊世界因生命而精彩教學設計一、教材分析（一）教材內容及地位世界因生命而精彩是人教版思想品德七年級上冊第二單元認識新自我第三課珍愛生命的第一框。本框題主要內容為“多彩的生命構成了繽紛的世界”和“生命需要相互關愛”兩部分。通過學習讓學生感受到生命的意義和價值，初步激發(fā)學生熱愛生命、熱愛自然的情感，在此基礎上探討各種生命之間該如何協(xié)調相處，如何保護人類共有的地球家園。這些內容既是本單元的邏輯起點，也是對學生進行生命教育的邏輯起點。（二）三維教學目標1.知識與能力使學生了解多彩的生命構成

2、了繽紛的世界，理解生命的意義與價值，認識到生命需要相互關愛；提高學生的觀察能力和分析能力,提高關愛周圍生命、保護環(huán)境的能力，2.過程與方法 通過展示活動,創(chuàng)設情境,使學生了解多彩的生命；通過圖片資料、動腦分析，引導學生探究關愛生命的重要意義，認識到生命需要相互關愛，保護環(huán)境刻不容緩。3.情感、態(tài)度、價值觀 激發(fā)學生熱愛生命的情感，建立起對生命的責任意識。引導學生從小養(yǎng)成愛護自然和保護環(huán)境的行為習慣，達到與他人、社會、自然的良好互動。（三）教學重點、難點：教學重點：理解生命的意義與價值,體驗生命的可貴之處。教學難點：生命需要相互關愛。二、學情分析現(xiàn)在很多中學生，都是獨生子女，在家受到親朋好友的百

3、般呵護，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關愛，更加不懂得珍惜其它各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木為榮。這種現(xiàn)象說到底的道德的缺失。而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。因此有必要對學生進行關愛生命教育，引導學生感受生命的豐富，尊重生命和關愛生命，培養(yǎng)學生的愛心。三、教法及學法本課時采用的教法指導思想是把學習的主動權還給學生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們采用獨立思考、合作探究等方式去學習，注重他們自身對知識的理解、領會。(一)創(chuàng)設情境法：根據(jù)初一年級學生的心理特點，運用影像、圖片、游戲為學生創(chuàng)設問題情境、創(chuàng)設故事情境，調動學生注意力，激發(fā)

4、學生學習的興趣，使學生在一種良好的心境中學習。（二）探究、討論法:在突破教學難點時我讓學生進行探究：出示一組環(huán)境被污染和破壞的圖片，讓學生圍繞圖片的內容去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。通過學生自己的探究，情感、態(tài)度和技能得以提高。 四、教學過程安排新課過程：1.情境中感受多彩的生命構成繽紛的世界(1)情景一展示活動：讓各小組代表把課前準備的動植物實體或圖片向大家展示，并簡單進行說明，初步感受生命的價值?！驹O計意圖】：新課程理念認為：思想品德的形成與發(fā)展，需要學生獨立思考和生活體驗。本環(huán)節(jié)讓學生與其它生命體零距離接觸，通過課堂和課外有機結合起來，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生在交流、展示中受到觸動，

5、感受到生命的意義與豐富，初步激發(fā)學生熱愛生命之情。(2)情境二 感受多彩的生命構成繽紛的世界教師向大家展示美麗的生命的幾組圖片說一說：你曾經(jīng)被某種生命打動過過嗎？它給你怎樣的美感和震撼？【設計意圖】：通過比較，讓學生體會出小草、胡楊、駱駝、殘奧會的健將頑強的生命力，讓學生感受生命的特征是既頑強又脆弱。（3）情景三：圖片對比幾組充滿活力的圖片，倆組沒有生命的圖片。問題：你喜歡那組？為什么？談談你的感受。【設計意圖】：通過觀察、比較，啟發(fā)學生進一步思考、探索生命的價值，感受到生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。并引出難點問題：生命需要我們尊重和關愛。2.生活中感悟生命需

6、要相互關愛（1）情境故事：徐秀娟與丹頂鶴阿里木江·哈力克資助大學生4·23地震無私的大愛等合作探究問題：l 你們從上述故事中同學們感受到什么？你有什么感想？l 每位同學都想一想我們如何與身邊的生命相處？【設計意圖】：通過生活情境故事感悟，讓學生感悟出生命需要相互尊重和關愛，愛產(chǎn)生力量，愛是社會更加和諧、溫暖。（2）【視頻觀看】來自熊的故事部分片段問題：從上述視頻中同學們感受到什么？我們如何與身邊的生命相處？【設計意圖】：通過人對大自然的態(tài)度的轉變的視頻的比較，讓學生感悟生命之間是相互制約、息息相關，生命需要相互關愛。體會出生命需要相互尊重和關愛。人與自然應和諧相處。這既調動

7、了學生的學習興趣，學生又能在輕松的環(huán)境中將課本知識內化為自己的道德意識和行動。 3.實踐中落實關愛從我做起（1）圖說環(huán)境：圖片展示茂密的森林變的光禿禿，失去了昔日的生機；自由快樂的魚兒被窒息了，可憐的擱淺在岸邊；無情的洪水沖垮了房屋，人們只能在悲痛中再造家園；肆虐的沙塵暴席卷天空，對人類沒有一點手下留情。學生觀察圖片，分小組討論。圖片說明了什么問題？造成的原因？有什么危害？你認為人類如何與大自然相處？【設計意圖】：使學生進一步認識到生命需要相互尊重、相互關愛。如果任意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己，從而增強環(huán)保意識。（2）“你說我說談行動”讓學生暢所欲言，說出曾經(jīng)參加的或打算參加的環(huán)?；顒?。老師可根據(jù)學生說的情況給以必要的提示，例如;愛護校園里的花草樹木；參加植樹活動；拒食野生動物：為救護瀕危動物捐款；向別人宣傳環(huán)保知識；向環(huán)保部門提建議；同破壞環(huán)境的行為作斗爭等，以拓寬學生的思路。【設計意圖】：政治學科注重課堂知識與日常生活的結合，讓學生說說自己尊重生命、保護環(huán)境的行動，來升華內心情感，引起思想上的共鳴，有利于把生命教育目標帶入學生的日常生活中。4.教師總結，提出希望我