《答謝中書書》上課

1、陶弘景答復(fù)答復(fù)謝征謝征,作者的朋作者的朋友。中書，是友。中書，是謝征的官職。謝征的官職。信信陶弘景陶弘景 陶弘景陶弘景 陶弘景陶弘景（456536），），字通明，丹陽秣陵（今字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。江蘇南京）人。 南朝南朝齊、梁時期齊、梁時期思想家、思想家、醫(yī)學家醫(yī)學家。隱居茅山。隱居茅山。 梁武帝遇有國家大事，梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，常去山中征詢他的意見，時人稱為時人稱為“山中宰相山中宰相”。 寫作背景簡介寫作背景簡介朗讀朗讀感受文章的節(jié)感受文章的節(jié)奏音韻之美奏音韻之美 答謝中書書答謝中書書 陶弘景陶弘景 山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。 高峰入云，清流見

2、底。高峰入云，清流見底。 兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。 青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴； 夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。 實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。 自康樂以來，自康樂以來， 未復(fù)有能與（未復(fù)有能與（y）其奇者。）其奇者。答謝中書書答謝中書書 陶弘景陶弘景山川山川/之美，古來之美，古來/共談，高峰共談，高峰/入云，清流入云，清流/見底。兩岸見底。兩岸/石石壁，五色壁，五色/交輝。青林交輝。青林/翠竹，四時翠竹，四時/俱備。曉霧俱備。曉霧/將歇，猿將歇，猿鳥鳥/亂鳴；夕日亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗欲頹，沉鱗/競躍。實是競躍

3、。實是/欲界之仙都。自欲界之仙都。自/康樂康樂/以來，未復(fù)有以來，未復(fù)有/能與（能與（y）其奇者。）其奇者。整體感知整體感知自由朗讀課文，讀準字音自由朗讀課文，讀準字音,讀出節(jié)奏。讀出節(jié)奏。兩分鐘后兩分鐘后,比比誰讀的最好。比比誰讀的最好。答謝中書書答謝中書書 陶弘景山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色兩岸石壁，五色交輝交輝。青林翠竹，四青林翠竹，四時俱時俱備。備。曉霧將曉霧將歇歇，猿鳥亂鳴；，猿鳥亂鳴；夕日欲夕日欲頹頹，沉鱗沉鱗競躍。競躍。實是實是欲界欲界之之仙都仙都。自康樂以來，自康樂以來，未復(fù)有能未復(fù)有能與與其奇者。其奇者。 交相

4、輝映交相輝映全、都全、都季節(jié)季節(jié)墜落墜落潛游在水中潛游在水中的魚的魚（Y）欣賞欣賞消散消散一、朗讀課文，正音并解釋重點詞語。一、朗讀課文，正音并解釋重點詞語。神仙生活的神仙生活的美好世界，美好世界，或指天堂?；蛑柑焯?。指人間指人間山山 川川 之之 美，美， 古古 來來 共共 談。談。 高高 峰峰 入入 云，云， 清清 流流 見見 底。底。 兩兩 岸岸 石石 壁，壁， 五五 色色 交交 輝。輝。青青 林林 翠翠 竹，竹， 四四 時時 俱俱 備。備。曉曉 霧霧 將將 歇，歇， 猿猿 鳥鳥 亂亂 鳴；鳴；夕夕 日日 欲欲 頹，頹， 沉沉 鱗鱗 競競 躍。躍。 實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。 自康樂

5、以來，未復(fù)有能與其奇者。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 二、翻譯句子，整體感知二、翻譯句子，整體感知山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；太陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。太陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭

6、相跳出水面。這實在是人間仙境。從謝靈運以來，就再也沒有能欣賞這實在是人間仙境。從謝靈運以來，就再也沒有能欣賞這奇異景色的人了。這奇異景色的人了。思考探究 深入理解 討論探究：1、本文的主要內(nèi)容是什么？2、文中具體描寫景物的句子是哪些？作者都描寫了哪些景物？3、作者分別從哪些角度對景物進行描寫？運用了什么描寫方法？本文的主要內(nèi)容 本文以清峻的筆觸本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色描繪了秀美的山川景色具體描繪山川之美的句子： 高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。高峰入云高峰入云仰仰視視俯俯視視清流見底清流見底 平視平視兩岸石壁，五色

7、交輝。兩岸石壁，五色交輝。視線青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。四四季季曉霧將歇，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。 早早晚晚時間時間景物描寫方法：1、多種視角相結(jié)合仰視：高峰入云仰視：高峰入云俯視：清流見底俯視：清流見底平視：兩岸石壁平視：兩岸石壁 ，五色交輝。，五色交輝。 青林翠竹，四時俱備。（靜景）青林翠竹，四時俱備。（靜景）曉霧將歇（靜），猿鳥亂鳴（動）；夕陽欲頹（靜），沉鱗競躍（動）2、時間上：早晚結(jié)合：、時間上：早晚結(jié)合：3、動靜結(jié)合（形體、聲響方面、動靜結(jié)合（形體、聲響方面 ）品味賞析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”描繪了怎樣的畫面？“亂”字用的好

8、不好？為什么？文中類似的詞語還有什么？ 清晨的薄霧將要消散的時候，起伏的群山和青林翠清晨的薄霧將要消散的時候，起伏的群山和青林翠竹中傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。竹中傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。猿鳥亂鳴，渲染了山林中萬物清晨醒來的歡欣熱鬧，猿鳥亂鳴，渲染了山林中萬物清晨醒來的歡欣熱鬧，為幽靜秀美的山川增添了勃勃生機。為幽靜秀美的山川增添了勃勃生機?！皝y亂”把猿鳥的動作、聲音活動的把猿鳥的動作、聲音活動的狀態(tài)準確的表現(xiàn)出來。狀態(tài)準確的表現(xiàn)出來。類似的詞語還有：“交交”、“將將”、“欲欲”、“競競”等。 思想探究：“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”隱含著什么感情？自謝靈運以來，就再也沒有自謝靈運以來，

9、就再也沒有能欣賞這奇麗景色的了，但能欣賞這奇麗景色的了，但作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的妙作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的妙處，帶有處，帶有自豪之感，也有與自豪之感，也有與謝靈運比肩之意。謝靈運比肩之意。品析表達感受文章的意境之美 帶著美去升華美。帶著美去升華美。 概括文中景色之概括文中景色之美，并思考作者美，并思考作者是怎樣描繪秀美是怎樣描繪秀美的山川景色的？的山川景色的？高峰入云，高峰入云，清流見底。清流見底。兩岸石壁，兩岸石壁，五色交輝。五色交輝。青林翠竹，青林翠竹，四時俱備。四時俱備。曉霧將歇，曉霧將歇，猿鳥亂鳴；猿鳥亂鳴；夕日欲頹，夕日欲頹，沉鱗競躍。沉鱗競躍。山水相映色彩配合晨昏變化動靜動靜結(jié)合結(jié)合

10、仰視仰視俯視俯視平視平視視覺視覺聽覺聽覺四季之景四季之景晨昏之景晨昏之景高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。一、總寫。山川之美一、總寫。山川之美 古來共談。古來共談。二、分寫二、分寫四季之景四季之景曉霧將歇，猿鳥亂鳴。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。三、總寫三、總寫 抒懷抒懷3.3.理清課文結(jié)構(gòu)理清課文結(jié)構(gòu)欲界之仙都欲界之仙都 未復(fù)有能與其奇者未復(fù)有能與其奇者晨昏之景晨昏之景答謝中書書答謝中書書 陶弘景陶弘景山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見

11、底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。自康樂以來，自康樂以來，未復(fù)有能未復(fù)有能與與其奇者其奇者。一、總起句，以感慨發(fā)端。一、總起句，以感慨發(fā)端。1、先仰視、先仰視“高峰如云高峰如云”，再俯，再俯瞰瞰“清流見底清流見底”，再平視，再平視“兩岸兩岸石壁石壁”、“青林翠竹青林翠竹”。2、最后分、最后分“曉曉”與與“夕夕”兩層來兩層來寫寫三、感慨自然之美景。三、感慨自然之美景。 結(jié)束全文結(jié)束全文,呼應(yīng)前文。呼應(yīng)前文。二、分寫山水景物的美。二、分寫

12、山水景物的美。4、本文分為幾層？寫出各層大意。、本文分為幾層？寫出各層大意。全文可以分為四層。全文可以分為四層。 第一層第一層(第一句第一句)：總起句，以感慨發(fā)端。：總起句，以感慨發(fā)端。 第二層第二層(從從“高峰人云高峰人云”到到“四時俱備四時俱備”)：描寫：描寫 山川中靜景之美。山川中靜景之美。 第三層第三層(從從“曉霧將歇曉霧將歇”到到“沉鱗競躍沉鱗競躍”)：描寫：描寫大自然中的早晚景象。大自然中的早晚景象。 第四層第四層(最后兩句話最后兩句話)：感慨自然之美景。：感慨自然之美景。語言特點： 1、用詞方面： 2、句式方面：簡潔凝練，準確生動簡潔凝練，準確生動四言為主，駢、散結(jié)合。四言為主，

13、駢、散結(jié)合。王國維說：“一切景語皆情語。”這篇短文寫自然景物，表達了作者什么樣的思想感情？ 表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。1、請找出表達作者思想情感的句子。、請找出表達作者思想情感的句子。2、想想本文表達了作者怎樣的思想感情？、想想本文表達了作者怎樣的思想感情？實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。能與其奇者。（1）表達了作者）表達了作者沉醉于山水的沉醉于山水的愉悅之情。愉悅之情。（2）能夠和古今山水知音比肩的能夠和古今山水知音比肩的得意之感得意之感。5、本文的主要內(nèi)容是什么？ 本文以清峻的筆觸,描繪了秀美的山川景色.6、

14、文中具體描寫景物的句子是哪些？作者都描寫了哪些景物？具體描繪山川之美的句子：高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。8、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是： 。其中“ ”字點名全文的中心。 山川之美，古來共談 美9、結(jié)尾一句有什么言外之意？ 結(jié)尾一句表達出作者帶有自豪之感，期與 謝公比肩之意.10.“一切景語皆情語?！弊钅荏w現(xiàn)作者思想感情的語句是什么？體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？“實是欲界之仙都。自康樂來，未復(fù)有能與其奇者?！北磉_了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。11.“高峰入云，清流見底”表現(xiàn)了 ?！皟砂妒?，五色交輝”表現(xiàn)了 。

15、“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍” 表現(xiàn)了晨昏變化之美。 山水相映之美 色彩配合之美 12. 語言特點： 1)用詞方面：簡潔凝練，準確生動 2)句式方面：四言為主，駢、散結(jié)合。14.短文中的山川之美，美不勝收，你腦海中浮現(xiàn)了短文中的山川之美，美不勝收，你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請任選一個角度，用怎樣的畫面？請任選一個角度，用“這里有之這里有之美，你看美，你看”的句式給大家描繪一番的句式給大家描繪一番.這里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明麗。水的動這里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明麗。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪

16、上了異彩，二者相映成趣。趣。這里有色彩配合之美，你看，兩岸石壁，五色交輝；青林翠這里有色彩配合之美，你看，兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不竹，四時俱備，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收勝收.這里有晨昏變化之美，你看，清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿這里有晨昏變化之美，你看，清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。猴息樹，游魚躍水。這里有動靜相襯之美，你看，高峰為靜，流水為動（形體）。這里有動靜相襯之美，你看，高峰為靜，流水為動（形體）。林

17、青竹翠為靜，五色交輝為動（光色）日出霧歇為靜，猿鳥林青竹翠為靜，五色交輝為動（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動（聲響亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動（聲響 品味，探究品味，探究 作者怎樣描繪景物的？作者怎樣描繪景物的？ 觀察角度觀察角度：有：有 ，有有 ； 時間跨度時間跨度：有：有 ，有有 ； 景物狀態(tài)景物狀態(tài)：有：有 ，有有 ； 感官沖擊感官沖擊：有：有 ， 有有 。仰視（高峰入云）仰視（高峰入云）俯視（清流見底）俯視（清流見底）靜景（高峰靜景（高峰具備）具備）早晨（曉霧將歇）早晨（曉霧將歇）黃昏（夕日欲頹）黃昏（夕日欲頹）視覺（高峰入云）視覺（高峰入云） 聽

18、覺（猿鳥亂鳴）聽覺（猿鳥亂鳴）動景（曉霧動景（曉霧競躍）競躍）再讀課文 看 圖 試 誦 山川之美，古來共談高峰入云清流見底清流見底兩岸石壁，五色交輝兩岸石壁，五色交輝 青林翠竹，四時俱備 曉霧將歇 ，猿鳥亂鳴夕日欲頹 ，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，為復(fù)有能與其奇者。答謝中書書改寫散文 山川秀麗的景色，自古以來都是文人雅士共同贊嘆的山川秀麗的景色，自古以來都是文人雅士共同贊嘆的啊。真所謂啊。真所謂“山水美景，人人皆愛。山水美景，人人皆愛?！?抬頭仰望，高高的山峰聳入云端，好似擎天大柱。低抬頭仰望，高高的山峰聳入云端，好似擎天大柱。低頭俯視，清澈的溪水靜靜流淌，似活潑的小姑娘，一邊唱頭俯

19、視，清澈的溪水靜靜流淌，似活潑的小姑娘，一邊唱著，一邊舞蹈著，著，一邊舞蹈著， 使人頓時感到翡翠的顏色太淺，而藍寶石的顏色又太使人頓時感到翡翠的顏色太淺，而藍寶石的顏色又太深，哪怕是繪畫名家，大概也難以描摹這如詩如畫般的景深，哪怕是繪畫名家，大概也難以描摹這如詩如畫般的景色吧。向來有山無水則無趣，有水無山又乏味。正是這山色吧。向來有山無水則無趣，有水無山又乏味。正是這山水的相伴相映，才使得游者神采煥然；正是這仰俯的上下水的相伴相映，才使得游者神采煥然；正是這仰俯的上下結(jié)合，才使得游者心曠神怡。結(jié)合，才使得游者心曠神怡。 山青水綠固然清幽雅靜，但色調(diào)單一卻使人感到冷山青水綠固然清幽雅靜，但色調(diào)單

20、一卻使人感到冷寂。莫急，你看那兩岸石巖壁立千仞，在陽光的照耀下，寂。莫急，你看那兩岸石巖壁立千仞，在陽光的照耀下，色彩斑斕、五色爭輝、熠熠耀眼。加之又有青林翠竹間于色彩斑斕、五色爭輝、熠熠耀眼。加之又有青林翠竹間于其中，就如五彩錦緞上綴以碧玉翡翠，頓成奇觀。兩岸如其中，就如五彩錦緞上綴以碧玉翡翠，頓成奇觀。兩岸如懸著兩幅錦幛，上有藍天作背景，下有流水為襯托，實為懸著兩幅錦幛，上有藍天作背景，下有流水為襯托，實為“天下第一美景天下第一美景”。山腳下，一株株古松，批鱗掛甲、昂。山腳下，一株株古松，批鱗掛甲、昂然挺立，好象是一個個威風凜凜的戰(zhàn)士。另一邊，一片片然挺立，好象是一個個威風凜凜的戰(zhàn)士。另一

21、邊，一片片竹海，青翠欲滴，風輕輕吹過，竹葉微微顫動，真像一張竹海，青翠欲滴，風輕輕吹過，竹葉微微顫動，真像一張張嘴巴在喃喃細語。如此景色，四季長存。張嘴巴在喃喃細語。如此景色，四季長存。 最初的早晨，白霧繚繞于山間；繼而如絮如最初的早晨，白霧繚繞于山間；繼而如絮如帶，仿佛是仙女在此作畫；緊接著似煙似縷，好帶，仿佛是仙女在此作畫；緊接著似煙似縷，好似天堂美景似天堂美景就在如紗一樣的薄霧將要消失的就在如紗一樣的薄霧將要消失的時候，太陽冉冉升起，猿啼鳥鳴，眾音齊會，生時候，太陽冉冉升起，猿啼鳥鳴，眾音齊會，生機勃勃，仿佛是一場盛大的演唱會。傍晚來臨，機勃勃，仿佛是一場盛大的演唱會。傍晚來臨，紅日西沉

22、，她是太過勞累，去休息了。落日的余紅日西沉，她是太過勞累，去休息了。落日的余暉，為群山抹上了淡淡的紅暈，好象一個嬌羞的暉，為群山抹上了淡淡的紅暈，好象一個嬌羞的姑娘。飛鳥歸林，猿猴棲樹，山色蒼茫，潛游在姑娘。飛鳥歸林，猿猴棲樹，山色蒼茫，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面，靜中見動，寂中現(xiàn)響，水中的魚兒爭相跳出水面，靜中見動，寂中現(xiàn)響，沖破了湖面的寂靜，別具意趣。沖破了湖面的寂靜，別具意趣。 不得不說不得不說此般人間天境，無處能及也！此般人間天境，無處能及也！四、精讀課文，析美文美點。四、精讀課文，析美文美點。1、以小組為單位探究作者是怎樣寫景的？其一：山水相映之美。其一：山水相映之美。山的峻峭，水

23、的明麗。水的動勢給山的峻峭，水的明麗。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。其二：色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝四時俱備，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。收。其三：晨昏變化之美。其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。息樹，游魚躍水。其四：動靜相襯之美。其四：動靜相襯之美。高峰為靜，流水為動，林青竹翠為高峰為靜，流水為動，林青竹翠為靜，