怎樣學(xué)好高中化學(xué)

1、怎樣學(xué)好高中化學(xué)1、你必須把課本上的知識背下來?；瘜W(xué)是文科性質(zhì)非常濃的理科。記憶力在化學(xué)上的作用最明顯。不去記，注定考試不及格！因?yàn)榛瘜W(xué)與英語類似，有的甚至沒法去問為什么。有不少知識能知其然，無法探究其所以然，只能記住。甚至不少老師都贊同化學(xué)與英語的相似性。說“化學(xué)就是第二門外語”，化學(xué)的分子式相當(dāng)于英語單詞，化學(xué)方程式就是英語句子，而每一少化學(xué)計算題，就是英語的一道閱讀理解。事實(shí)確實(shí)是這樣，化學(xué)成績優(yōu)秀者，必定是準(zhǔn)確記住了學(xué)過的每一種物質(zhì)的典型的物理、化學(xué)性質(zhì)并能順利寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，理解并記住了常用的解題方法和基本的實(shí)驗(yàn)操作。而成績一直徘徊在六七十分，甚至為及格而發(fā)愁的“差生”，則肯定

2、在記的方面出了問題。但是，只靠記，也是難以及格！因?yàn)榛瘜W(xué)畢竟是理科，有些知識如果理解了，是沒有必要刻意地死記硬背的。有些知識如果不理解，簡直沒法記住。就算你記下來了，稍微給你變一變，換換數(shù)據(jù)，你還是不會。 2、找一個本子，專門記錄自己不會的，以備平時重點(diǎn)復(fù)習(xí)和考試前強(qiáng)化記憶。只用問你一個問題：明天就要考化學(xué)了，今天你還想再復(fù)習(xí)一下化學(xué)，你復(fù)習(xí)什么？對了，只用看一下你的不本本即可。正所謂：“考場一分鐘，平時十年功！”“處處留心皆學(xué)問?！薄昂糜浶圆蝗鐮€筆頭?！笨记皬?fù)習(xí)，當(dāng)然是要復(fù)習(xí)平時自己易錯的知識點(diǎn)和沒有弄清楚的地方，而這些都應(yīng)當(dāng)在你的小本本才是！ 3、把平時做過的題，分類做記號。以備考試前選擇

3、地再看一眼要重視前車之鑒，防止“一錯再錯”，與“小本本”的作用相同。只是不用再抄寫一遍，節(jié)約時間，多做一些其它的題。 4、及時總結(jié)。有的同學(xué)不知道怎么總結(jié)，其實(shí)你明白了就很簡單，比如氧氣這一節(jié)，我們可以大致按氧氣的物理性質(zhì)、氧氣的實(shí)驗(yàn)室室制法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)、氧氣的用途等方面進(jìn)行總結(jié)。以后，每個氣體都按這個模式。這樣，每天都總結(jié)，記憶的效果就好。知識點(diǎn)就記得牢固。 要養(yǎng)成好的做題習(xí)慣 我們不能只講一些什么復(fù)習(xí)呀、聽講呀、做作業(yè)呀等大道理，而對化學(xué)沒有學(xué)好的“差生”我們要特別指出的是他這一科成績差的根本原因是什么？是常用的幾個公式、概念沒記住，還是很重要的幾個基本解題方法不能熟練應(yīng)用，或者是初中

4、的一些重要知識沒有理解透徹等等。有一個地方弄不懂，就可能造成學(xué)習(xí)上的困難，有幾個弄不清楚，就可能淪為“差生”的行列。找準(zhǔn)之后，先把關(guān)鍵的知識補(bǔ)上，即自己找到相應(yīng)的知識，自己鉆研，不明白的多問老師。這時，為了給學(xué)生以信心，老師的教學(xué)要做相應(yīng)的配合，如：知道這幾個“差生”把某幾個知識點(diǎn)補(bǔ)上了，就適時地針對這幾個知識點(diǎn)來一次簡單的階段性測試，讓他們也嘗嘗及格和高分的喜悅。暗暗地、一步一步地證明他們已經(jīng)跟上了老師的教學(xué)進(jìn)度。正所謂“失敗是成功之母”，成功的喜悅比失敗的教訓(xùn)更能激勵“差生”的進(jìn)步。同時在輔導(dǎo)時一定要強(qiáng)調(diào)做題習(xí)慣的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，“差生”做不好計算型化學(xué)題的原因除了相關(guān)的知識點(diǎn)掌握的不牢固

5、外，最致命的缺點(diǎn)是做題習(xí)慣不正確，不知道怎樣把已知的條件進(jìn)行轉(zhuǎn)化。如：以物質(zhì)的質(zhì)量為中心進(jìn)行計算，把題目中的已知條件盡可能都轉(zhuǎn)化成物質(zhì)的質(zhì)量，然后再找和未知的聯(lián)系，最后設(shè)未知數(shù)、列方程。這些最基本的做題習(xí)慣，幾乎所有的“差生”都沒有掌握。 在課堂上要多表現(xiàn) 教師說好課是講好課的前提，同樣，對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，鼓勵他們說題，是短期內(nèi)提高成績的最好方法。這一招不只是對“差生”有益，幾乎對所有學(xué)生有益，“差生”的考試成績之所以差，大多是不會思考，面對一個題不知從何下手，有時雖然能寫兩步，但最終還是想偏了，結(jié)果得不到分，等考試后，老師一講，他們大都有頓悟感，“噢！原來是這樣！”但大都是停留在這一聲

6、感嘆上，以為聽懂了，就是會了。其實(shí)，你馬上讓他說一說解題思路，說一說化學(xué)方程式的書寫，他可能立馬就說不完全。隔幾天考試時，再把這道題拿來讓他做，他又是“似曾相識”，卻又做不出來，這就是“差生”的“一錯再錯”現(xiàn)象?！罢f題”的最大功效是把學(xué)生的思維充分展示出來，把缺點(diǎn)也暴露出來，老師可以有的放矢地進(jìn)行當(dāng)場輔導(dǎo)，輔導(dǎo)這一個，受益的是全班學(xué)生。在課堂上說題，一個人說題其他人也能從中吸取教訓(xùn)或開拓思維。若是連續(xù)提問，比一比看誰說的更有條理，看誰說的更簡練，還有一種競賽的氣氛。畢竟，這是從學(xué)生角度的思維，若是正確的，則更容易接受；若不正確，可以當(dāng)場糾正，解決一大部分學(xué)生的思維障礙。剛開始時，“差生”可能會

7、用“不會”為理由逃避“說題”，這時老師一定不能讓他坐下來，否則他永遠(yuǎn)也無法走出“差生”陰影籠罩，會的也不自信了。這時可以換一種方式：就題目回答問題，老師當(dāng)場引導(dǎo)他把題目中最關(guān)鍵的部分回答出來，把一個題目分解成多個小問題，讓他一一回答，同時要求其他學(xué)生做評判（這樣對已經(jīng)會了的同學(xué)來說也提出了更高的要求：做裁判，即使會了也會有興趣聽下去的）。如：題目中要求計算的是物質(zhì)的量濃度，就啟發(fā)他說出物質(zhì)的量濃度的定義，再問題中關(guān)于溶質(zhì)的物質(zhì)的量和溶液體積的敘述，然后再逐步引導(dǎo)他說出來。這樣做可能會多浪費(fèi)一些課堂時間，但是換來的是“差生”的勇氣和走出自卑的喜悅，還是值得的。全國特級教師、教育家魏書生之所以成功

8、，恐怕有一半是得益于此，雖然他沒有明確提出“說題”這個名詞，但他的確是做了類似的工作。在“差生”的轉(zhuǎn)化上做出了令人不可思議的成績。 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個“小本本”，記下自己不會的知識點(diǎn)，解題方法，和“頓悟”到的“一句話知識”。 俗話說“好記性不如爛筆頭”，很多知識是必須記在紙上再看一遍才能理解和掌握的，這是減少“一錯再錯”的最有效的方法，正所謂“不動筆墨不讀書”。這時我想到了考試作弊成功者的竊喜。其實(shí)會作弊也是一種能力-姑且稱之為“作弊能力”，作弊為正人君子所不恥，但推敲一下考試作弊的手法也可以給我們的學(xué)習(xí)帶來一些啟示：估計考試要考這一點(diǎn)而又不會，抄下來，帶入考場，如果有，則抄。而我們的“差生”呢

9、？他甚至不知道某一些知識點(diǎn)是必考的，會不會也不清楚，你問哪里不會？他隨口答到“都不會！”這是典型的逃避現(xiàn)實(shí)的回答-越自卑越封閉，越封閉越落后，越落后越自卑，這是一個可怕的惡性循環(huán)。這時教師要耐心地，特別要和藹可親地啟發(fā)學(xué)生怎樣把不會的記下來，記在“小本本”上?！岸疾粫钡囊矝]關(guān)系，從現(xiàn)在開始，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，先挑常用的記。這時，我們可以明確地告訴學(xué)生：把“記”定位在“作弊”上，就好比明天要考這一點(diǎn)，你把它弄清楚了，記下來，以備考試前復(fù)習(xí)一下。這里要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：是“記”下來而不是“抄”。有同學(xué)說：“我好多都不會”，于是把課本上的、資料上的相關(guān)知識從頭到尾抄了很多，其實(shí)還不如去復(fù)印一份更好！這里所說

10、的“記”，可以分為兩類六種： 第一類是在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)課本知識和相關(guān)輔導(dǎo)材料時遇到的，包括四種情況： 記下你自己認(rèn)為重要的和你認(rèn)為容易忘的知識點(diǎn)。這一點(diǎn)因人而異。同一節(jié)內(nèi)容，因?yàn)檎J(rèn)知水平不同，需要記的內(nèi)容就不同，但是大多人符合“英雄所見略同”的規(guī)律。在正常情況下，學(xué)生的認(rèn)識與出題人的認(rèn)識是相同的，即學(xué)生認(rèn)為重要的（學(xué)生的認(rèn)識往往從老師那里來的），就是考試要考的。因?yàn)榭荚嚳嫉氖侵攸c(diǎn)，并且不回避常見題和做過的題。這正是有些人作弊成功的一個原因。作弊是可恥的，我們不屑為之，但是從作弊中我們可以提取一種“作弊學(xué)習(xí)法 ”還是值得我們仔細(xì)研究的。作弊者明知不會，卻不學(xué)，想不勞而獲得高分，為考試紀(jì)律不容；“作弊

11、學(xué)習(xí)法”要求我們找到不會的，記下來請教別人，把它學(xué)會。考試前再看一眼，不是作弊卻與作弊者有異曲同工之效。 記下頓悟到的知識（大多是“一句話知識”）。有時，我們一直對某一問題比較模糊，相關(guān)的題目總是理不清思路。直到有一天看到或聽到關(guān)于這一方面的某一句論述后，感到豁然開朗，不由得脫口而出：“原來是這樣??！”這時，一這要及時將這一句話和相關(guān)問題記下來，這是學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍的重要時機(jī)。就好象作家、音樂家、科學(xué)家的靈感一樣，當(dāng)靈感閃現(xiàn)的時候，一定要它捕捉到，迅速記下來。若不抓緊記下來，則頓悟到的知識會很快與你擦肩而過。白白錯過了一次提高成績的大好機(jī)會。下一次的這種頓悟，還不知道什么時候才會再次出現(xiàn)。這就

12、好比玩游戲時，飄來一個“炸彈”，吃下去以后，火力猛增，才能順利闖過這一關(guān)。若讓“炸彈” 飄走，可能無論如何這一關(guān)也闖不過去。有時老師就某個問題的講角解打了個比喻，可能就是你闖關(guān)的“炸彈”，一定要及時記在“小本本”上。 記下規(guī)律性知識。如：元素周期表的元素性質(zhì)的變化規(guī)律，金屬活動性順序等等。這是記的重點(diǎn)，即使會了，也要整理一下。這是各類考試的熱點(diǎn)。 記下特殊的知識。可以說，考試一半是考規(guī)律，一半是考規(guī)律中的特例。規(guī)律好記，但特例容易忘。如：氟與水反應(yīng)、氫氟酸的性質(zhì)、非金屬之間的形成的離子化合物、氫氧化鈣的溶解度等等。一定要特別注意。 第二類是在做題中總結(jié)出的知識（大多是做題的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)），包括兩

13、種情況： 記下多次做錯的題型和相關(guān)的知識點(diǎn)。由于先入為主的影響，第一次做錯了的題，后來便一而再、再而三地錯，雖然不是相同的題，但是題型一樣，相關(guān)的知識和方法也一樣。這是最致命的錯誤。這些題目可能分散在好章里，復(fù)習(xí)時一定要把它們挑出來，記在“小本本”上的一個地方。這些題目就是從不同的側(cè)面來考察某個知識點(diǎn)的。把這些題目集中起來，就是對這一知識點(diǎn)的最全面的復(fù)習(xí)。如果不記下來，今天碰到一個，明天又碰到一個，不清楚。這樣就會造成一個假象，即：自己很多題都不會做，逐漸自信心就沒有了，學(xué)習(xí)便開始退步。集中起來一對比，你會發(fā)現(xiàn)，錯了這么多題，原因卻只有一個，“一錯再錯”現(xiàn)象是學(xué)生中存在的普遍現(xiàn)象，預(yù)防一錯再錯

14、的最有效的方法就是考試前看一下自己曾多次錯過的題，相當(dāng)于考試前有人給你提個醒。但是，如果平時做題和復(fù)習(xí)沒有把這些題記下來，考試前也就沒有什么可提醒的。自己哪些地方容易錯，也不知道。這就是“差生”這所以差的最根本的原因。學(xué)的不明不白，考試稀里糊涂。成績當(dāng)然就不理想。當(dāng)然這時的記，可以采取另外的形式：不抄題，記題目的所在。原來曾經(jīng)流行過“錯題集”，要求把錯了的題 目全抄下來。實(shí)際上，典型的“錯題集”只適用于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，對于“差生”來說，很難做好。因?yàn)樾枰阱e題目上的題目太多了。這時可以不抄題，只記下題目在哪里，相關(guān)的答案在哪里就可以了。如：課本P38-6表示：課本上38頁的第六題自己做錯了

15、。 記下經(jīng)過請教別人才會的題的詳細(xì)解題過程和注意事項(xiàng)。大量的調(diào)查結(jié)果顯示：優(yōu)秀學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成績，一個關(guān)鍵的原因是他把不會的知識真正問清楚了，真正內(nèi)化為自己的知識了。這是為什么要強(qiáng)調(diào)“真正”兩個字呢？因?yàn)槲覀兊摹安钌币矄柫?，也耐心地聽老師講了，也聽懂了。但是僅僅滿足于聽懂了，沒有把聽懂了的知識再寫出來，內(nèi)化為自己的知識，就急急忙忙地去做下一道題或干其它事了。幾天后考試又遇到了這樣的題 ，下筆寫和時候，才發(fā)現(xiàn)寫不完整，重蹈了“一錯再錯”的覆轍了。若是問壺之后，馬上寫下來，發(fā)現(xiàn)問題繼續(xù)問，就不會出現(xiàn)后悔莫及的事了。正所謂“行百步而半九十”。就差一個“寫下來”卻道出了與“差生”

16、的丁點(diǎn)區(qū)別，天壤之別！ 以上是我教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗(yàn)與體會，每一外都在教學(xué)中實(shí)踐過。結(jié)果證明，“差生”之所以差，“優(yōu)生”之所以優(yōu)，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上的差與優(yōu)?！安钌币D(zhuǎn)化為“優(yōu)生”，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握最有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)無定法，卻也不是無法。“差生”是當(dāng)局者迷，作為旁觀者清的老師，有責(zé)任，也有義務(wù)幫助“差生”盡快沖破迷霧，清清楚楚學(xué)習(xí)，明明白白考試，昂起頭來做一個優(yōu)秀學(xué)生。這大概也是老師最快慰的事情。 一些建議 1、對學(xué)習(xí)問題保持一種積極的和進(jìn)取的態(tài)度。 2、迅速地開始學(xué)習(xí)。 3、一旦開始學(xué)習(xí)就要認(rèn)真地干。要將機(jī)械記憶含量大的學(xué)習(xí)材料分成容易掌握的幾個部分，對這些短材料進(jìn)行經(jīng)常地學(xué)

17、習(xí)，以求牢固掌握。 4、帶著學(xué)習(xí)和記憶的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí)。 5、建立學(xué)習(xí)的分目標(biāo)，把這些目標(biāo)牢固記在心里。 6、使學(xué)習(xí)越有意義越好。 7、想象新學(xué)習(xí)的概念、術(shù)語的意義。 8、把新知識和學(xué)過的知識以及將要學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來。具體的做法是：在做新作業(yè)之前，迅速在復(fù)習(xí)前一課并把下一課的主題瀏覽一遍。 9、在進(jìn)行深入和細(xì)致的學(xué)習(xí)之前，對新作業(yè)做一次迅速初步的概觀。 10、盡力探索新作業(yè)的一般模式、全面結(jié)構(gòu)和重要規(guī)律。 11、盡力編寫所學(xué)內(nèi)容的提綱，并使用提綱。 12、自行舉出關(guān)于一般規(guī)律和原理的具體豐富的實(shí)例。 13、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的理由和學(xué)習(xí)的用途（為何目的而學(xué)習(xí)這些知識）。 14、當(dāng)需要復(fù)習(xí)時，把復(fù)習(xí)分幾次進(jìn)行。 15、一次復(fù)習(xí)的時間要長一些，以便充分利用“準(zhǔn)備動作期”，但也不要太長，以避免發(fā)生疲勞。 16、緊張學(xué)習(xí)之后，在轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)新材料之前給予一段休息時間。 17、第一天預(yù)習(xí)，第二天精習(xí)，第三天復(fù)習(xí)，這種方式大大優(yōu)于在一天中三者連續(xù)并舉。 18、注意獲取關(guān)于學(xué)習(xí)進(jìn)步情況的信息。 19、養(yǎng)成內(nèi)心復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)完一段或一節(jié)后立即復(fù)習(xí)它。 20、自己寫提