五年級上冊語文教學計劃范文五年級上冊教學計劃語文.doc

1、五年級上冊語文教學方案范文五年級上冊教學方案語文教學方案是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構造的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。以下是WTT整理的五年級上冊語文教學方案范文，參考!五年級上冊語文教學方案1一、班級情況分析p ：本班共有學生48人。其中男生30人，女生18人。絕大局部學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生根底較差，家長又疏于催促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。二、本冊教材分析p ：(一)教材的根

2、本構造教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故土明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際.習作和回憶.拓展四大局部，各局部互相聯(lián)絡，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編

3、排，表達由扶到放的設計思路。(二)教材的主要特點1、專題組元的角度更加靈敏多樣2、加強整合的編寫目的更加明確：主要表達在以下三個方面。(1)導語導學，整合單元內容。(2)精讀課文與略讀課文的整合。(3)單元之間各學習內容的鋪墊和照應。3、課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。4、強化導學功能，引導學生考慮。5、改良“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合理論才能6、拓展學習資，加強課內外語文學習的聯(lián)絡三、全冊教學目的：1、認字20_個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的才能。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。3、能用普通話正

4、確、流利、有感情地朗讀課文。4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能聯(lián)絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深化的句子。6、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法。7、學習閱讀，根據(jù)需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些根本方法。10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準、整潔。11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。12、在綜合性學習活動中，能初步理解查找資料，運用資料的方法。并

5、能籌劃簡單的社會活動，學寫活動方案。四、單元教學重難點：第一單元：一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深沉情感;二是在閱讀中要可以結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過比照閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不一樣的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。第三單元：讓學生理解一些科學知識，喚起學生探究

6、自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性;。引導學生學習說明文根本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。第四單元：憑借【關鍵詞】：p 】： 句，引導學生深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文才能和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目的。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進展綜合性學習，初步理解漢字的特點和開展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，進步正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生籌劃和開展活動、查找和運用資料的才能。第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學

7、資，把閱讀、口語交際、習作等語文理論活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)絡生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)絡生活，表達真情上下功夫，讓習作于生活，效勞于生活，通過習作加強與父母的溝通。第八單元：走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目的，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些根本方法。五、進步教學質量的主要措施：1、精心備課，抓好課堂教學，及時進展單元檢測，針對問題及時調整教學方法

8、。2、對學習困難的學生，采取老師個別指導、同學互助的活動，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先答復，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。并經常與家長交流，多方面的進步他們的語文程度。3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。5、以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際才能。6、堅持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以進步學生的寫作程度。七、教學進度表：五年級上冊語文教學方案2回憶上一學期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。這學期結合

9、存在的問題制定了如下方案。一、狠抓根底知識和根本技能由于我班學生知識根底程度參差不齊。為了夯實學生根底知識和根本技能，我要在充分理解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進步學生的知識程度。比方，在書寫方面，我應大力強調標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我要進展大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都要逐一進展講解或強調，以進步學生的根本技能和語文才能。二、靈敏機動處理教學方法根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生

10、的學習情況靈敏調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我以讀代講，自主感悟;以鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;以采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，一定會收到顯著的教學效果。三、做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對進步學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進展穩(wěn)固

11、，然后還要及時復習，有人說，聰明與否，在于是否考慮。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會考慮。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持。四、做好扶優(yōu)轉差工作學習根底較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕?。這就給我的教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我應采用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的根底上，優(yōu)生可以自選一些操作理論題，使之可以有所為。通過一學期的理論，我覺得這方法應該有效。五、突出章節(jié)過關本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我

12、都要進展檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進展耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績肯定會普遍進步。六、拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我準備開展一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、進展各種詞匯搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷搜集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開

13、展各種語文游戲。如詞語轉換，如“大?！?“學校”，學生可通過“大海-上海-上學-學?！钡膬纱无D換來到達目的，在限時比賽中，比的是學生的反響和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的才能。4、進展講演比賽。班級中進展的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參與。在這個學期中，學生們學習語文的興趣一定會得到極大的進步，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。五年級上冊語文教學方案3一、教學理念:1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。2、語文教育要面向全體，落實

14、到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。3、注重過程，終結評價與組成評價相結合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。4、重視閱讀指導，做到課內外閱讀相結合。二、學情分析p :本班共有學生 72人。大局部學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來瞧，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，83.3%的學生分析p 測試到達優(yōu)良程度。學生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能和語文分析p 使用才能，也掌握了一定的學習要領。但是有個別學生根底較差，家長又疏于管理，還需老師加強指導。個別學生學習盲目，不能及時完成作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最

15、大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。三、教材分析p :(一)教材構造:本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是:第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回憶·拓展”四局部組成。每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字

16、組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟識的20_個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。(二)教材特點 :1、加強目的體系，全面、正確地落實語文學習目的2、教材內容在富有人文內涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強;3、專題設置越發(fā)靈敏，編排方式在繼續(xù)中又有開展4、導學和課后練習題的設計，更好地發(fā)揮導學、導

17、練的功能5、順應兒童心理開展特，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的改變6、在“分析p 學習”中，指導學生大膽設想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步進步語文分析p 使用的才能(三)教學重點、難點第一單元:一是指導學生經過學習課文和搜集材料理解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是指示學生學習掌握課文主要內容，聯(lián)絡上下文，領會語言的表達效果和理解含義深化的句子，進一步理解課文內容，并繼續(xù)積累語言，增強語感;三是指導學生理解文章一些相對簡單的、適于他們承受的寫作要領，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。第二單元:一是讓學生經過學習課文，領會作者對童年生活的眷戀，感受童年生

18、活的美妙，童年光陰的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是經過閱讀，領悟文章的一些表達方法;三是注重語言積累;四是描繪本人的童年生活。第三單元:一是讓學生經過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;二是經過對不同文體文章的閱讀，理解不同文體文章表達方式;三是指導學生積累生動的語言。第四單元:指導學生專心讀書，感受人物的精神品格;領會作者的情感脈絡和表達要領，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀才能。第五單元:讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。第六單元:指導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領會信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習搜集和處理信息，開場學會

19、使用信息，寫簡單的鉆研報告。第七單元:讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領會作家描繪人物的要領，并在習作中學習使用。第八單元:一是要捉住主要內容，理解不同地域的民族風情特，增長見識;二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領;三是要注重積累課文中的生動語言;四是要從理論起程，憑據(jù)各自條件，經過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。四、教學目的(一)識字與寫字教學本冊識字20_個，寫字150個，把字寫端正。在進步寫字質量的同時，還可適適當進步寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。(二)閱讀教學1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達要領。3、掌握每個

20、單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處。(三)口語交際教學1、激發(fā)興趣，表達雙向互動。2、繼續(xù)進步學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。(四)習作教學1、進一步明確小學生作文的本質。小學生作文的本質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思想、表達三種才能。五年級上冊語文教學方案4一、學生情況分析p 本學期，好幾個優(yōu)秀生(包括語文考100分、99分的，最差不低于95分的)轉走了.而插班生的學業(yè)情況不容樂觀。上學期語文期末平均分近94分-它根本上會成為不能超越的歷史。暫且說說老生情況:學生經過四年的語文學習，在聽說讀寫方面進步很大，詳細表如今:聽說:平時語文教材中的口語交際難上，發(fā)

21、現(xiàn)同學間的程度差異大，自信心強，語言相貌好，但交際的儀態(tài)有待加強。讀:大局部學生能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學不多，因此，加強朗讀訓練仍然是語文課堂的重點。另外，閱讀理解才能，許多同學有待加強。寫:學生的書寫習慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不認真。寫作:寫日記每周寫一篇，但有個性的日記少，一些比擬好的都是敷衍了事，缺乏質量。在學習態(tài)度方面，本班學生思維相當活潑，個性張揚，學習興趣比擬濃，主動性較強。如在課堂上能認真聽講，能按時完成各科作業(yè);課前做到預習新課，并有一定的搜集資料才能，但處理信息的才能還有待培養(yǎng);課后能做到認真復習;課外能積

22、極參加豐富多彩的語文理論活動，也樂于展示活動成果。但是，一局部孩子學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最根底的知識點不放在眼里，缺乏最根本的紀律觀念。另外還有幾個學生學習態(tài)度散漫，作業(yè)馬虎潦草，特別是回家作業(yè)需要家長的催促。本學期的新打算:我把教育的重點繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學生口頭語言標準上，并加大閱讀、寫話的訓練力度，努力培養(yǎng)學生循環(huán)日記、讀課外書摘記等積累素材的好習慣。在這個根底上再循序漸進地落實課程標準所規(guī)定的要求，努力開展學生各方面的學習才能，進步整體學生的語文素養(yǎng)。其次，教學的著眼點不僅僅停留在語文教學上，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進

23、他們的全面開展，使其茁壯成長。至于人數(shù)很多的新生，摸底、教學-任重而道遠。二、教材根本構造教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀，月是故土明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回憶.拓展四大局部，各局部互相聯(lián)絡，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14

24、篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。三、學期教學目的1、認字20_個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的才能。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能聯(lián)絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深化的句子。6、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法。7、學習閱讀，根據(jù)需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書看

25、報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些根本方法。10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準、整潔。11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。12、在綜合性學習活動中，能初步理解查找資料，運用資料的方法。并能籌劃簡單的社會活動，學寫活動方案。四、單元重點、難點第一單元:一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深沉情感;二是在閱讀中要可以結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。第二單元:一是讓學生通過讀書體會

26、作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過比照閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不一樣的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。第三單元:讓學生理解一些科學知識，喚起學生探究自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性;。引導學生學習說明文根本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。第四單元:憑借【關鍵詞】：p 】： 句，引導學生深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示-這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文才能和需要

27、落實的情感、態(tài)度、價值觀的目的。第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進展綜合性學習，初步理解漢字的特點和開展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，進步正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生籌劃和開展活動、查找和運用資料的才能。第六單元:緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學資，把閱讀、口語交際、習作等語文理論活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)絡生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)絡生活，表達真情上下功夫，讓習作于生活，效勞于生活

28、，通過習作加強與父母的溝通。第八單元:走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目的，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些根本方法。五年級上冊語文教學方案5一、指導思想隨著新課標、新教材的相繼使用，語文教學要實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉變，老師必須更新教學觀念，以整體推進課程改革為核心，深化學習語文課程標準，并以之為指導，開展以課題研究為重點的教育教學研究，深化課堂改革，全面進步教學質量。 重新認識小學語文學科的性質和它在小學教育階段的地位、作用，明確小學語文教學的任務和要求。要積極地進展課堂教學的構造和方法的改革，積極地進展考慮和研究，如何在語文學科教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，進步學生的語文綜合素養(yǎng)。二、學情分析p 1、學生思想狀況本班學生成分較復雜，來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。根底參差不起，更有是五年制和六年制的學生的組合，使教學增加了難度。但是就整體情況而言，學生的