校本培訓與教師專業(yè)發(fā)展

1、2 0世紀末期，在我國全面啟動的中小學教師繼續(xù)教育工程的實施中，校本培訓”的研究和實踐成為被關(guān)注的熱點之一。走進新世紀，伴隨著基礎教育課 程改革實驗的推進以及教師教育的深入發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展的目標將引領新 一輪教師在職教育走向一個新的發(fā)展階段。農(nóng)村教育又是我國教育中的薄弱環(huán) 節(jié)，要提高農(nóng)村教育質(zhì)量，就必須鍛造一支高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊伍，就必須加 大農(nóng)村教師的培訓力度。提高農(nóng)村教師隊伍的水平是實施教育公平的當務之 急。農(nóng)村教師培訓旨在有利于促進教育公平、教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差別， 真正解決農(nóng)民對孩子接受教育的后顧之憂問題。加強教師專業(yè)發(fā)展是解決農(nóng)村教育的落后的必要手段。教師的專業(yè)發(fā)展實 際上成

2、為教師自覺成長、自我學習的過程按要求教師在職業(yè)生涯過程中進行自 覺、主動、可持續(xù)的學習。教師的專業(yè)發(fā)展通過各種渠道來完成。由國家組織的“國培計劃”，由省、州、縣組織的專業(yè)對口培訓，由提高個人素質(zhì)而進行的自學形式等。一、領導重視，目標明確學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素質(zhì)的教師 隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高 素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。建立健全了有效合理的工作機 制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。二、加強認識，轉(zhuǎn)變觀念隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教 學

3、改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是 提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了 對培訓的認識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。三、加強培訓，促進發(fā)展1、加強理論學習 在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是 學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中 學習相結(jié)合，定期開展各種培訓工作，培訓內(nèi)容有上級文件精神、師德師風建 設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學安全方面的知識。要求教師在學習 中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整個學年中學校開展了 中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 、如何提

4、高課堂效率 、 新課程理念下如何評課等主題培訓。2、注重青年教師的培養(yǎng) 加強青年教師隊伍建設，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對35 歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基 礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理 論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年教師教學能力和教育行 為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課 堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分 析、反思、實踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和 效能性的特點。3、抓好班主任培訓 本

5、學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班 級相關(guān)活動評比，促進班主任的發(fā)展。4重視教師的繼續(xù)教育 教師的繼續(xù)教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓、教導主任培訓少先隊輔 導員培訓等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學習。四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量 教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的 培訓時間對教師進行培訓，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓也納入了日常的培訓之 中，我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶 動、專業(yè)引領、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是 相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高?？傊?，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了 一定