生本課堂的導學程序

1、生本課堂的導學程序1.前置性學習下面就是一些前置性小研究的案例：例1： 小研究：比較數的大小一（ ）班     姓名         看誰最聰明：請從9、15、30、35四個數中選擇其中兩個數進行比較，并說說你的方法：                      

2、;                                                  

3、0;                                   我真棒！我還會：              &

4、#160;                                                  

5、                                         我的發(fā)現(xiàn)：        &

6、#160;                                                  

7、                                                  

8、   例2：二（ ）班     姓名         認識除法1.請看課本63頁，完成題目： 例子我的想法列式    我的發(fā)現(xiàn)：                       

9、60;                               我的提醒：                  

10、60;                                    例3：圓柱和圓錐單元感受六（ ）班 姓名          &

11、#160; 課前活動一：找一個圓柱和圓錐的實物，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 圓柱的特點圓錐的特點   課前活動二：展開一個圓柱形包裝箱，展開后是什么形狀？它們的表面積和體積怎么計算？圓錐形呢？課前活動三：找出圓柱形和圓錐形的學具，你發(fā)現(xiàn)了它們之間有什么關系？ 2.新授課充分利用學生的前置性小研究，讓學生自己現(xiàn)在小組內交流自己的學習成果，然后以小組為單位，全班交流。在培養(yǎng)小組學習的過程中，先要規(guī)定操作方法，比如說哪幾個人一個小組，每個小組各種層次的孩子搭配要均勻，達到相互幫助的目的，然后推選一個能干的組長負責日常事務，比如誰先發(fā)言，哪個第二，哪個第三，反正每

12、個孩子都要發(fā)言的。在交流時，聲音要小，不要影響其它組的學習。匯報的時候，“讀題”“說思路”“我們小組匯報完畢，誰和我們交流”“誰還有什么補充”四種角色輪流上，同一個孩子這次匯報第一部分，下次就匯報第二部分，再下次就匯報第三部分等等，讓每個孩子都有上臺展示的機會。在評價時，可以多種方式鼓勵，比如爭星活動，積分活動等等，激起每個小組的競爭意識，團隊意識，這些都是很重要的細節(jié)。3.練習課如果你擔心新授課就這樣完了，孩子沒掌握怎么辦？后來的程序就是練習課了。老師出幾道題，孩子先獨立做，再小組交流，充分發(fā)表自己的意見，相互指正，達到共識為止，然后全班交流，共有哪些方法可以解決。這樣一來，孩子的積極性就能得到提高。在交流中，注重過程的交流，也就是方法的交流。練習課中，學生能做的，老師不講，學生不能做的，教師提示，不講結果，讓學生自己思索。有一句經驗就是：“教師逞能，學生無能，教師扮傻，學生才能?！币簿褪俏覀兂Ｓ玫摹按笾侨粲蕖?。就是這個道理。4.知識整理練習課之后就是知識整理課。這是以一個單元為基礎的，讓學生自己整理這個單元一共有哪些知識點，每個知識點要掌握哪些，舉例說明。舉例子是孩子學習的重要方法，通過許許多多的例子，既讓孩子明白知識就在我們身邊，還讓孩子明白，學習知識有什么用途。增強了孩子的學習目標性。5.評研課最后的程序就是評研課。評研課就是讓孩子在一個單元結束以后，每個人都出一份習題