說說《云南的歌會(huì)》的教學(xué)

1、說說云南的歌會(huì)的教學(xué)余映潮沈從文的云南的歌會(huì)(人教語文課標(biāo)教材八下)的主要特色是： 非常清晰的結(jié)構(gòu)層次，非常濃郁的別有風(fēng)味的生活氣息，非常豐富的富有美感的語言，非常精美的人、事、景、物片段描寫。 也可以這樣說： 本課表現(xiàn)的是美麗的云南的歌舞特色。 課文層次明晰，內(nèi)容豐富： 云南本是個(gè)詩歌的家鄉(xiāng)課文寫男女情歌酬和，寫趕馬女孩唱歌，寫鄉(xiāng)村熱鬧歌會(huì)；課文寫云南的人，云南的景，云南的歌會(huì)；課文寫美女，奇人，趣事，勝景。 有趣的事物、奇異的人物： 圍裙秋千云雀 趕集柞木 箍桶匠閹雞匠江米酒毛藍(lán)布報(bào)春花 戴勝鳥針線花樣吹鼓手繡花透孔鞋 語言生動(dòng)，別有特色： 生面別開見景生情即物起興 蹲踞 貫穿古今 引經(jīng)據(jù)

2、典啞口無言酬和 悠游自在 若無其事美妙有情譬喻 呼朋喚侶 悅耳好聽晨光熹微柞木 扶搖盤旋 淳樸本色舒卷張弛熹微 龍吟鳳噦 唱和相續(xù)逢年過節(jié)淳樸 避疫免災(zāi)盛會(huì)難逢 箍桶閹雞 更值得強(qiáng)調(diào)的是，在初中語文教材中，其片段描寫的豐富與精彩程度沒有其他課文能夠與之相提并論。如： “事例描述”片段： 唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式?；蛞娋吧椋次锲鹋d，用各種豐富譬喻，比賽機(jī)智才能。或用提問題方法，等待對(duì)方答解?；蚧コ盎ベ?，隨事押韻，循環(huán)無端。也唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典，當(dāng)事人照例一本冊(cè)，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內(nèi)行，開口即見高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢輕易搭腔。 “事件描寫”片段：

3、那次聽到一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)方啞口無言，于是輕輕地打了個(gè)吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說：“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔(dān)子邊解口渴去了。 “人物描寫”片段： 這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。 “景物描寫”片段: 這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個(gè)大半年開滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春

4、花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。 “動(dòng)物描寫”片段: 有時(shí)面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個(gè)花茸茸的戴勝鳥，矗起頭頂花冠，瞪著個(gè)油亮亮的眼睛，好像對(duì)于唱歌也發(fā)生了興趣，經(jīng)趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛去。這種鳥大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，卻歡喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反復(fù)叫個(gè)不停。最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。伏在草叢中的云雀群，卻帶點(diǎn)鼓勵(lì)意思相互應(yīng)和。直到窮目力看不見后，忽然又像

5、個(gè)小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會(huì)合，于是另外幾只云雀又接著起飛。 “場面描寫”片段： 有一次，由村子里人發(fā)起，到時(shí)候住處院子兩樓和那道長長屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人，六人圍坐一桌，足足坐滿了三十來張矮方桌，每桌各自輪流低聲唱十二月花，和其他本地好聽曲子。聲音雖極其輕柔，合起來卻如一片松濤，在微風(fēng)搖蕩中舒卷張弛不定，有點(diǎn)龍吟鳳噦意味。 以上，都是十分有用的優(yōu)秀的課內(nèi)教學(xué)材料。 根據(jù)以上分析，說說本課的教學(xué)創(chuàng)意。 教學(xué)創(chuàng)意：整體了解，全面把握；深入課文，選讀精段。 主要教學(xué)板塊：文意理解，要點(diǎn)感受，精段品讀。 板塊之一：文意理解 1.教師快速導(dǎo)入課文。 2.同學(xué)們速讀課文，

6、以“我從課文中讀到了”為話題說話。(這是第一步進(jìn)入課文，整體理解課文內(nèi)容。) (同學(xué)們自讀課文，廣泛發(fā)言。) 老師與學(xué)生對(duì)話，最后要形成三個(gè)方面的小結(jié)： (1)課文寫云南本是個(gè)詩歌的家鄉(xiāng)：第一部分，寫年輕女人山野對(duì)歌；第二部分，寫趕馬女孩山路漫歌；第三部分，寫男女老幼村寨傳歌。 (2)課文寫了云南的人、云南的景、云南的歌會(huì)。 (3)課文中的佳詞美字。(反復(fù)落實(shí)。) 板塊之二：要點(diǎn)感受 1.教師導(dǎo)入：本課有不少的美麗的“看點(diǎn)”，所謂“看點(diǎn)”，就是值得我們慢慢走、細(xì)細(xì)看的地方。現(xiàn)在請(qǐng)大家進(jìn)入課文，進(jìn)行“看點(diǎn)掃描”，找出文中精彩的描寫片段，進(jìn)行朗讀。 同學(xué)們討論，品味，找本課看點(diǎn)，交流看法。(這是第

7、二步進(jìn)入課文，深入理解文中重點(diǎn)的內(nèi)容。) 2.教師用各種形式和手法引導(dǎo)學(xué)生朗讀好課文中的寫人、寫景、寫物、寫場面的精彩片段。 如“景物中的女性”描寫段： 這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個(gè)大半年開滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。有時(shí)面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個(gè)花茸茸的戴勝鳥，矗起頭頂花冠，瞪著個(gè)油亮亮的眼睛，好像對(duì)于唱歌也發(fā)生了興趣，經(jīng)趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛去。 3.對(duì)各類描寫段進(jìn)行概括。 4.教師小結(jié)：所謂“看

8、點(diǎn)”，實(shí)際就是課文的要點(diǎn)。本課中的要點(diǎn)，就是精彩的描寫片段；這一篇課文，就好像是精彩描寫片段集中的“歌會(huì)”。 板塊之三：精段品讀 1.教師導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)欣賞“在昆明鄉(xiāng)下”這一段。(這是第三步進(jìn)入課文，深入理解文中最精彩的片段。) 2.同學(xué)們朗讀這一段。 3.教師組織同學(xué)們合作探究一個(gè)“主問題”：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這一段文字進(jìn)行“美點(diǎn)欣賞”。 欣賞方法：兩人為一組進(jìn)行討論，說說這一段中寫得好的地方，寫得美的地方，寫得生動(dòng)的地方。 4.教師舉例： (1)每在晨光熹微中，卻歡喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反復(fù)叫個(gè)不停。 這個(gè)句子寫得好?！俺抗忪湮ⅰ睂懗隽藭r(shí)間，“人家屋脊”寫出了地方，“郭公郭公”寫出了聲

9、音，“歡喜”和“坐”將鳥兒擬人化了。 (2)馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。 這個(gè)片段寫得好。色彩美，聲音美，動(dòng)靜美，畫面美。“模仿”一詞用得好，寫盡了報(bào)春花的色彩。 (同學(xué)們活動(dòng)，教師深入學(xué)生之中。) (同學(xué)們發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。) 5.教師講析與小結(jié)： (1)這段文字美在“有聲有色”?；▋菏悄菢拥拿利悾鬯{(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，鳥兒是那樣的可愛，戴勝鳥叫個(gè)不停，云雀在不住地唱歌，還有趕馬女孩子歌聲在飄蕩 (2)這段文字美在“點(diǎn)面結(jié)合”。寫“各種山鳥呼朋喚侶”是略略的一筆，寫戴勝鳥是簡筆的勾勒，重點(diǎn)是寫云雀，寫云雀是精致的描寫，是工筆的描畫。 (3)這段文字美在“高低分明”。老馬在地上慢吞吞地行走，報(bào)春花在山坡上開放，戴勝鳥在晨光熹微中歡喜坐在人家屋脊上，而云雀向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。 (4)這段文字美在“詳略分明”。寫趕馬女孩子唱著好聽的歌