高校信息化建設(shè)

1、高校信息化建設(shè) 理論與規(guī)劃清華大學計算機與信息管理中心清華大學計算機與信息管理中心蔣東興蔣東興http:/ 綱綱高校信息化的成績與挑戰(zhàn)高校信息化的成績與挑戰(zhàn)信息化帶來的變化信息化帶來的變化高校信息化應(yīng)用現(xiàn)狀高校信息化應(yīng)用現(xiàn)狀高校信息化面臨的挑戰(zhàn)高校信息化面臨的挑戰(zhàn) 可持續(xù)發(fā)展的高校信息化建設(shè)理論數(shù)字校園總體規(guī)劃清華大學信息化建設(shè)規(guī)劃實例經(jīng)驗、教訓與體會信息化帶來的變化信息化帶來的變化網(wǎng)上教學（eLearning） 教師網(wǎng)上發(fā)布講義與資料，學生上課不用埋頭抄板書，專心聽講，參與討論，課堂活躍； 隨時隨地的網(wǎng)上交流，師生、同學之間的討論突破了時空的限制，學生參與大幅度提高； 發(fā)布作業(yè)、寫提交作業(yè)、

2、批改作業(yè)在網(wǎng)上進行，個性化、時效性與效率有很大提高； 網(wǎng)上自學、網(wǎng)上自測，創(chuàng)造“教師為主導，學生為主體”的開放式教育和自主學習環(huán)境。信息化帶來的變化信息化帶來的變化(Cont.)網(wǎng)上辦公（OA） 學校通知政令暢通，辦公隨時隨地進行； 公文流轉(zhuǎn)規(guī)范、有序、高效； 規(guī)章制度分門別類、檢索方便，辦公指南方便用戶、知識共享； 用車、用餐、用章管理規(guī)范； 會議組織嚴密周到； 個人辦公輕松、方便（郵件、通信錄、日歷、文檔、網(wǎng)絡(luò)存儲）。信息化帶來的變化信息化帶來的變化(Cont.)教務(wù)管理（EduMIS） 學籍管理準確、及時； 學生注冊方便、有序； 排課輕松、選課靈活； 課程信息教師維護，高效、靈活、內(nèi)容豐

3、富； 實驗課自主管理，排選方式多種多樣； 成績錄入及時、準確，查詢方便、快捷； 畢業(yè)資格審查嚴密、高效； 教學評估數(shù)據(jù)充分、處理及時、結(jié)果科學。信息化帶來的變化信息化帶來的變化(Cont.)數(shù)字迎新（美好印象的開始） “一站式”的新生報到服務(wù)； 整齊有序的報到現(xiàn)場，簡潔高效的報到程序； 實時了解報到情況，現(xiàn)場指揮心中有數(shù)。數(shù)字離校（了無遺憾的告別） 不需跑腿的不跑，不用蓋章的不蓋； 離校過程有條不紊，學生輕松學校舒心； 今天畢業(yè)的學生，明天永遠的校友。財務(wù)管理（IFS） 核算、管理和服務(wù)相結(jié)合，核算準確，管理規(guī)范，服務(wù)到位； 管理者報表數(shù)據(jù)準確，及時提供財務(wù)決策相關(guān)數(shù)據(jù)，支持科學決策；管理者隨

4、時隨地了解部門的財務(wù)情況； 工資、公積金、退休金可以及時查詢，項目經(jīng)費查詢方便，經(jīng)費使用透明、公正； 各項財務(wù)管理工作方便快捷，包括預(yù)算、工資、津貼、獎助貸、票據(jù)、匯款、銀行對帳； 學生收費方便、安全、準確，與教務(wù)管理系統(tǒng)實時關(guān)聯(lián)。信息化帶來的變化信息化帶來的變化(Cont.)數(shù)字圖書館（Digital Library） 豐富的電子資源； 方便的檢索方式； 低廉的服務(wù)成本； 滿意的服務(wù)質(zhì)量； 對探索式、研究型、資源型教學的支持； 對科研的有力支持。信息化帶來的變化信息化帶來的變化(Cont.)社區(qū)服務(wù)（eService） 沒有時空限制的虛擬服務(wù)臺； 網(wǎng)上溝通化解矛盾； 網(wǎng)上維修申報，方便、及時

5、； 信息查詢輕松、方便（郵條、教室等）； 網(wǎng)上訂票快捷、方便； 網(wǎng)上購物服務(wù)周到。高校信息化應(yīng)用現(xiàn)狀高校信息化應(yīng)用現(xiàn)狀數(shù)字校園功能：數(shù)字校園功能：v用戶管理v數(shù)據(jù)管理v信息管理v信息服務(wù)v網(wǎng)上辦公v網(wǎng)上教學v網(wǎng)上科研v數(shù)字圖書館v社區(qū)服務(wù)v電子商務(wù)v安全管理v寬帶網(wǎng)絡(luò)高校信息化應(yīng)用現(xiàn)狀高校信息化應(yīng)用現(xiàn)狀(Cont.)當前主要應(yīng)用：當前主要應(yīng)用： 辦公自動化： 電子郵件、日歷服務(wù)、辦公信息系統(tǒng)； 校務(wù)管理： 教務(wù)管理系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)； 網(wǎng)絡(luò)教學： 網(wǎng)絡(luò)（輔助）教學平臺、實時教室系統(tǒng)、課件制作工具； 網(wǎng)上科研： 計算平臺、交流平臺、管理平臺

6、、知識平臺、協(xié)作平臺； 支撐系統(tǒng)： 門戶系統(tǒng)、用戶管理與身份認證系統(tǒng)、一卡通平臺、數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)等。高校信息化面臨的挑戰(zhàn)高校信息化面臨的挑戰(zhàn)信息化不是簡單的計算機軟硬件購置，它是信息技術(shù)與工作、學習、生活相結(jié)合的過程；信息化在提高工作效率、改善生活質(zhì)量方面產(chǎn)生了巨大效益，但同時帶來了很大的挑戰(zhàn)： 觀念、管理、機構(gòu)、隊伍、技術(shù)高校信息化面臨的挑戰(zhàn)高校信息化面臨的挑戰(zhàn)(Cont.)對觀念的挑戰(zhàn)： 人們對于信息化的認識還很不充分，經(jīng)常是片面的理解，表現(xiàn)在觀念上： 信息化是可選項，是錦上添花； 信息化就是購買計算機和軟件，只要花錢就能解決； 信息化需要很高的技術(shù)水平和能力； 信息化是技術(shù)人員的事情； 信

7、息化需要花費很多錢，是“燒錢”； 信息化可以一蹴而就高校信息化面臨的挑戰(zhàn)高校信息化面臨的挑戰(zhàn)(Cont.)對管理模式的挑戰(zhàn)： 由于有了信息技術(shù)的幫助，人們第一次發(fā)現(xiàn)可以同時掌握這么多的信息，并且非常及時，因此： 管理可以更扁平化； 決策可以更科學化； 評估、核算可以量化； 管理和服務(wù)可以分離； 辦學模式可以更開放高校信息化面臨的挑戰(zhàn)高校信息化面臨的挑戰(zhàn)(Cont.)對機構(gòu)設(shè)置的挑戰(zhàn)： 由于信息技術(shù)對管理的支持，原有的機構(gòu)設(shè)置有些不太適應(yīng)了： 多級管理可以扁平化：如兩級教務(wù)管理變一級，兩級財務(wù)管理變一級； 出現(xiàn)了新的機構(gòu)需求：注冊中心、會計核算中心； 信息化本身需要技術(shù)支撐機構(gòu)：計算中心、信息中

8、心、網(wǎng)絡(luò)中心、培訓中心 信息化本身需要新的協(xié)調(diào)能力與機構(gòu)：信息化辦公室？高校信息化面臨的挑戰(zhàn)高校信息化面臨的挑戰(zhàn)(Cont.)對隊伍建設(shè)的挑戰(zhàn)： 信息化對人類的影響是持久而深入的，它實際影響的是人類自身： 信息化教學要求教師能夠熟練使用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)工具； 信息化辦公要求行政辦公人員能夠熟練使用各種辦公管理軟件； 信息化管理使得領(lǐng)導們面臨著更多的信息需要作出科學的決策； 信息化本身還需要有相應(yīng)的技術(shù)支撐隊伍高校信息化面臨的挑戰(zhàn)高校信息化面臨的挑戰(zhàn)(Cont.)對技術(shù)的挑戰(zhàn)： 信息技術(shù)的快速發(fā)展，使人們在感到眼花繚亂的同時卻感嘆沒有稱手的工具： 先進性 vs. 實用性； 信息技術(shù)作為一種新技術(shù)

9、，高校在信息化建設(shè)中往往注重其先進性；“標志性成果”、“處于國內(nèi)領(lǐng)先水平”、 信息化是為高校的教學、科研、管理、服務(wù)做支持，能否做好支撐是其關(guān)鍵； 高性能 vs. 經(jīng)濟性； 信息技術(shù)發(fā)展很快，新技術(shù)層出不窮，如何實現(xiàn)平滑過渡和可持續(xù)發(fā)展？提提 綱綱高校信息化的成績與挑戰(zhàn)可持續(xù)發(fā)展的高校信息化建設(shè)理論可持續(xù)發(fā)展的高校信息化建設(shè)理論高校信息化階段論高校信息化階段論數(shù)字校園建設(shè)理論數(shù)字校園建設(shè)理論 URP建設(shè)理論建設(shè)理論關(guān)于組織建設(shè)的探討關(guān)于組織建設(shè)的探討數(shù)字校園總體規(guī)劃清華大學信息化建設(shè)規(guī)劃實例經(jīng)驗、教訓與體會高校信息化階段論高校信息化階段論CERNET成立數(shù)字校園提出URP提出高校信息化階段論高

10、校信息化階段論(Cont.)信息化建設(shè)是有其階段性的，不同的階段關(guān)注點不同： 單機階段計算機；系統(tǒng)集成階段校園網(wǎng)；應(yīng)用集成階段應(yīng)用系統(tǒng)；信息集成階段信息資源利用；社會集成階段標準 ？安全另一個視角的階段論： 建設(shè)為主的階段建設(shè)與運行并重的階段運行為主的階段； 不同階段關(guān)注的重點也不同：技術(shù) 管理；建設(shè) 服務(wù)；先進 安全、穩(wěn)定、高效；建設(shè)機制 運行機制；建設(shè)經(jīng)費（項目） 運行經(jīng)費（常規(guī)）。數(shù)字校園建設(shè)理論數(shù)字校園建設(shè)理論數(shù)字校園概念：數(shù)字校園概念：數(shù)字校園數(shù)字校園是以是以網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先為基礎(chǔ)，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境環(huán)境（包括實驗室、教室、設(shè)備等

11、）、資源資源（如公文、圖書、講義、課件等）、到、到活動活動（包括教、學、科研、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個一個數(shù)字空間數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，從而提升傳統(tǒng)校園的效率，擴展傳統(tǒng)校園的功能，從而提升傳統(tǒng)校園的效率，擴展傳統(tǒng)校園的功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化信息化，達到提高教育質(zhì)，達到提高教育質(zhì)量和效率的量和效率的目的目的。 數(shù)字校園建設(shè)理論數(shù)字校園建設(shè)理論(Cont.)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)基礎(chǔ)辦公自辦公自動化動化數(shù)字圖數(shù)字圖書館書館管理信管理信息系統(tǒng)息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教

12、網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)學系統(tǒng)信息服務(wù)系統(tǒng)信息服務(wù)系統(tǒng)個性化門戶個性化門戶(虛擬大學)(虛擬大學)決決策策支支持持系系統(tǒng)統(tǒng)社社區(qū)區(qū)服服務(wù)務(wù)系系統(tǒng)統(tǒng)電子商務(wù)系統(tǒng)電子商務(wù)系統(tǒng)身份身份認證認證網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)安全安全目錄目錄服務(wù)服務(wù)名字名字服務(wù)服務(wù)數(shù)字校園建設(shè)理論數(shù)字校園建設(shè)理論(Cont.)分層理論：分層理論： “網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)層網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)層”：網(wǎng)絡(luò)是數(shù)字流動的基礎(chǔ)設(shè)施； “網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)層網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)層”：是數(shù)字流動的軟件基礎(chǔ)； “支撐應(yīng)用層支撐應(yīng)用層”：處理業(yè)務(wù)邏輯，是數(shù)字校園的核心支持系統(tǒng)； “信息服務(wù)層信息服務(wù)層”：處理用戶邏輯，是校內(nèi)用戶的主要使用界面； “個性化門戶（虛擬大學）個性化門戶（虛擬大學）”：數(shù)字校園的總

13、入口，為用戶提供與其身份相對應(yīng)的信息與服務(wù) 。數(shù)字校園建設(shè)理論數(shù)字校園建設(shè)理論(Cont.)數(shù)字校園數(shù)字校園URP在數(shù)字校園建設(shè)中，網(wǎng)絡(luò)及其基本服務(wù)已經(jīng)商業(yè)成熟；當前最為關(guān)注的是支撐應(yīng)用系統(tǒng)、信息服務(wù)系統(tǒng)和個性化門戶，以及它們之間的關(guān)系，這構(gòu)成了數(shù)字校園的核心大學資源計劃。個性化門戶個性化門戶支撐應(yīng)用系統(tǒng)支撐應(yīng)用系統(tǒng)信息服務(wù)系統(tǒng)信息服務(wù)系統(tǒng)URP建設(shè)理論建設(shè)理論URP提出的背景URP理論 URP概念 URP管理思想 URP研究的內(nèi)容 URP下一步發(fā)展URP解決方案URP的提出背景的提出背景當前階段信息化遇到的問題：當前階段信息化遇到的問題： 信息技術(shù)引發(fā)的社會變革對高等教育的沖擊： 觀念、教學

14、管理的模式、手段、工具； 中國高校信息化過程暴露出很多問題： 各自為政，信息孤島； 資源不共享、應(yīng)用不集成、界面不統(tǒng)一 缺乏組織，各行其是； 美、澳、港等發(fā)達國家和地區(qū)高校信息化出現(xiàn)困惑： 采用ERP模式，實施困難且成本高； 大量投入，成效達不到預(yù)期，投資下降； 由于集成度過高，系統(tǒng)升級非常困難。URP的提出背景的提出背景(Cont.)高校信息化特殊性分析：高校信息化特殊性分析： 松散的管理體制，不同于企業(yè)； 非集中式校園文化，各部處與院系之間具有相對獨立性； 教育的個性化：學校、教師、學生； 高校培養(yǎng)的對象（產(chǎn)品）學生本身就是學校的重要主體； 因為歷史的原因，一個大學的不同應(yīng)用系統(tǒng)在不同時期

15、由不同的人員開發(fā)，個體差異很大；URP的提出背景的提出背景(Cont.)高校信息化特殊性分析：高校信息化特殊性分析： 變革時期的高等教育： 信息化時代的教育變革： 管理模式學年制學年學分制學分制； 教學模式以教師為主體教師為主導，學生為主體； 教學環(huán)境課堂、電腦、網(wǎng)絡(luò)學堂、Internet； 信息化不僅是工具，更是一種思想； 教育信息化 vs. 信息化教育。URP的提出背景的提出背景(Cont.)探討可持續(xù)發(fā)展模式：探討可持續(xù)發(fā)展模式： 承接歷史、照顧現(xiàn)狀、考慮未來 多種實現(xiàn)技術(shù)的包容； 信息孤島與孤立應(yīng)用的集成與整合； 新應(yīng)用的規(guī)范接入； 建立統(tǒng)一的應(yīng)用系統(tǒng)框架與基礎(chǔ)支撐平臺 為應(yīng)用提供明確

16、的數(shù)據(jù)接口、應(yīng)用接口、用戶接口規(guī)范與服務(wù)，實現(xiàn)原有應(yīng)用的外科式改造與新應(yīng)用的即插即用； 總體規(guī)劃、分步實施、關(guān)注重點、解決問題URP概念概念URP（University Resource Planning，大學資源計劃）：從資源計劃的角度實施信息化； 資源計劃是確定組織在運作中完成各項活動所需要的資源（人、設(shè)備、材料等）與數(shù)量； 資源計劃是一個組織最高級、最重要的工作； 信息化時代一個組織的資源計劃就是如何利用信息化手段高效運用有限資源實現(xiàn)組織目標。 URP是大學信息資源與系統(tǒng)的總集成，它利用統(tǒng)一的平臺和接口規(guī)范，將大學的各種信息系統(tǒng)與資源集成起來，實現(xiàn)信息的共享和交換，為用戶提供統(tǒng)一的訪問界

17、面，并為后續(xù)的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計和實施提供統(tǒng)一的、規(guī)范化的要求，以期實現(xiàn)大學運作中資源的統(tǒng)一規(guī)劃與管理。 URP概念概念(Cont.)URP是在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天重新審視大學的運作，目標是實現(xiàn)大學資源的有序管理與高效利用。 大學的資源包括人（教師、學生）、財（工資、辦公經(jīng)費、教學經(jīng)費、科研經(jīng)費）、物（設(shè)備、房產(chǎn)）、以及信息信息（教學信息、科研信息）等等； 大學的活動包括教學、科研、社會服務(wù)、內(nèi)部管理等等。URP利用大學的所有資源，包括內(nèi)部資源與外部資源，為大學教學、科研與社會服務(wù)創(chuàng)造最優(yōu)的解決方案，實現(xiàn)提高大學教育水平與效率的目的。 URP概念概念(Cont.)URP管理思想必須依賴于計算機軟件

18、系統(tǒng)的運行，是信息時代的管理思想與理論； 為了實現(xiàn)URP，必須建立URP系統(tǒng)； URP系統(tǒng)系統(tǒng)是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代化大學的先進管理思想，全面地集成、管理大學的所有資源信息，并為大學提供決策、計劃、管理、運行、以及評估的全方位和系統(tǒng)化的管理平臺。 URP系統(tǒng)是現(xiàn)代化大學運行的必要支撐系統(tǒng)。URP管理思想管理思想URP是信息化時代一種大學的管理思想和管理理論，而不僅僅是信息系統(tǒng)； “以人為本”的管理理念：圍繞“人”重組業(yè)務(wù)流程，如迎新、離校； 以“信息流”為核心的管理模式：信息流優(yōu)先于物流和資金流； 量化的管理方法：如投入產(chǎn)出的量化管理（科研、教學）、量化的評估； 管理與服務(wù)的分離：小

19、管理、大服務(wù)； 知識管理：從隱式到顯式； 決策支持：從模糊到科學； 社會一體化思想：從封閉到開放。URP研究的內(nèi)容研究的內(nèi)容管理模式：IT技術(shù)促進管理變革，要探討信息化時代大學的管理模式URP不僅是技術(shù)部門的事，更是決策者與管理部門的重要任務(wù)；業(yè)務(wù)模型、功能模型：清楚描述大學各職能域的功能結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)過程與業(yè)務(wù)活動； 不同的大學有不同的文化、管理模式與機構(gòu)設(shè)置，但作為相似體其職能域的構(gòu)成、業(yè)務(wù)過程與業(yè)務(wù)活動是大體相同的； 通過清楚描述大學各職能域的功能結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)過程與業(yè)務(wù)活動，可以準確地把握大學整體構(gòu)成 從業(yè)務(wù)模型導出功能模型，需要用信息化的思維做計算機化的可行性分析；URP研究的內(nèi)容研究的內(nèi)容

20、(Cont.)信息模型：從信息的角度描述大學各個部門、各個成員之間的關(guān)系，它規(guī)定了被處理信息的類型以及如何進行處理 ；用戶模型：是對用戶信息的抽象描述，系統(tǒng)利用用戶模型中的信息來對用戶表現(xiàn)出適應(yīng)性，它定義了用戶的角色屬性、需求范圍和行為習慣等； 權(quán)限模型：描述用戶和應(yīng)用之間、應(yīng)用和應(yīng)用之間的授權(quán)關(guān)系，使得用戶對應(yīng)用、以及應(yīng)用之間的訪問能夠根據(jù)該模型實現(xiàn)授權(quán)管理；現(xiàn)實世界的抽象，是數(shù)字校園反映現(xiàn)實校園的關(guān)鍵；URP研究的內(nèi)容研究的內(nèi)容(Cont.)信息標準：數(shù)據(jù)標準（包括字段規(guī)范、數(shù)據(jù)來源、時效與訪問權(quán)限等）、接口標準（包括數(shù)據(jù)接口、應(yīng)用接口、用戶接口等）；業(yè)務(wù)流程：管理流程的科學化、規(guī)范化與信

21、息化，可能需要根據(jù)信息化的思維進行優(yōu)化與重構(gòu)；系統(tǒng)模型：實施URP時的具體技術(shù)方案，包括數(shù)據(jù)存儲模型、數(shù)據(jù)交換模型、應(yīng)用關(guān)聯(lián)模型等；解決方案：各種問題的處理對策，包括總體解決方案、（軟硬件）系統(tǒng)解決方案等；URP研究的內(nèi)容研究的內(nèi)容(Cont.)實現(xiàn)技術(shù)： 數(shù)據(jù)庫、 工作流、 B/S VS. C/S、 J2EE VS. .NET、；管理規(guī)范：管理規(guī)定、技術(shù)規(guī)范、工作流程、服務(wù)章程等；運行服務(wù)：管理機制、運行模式、服務(wù)體系；隊伍建設(shè)、培訓機制、等等。URP下一步發(fā)展下一步發(fā)展管理與技術(shù)的結(jié)合走向深入 螺旋上升的理論； 由以應(yīng)用為核心應(yīng)用集成走向以人為核心的信息集成；加強知識管理理念及實踐 知識管

22、理是大學最為關(guān)注的問題之一，URP的實施提供了全新的知識管理思路與方法； 誰能夠在當前知識處于主導地位的階段率先找到知識管理的捷徑，將在激烈的競爭中處于有利的地位；提供預(yù)測與決策支持完善實施方法論建立高校CIO體制 URP解決方案解決方案思路： 大學的各部處與院系之間具有相對獨立性，因此相應(yīng)的應(yīng)用系統(tǒng)之間關(guān)系相對松散； 大學作為一個整體，各個部門之間又是關(guān)聯(lián)的，因此各應(yīng)用系統(tǒng)之間具有有機的聯(lián)系； 對廣大師生員工來說，在數(shù)字校園中工作生活應(yīng)該是一個和諧的整體，而不能是分割的信息孤島； “聯(lián)邦模型聯(lián)邦模型”：獨立與統(tǒng)一的辯證，對各部門來說是相對獨立的系統(tǒng)，對用戶來說是一個整體，從宏觀來看是一個分布

23、而集成的統(tǒng)一體 。URP解決方案解決方案(Cont.)方案： 建立一個公共的平臺來集成各分立的系統(tǒng)，并確保各種應(yīng)用系統(tǒng)只需要經(jīng)過簡單的修改（不需要推倒重做）就可以集成進來，構(gòu)成一個有機的總體； 使本來相對獨立的系統(tǒng)之間能夠很好地實現(xiàn)信息交換和共享； 使新應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)即插即用； 使用戶能夠統(tǒng)一訪問。URP解決方案解決方案(Cont.)URP系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)： URP系統(tǒng)采用松散耦合松散耦合的體系結(jié)構(gòu)實現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)的集成，即由一個基礎(chǔ)平臺、一個門戶 和 N個應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成（1+N+1）。 URP門門戶戶（應(yīng)用聚集展現(xiàn)、個人桌面定制、單點登錄漫游等）管管理理信信息息系系統(tǒng)統(tǒng)教務(wù)科研財務(wù)人力資源設(shè)備資產(chǎn)檔案i

24、 i- -O Of ff fi ic ce e系系統(tǒng)統(tǒng)i i- -辦公i i- -文檔i i- -空間網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)教教學學素材課件題庫平臺數(shù)數(shù)字字圖圖書書館館期刊書籍論文庫網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)服服務(wù)務(wù)電子郵件主頁發(fā)布IP電話視頻會議社區(qū)服務(wù)決策支持URP公公共共平平臺臺（用戶管理、身份認證、應(yīng)用管理、權(quán)限管理、數(shù)據(jù)交換、信息發(fā)布 等）URP應(yīng)應(yīng)用用11NURP理論中的數(shù)字校園URP門門戶戶（應(yīng)用聚集展現(xiàn)、個人桌面定制、單點登錄漫游等）應(yīng)應(yīng)用用支支撐撐系系統(tǒng)統(tǒng)（網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、目錄服務(wù)系統(tǒng)、域名服務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)上支付系統(tǒng)等）管管理理信信息息系系統(tǒng)統(tǒng)教務(wù)科研財務(wù)人力資源設(shè)備資產(chǎn)檔案硬硬件件基基礎(chǔ)礎(chǔ)設(shè)設(shè)施施（計算機系統(tǒng)、

25、校園網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心等）i i- -O Of ff fi ic ce e系系統(tǒng)統(tǒng)i i- -辦公i i- -文檔i i- -空間網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)教教學學素材課件題庫平臺數(shù)數(shù)字字圖圖書書館館期刊書籍論文庫網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)服服務(wù)務(wù)電子郵件主頁發(fā)布IP電話視頻會議社區(qū)服務(wù)決策支持URP公公共共平平臺臺（應(yīng)用管理、用戶管理與認證、權(quán)限管理、數(shù)據(jù)交換、信息發(fā)布 等）用戶(個人與部門)URP應(yīng)應(yīng)用用網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)安安全全體體系系運運行行服服務(wù)務(wù)體體系系URP公共平臺公共平臺URP公共平臺公共平臺是是URP系統(tǒng)的基礎(chǔ)，為各個應(yīng)用系統(tǒng)的集成系統(tǒng)的基礎(chǔ)，為各個應(yīng)用系統(tǒng)的集成提供一系列的基礎(chǔ)服務(wù)，使得各應(yīng)用系統(tǒng)之間能夠?qū)崿F(xiàn)提供一系列的基

26、礎(chǔ)服務(wù)，使得各應(yīng)用系統(tǒng)之間能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)數(shù)據(jù)交換和共享據(jù)交換和共享、應(yīng)用間的相互訪問應(yīng)用間的相互訪問、統(tǒng)一的信息發(fā)布接口統(tǒng)一的信息發(fā)布接口和用戶訪問接口和用戶訪問接口，從而實現(xiàn)應(yīng)用的即插即用。，從而實現(xiàn)應(yīng)用的即插即用。z用戶管理：提供統(tǒng)一的用戶管理，實現(xiàn)權(quán)威的電子身份管理與服務(wù)；z身份認證：提供權(quán)威的身份驗證與統(tǒng)一的認證接口，使得用戶能夠?qū)崿F(xiàn)單點登錄和應(yīng)用之間的漫游；z權(quán)限管理：實現(xiàn)學校機構(gòu)、職位與崗位在數(shù)字校園中的映射，為用戶訪問應(yīng)用、以及應(yīng)用之間的訪問提供統(tǒng)一的權(quán)限管理規(guī)范；z應(yīng)用管理：為應(yīng)用程序設(shè)定統(tǒng)一的外部接口標準，使得遵循標準的應(yīng)用能夠方便地集成；URP公共平臺公共平臺(Cont.)z數(shù)

27、據(jù)交換：提供全局數(shù)據(jù)視圖和標準的數(shù)據(jù)交換服務(wù)，使得應(yīng)用之間數(shù)據(jù)交換規(guī)范化；z信息發(fā)布：提供統(tǒng)一的信息發(fā)布接口與工具，使得各應(yīng)用系統(tǒng)能夠規(guī)范地發(fā)布信息，以利于信息的整合與組織；z信息檢索：與信息發(fā)布與權(quán)限管理結(jié)合，為用戶和應(yīng)用提供統(tǒng)一的信息檢索接口與工具；z文檔管理：為用戶和應(yīng)用提供統(tǒng)一的文檔管理接口與工具；z工作流管理：為實現(xiàn)學校電子政務(wù)提供流程管理支持；z網(wǎng)上支付：為校園電子商務(wù)提供安全、統(tǒng)一的網(wǎng)上支付平臺與服務(wù)；z系統(tǒng)審計：提供系統(tǒng)日志審計、數(shù)據(jù)庫操作審計、應(yīng)用操作審計等各種層次與級別審計與管理的公共平臺。個性化門戶個性化門戶個性化門戶個性化門戶是整個數(shù)字校園的訪問入口點，給用戶提供個性化

28、的使用界面，用戶進入門戶后，除了可以看到公共信息外，只能看到與其身份相稱的各項服務(wù)，成為用戶的個性化網(wǎng)絡(luò)門戶。 z 統(tǒng)一入口：統(tǒng)一用戶管理、統(tǒng)一身份認證、單點登錄、訪問控制管理；z 應(yīng)用系統(tǒng)的集成與導航；z 個性化定制；z 資源檢索與查詢。URP應(yīng)用應(yīng)用 URP應(yīng)用應(yīng)用，是指用于學校教學、科研、管理、服務(wù)的各種應(yīng)用系統(tǒng)，用來滿足各類用戶對信息管理和信息服務(wù)的需求，是高校信息化建設(shè)的主要內(nèi)容。 應(yīng)用系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯復雜，設(shè)計者要將系統(tǒng)的邊界和目標定在有限的范圍內(nèi)，各個系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)可相對獨立，可根據(jù)需要和能力分階段建設(shè)。 各應(yīng)用系統(tǒng)需要遵循URP的應(yīng)用規(guī)范，如采用統(tǒng)一的認證與授權(quán)、數(shù)據(jù)交換和信息發(fā)

29、布接口，提供統(tǒng)一的應(yīng)用訪問接口，甚至提供可與門戶直接集成的用戶界面。 URP應(yīng)用應(yīng)用(Cont.)管理信息系統(tǒng)：包括教務(wù)、科研、財務(wù)、人力資源、設(shè)備資產(chǎn)、檔案等各種管理信息系統(tǒng)等；i-Office系統(tǒng)：提供一個支持個性化與協(xié)同工作的網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境，包括日歷、通信錄、便箋、電子郵件、即時通信、討論區(qū)、文檔管理和網(wǎng)絡(luò)空間管理等；數(shù)字圖書館：是支持學校教學、科研的知識中心；網(wǎng)絡(luò)教學：為用戶提供一個支持網(wǎng)上備課、課件制作、素材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上自學、網(wǎng)絡(luò)考試等教學過程的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，全面支持教學各個環(huán)節(jié)；網(wǎng)絡(luò)服務(wù)：包括電子郵件、主頁發(fā)布、IP電話、視頻會議、社區(qū)服務(wù)、決策支持等系統(tǒng)與工具。

30、關(guān)于組織機構(gòu)的討論關(guān)于組織機構(gòu)的討論 CIO的作用：的作用：11) 建立校園信息化建立校園信息化遠景規(guī)劃；遠景規(guī)劃；22) 以最有效的方式以最有效的方式管理基本的信息化管理基本的信息化應(yīng)用與服務(wù)；應(yīng)用與服務(wù)；33) 領(lǐng)導信息化基礎(chǔ)領(lǐng)導信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)；設(shè)施的建設(shè)；44) 協(xié)調(diào)各個部門的協(xié)調(diào)各個部門的信息化建設(shè)；信息化建設(shè)；55) 闡述學校全局范闡述學校全局范圍的信息化策略，圍的信息化策略，如安全等；如安全等；66) 領(lǐng)導與其他高校領(lǐng)導與其他高校、企業(yè)和政府部門、企業(yè)和政府部門的合作。的合作。 關(guān)于組織機構(gòu)的討論關(guān)于組織機構(gòu)的討論(Cont.)CIO管理的不僅是信息化技術(shù)部門： 信息化涉及到

31、學校教學、科研、管理與服務(wù)的各個方面； 信息化推動著學校的各項變革；強烈呼喚信息化組織協(xié)調(diào)機構(gòu)： 信息化辦公室； 校辦專職副主任負責信息化協(xié)調(diào)；技術(shù)支撐部門的整合： 北大模式、復旦模式、中山模式。提提 綱綱高校信息化的成績與挑戰(zhàn)可持續(xù)發(fā)展的高校信息化建設(shè)理論數(shù)字校園總體規(guī)劃數(shù)字校園總體規(guī)劃規(guī)劃目的與原則規(guī)劃目的與原則規(guī)劃的內(nèi)容規(guī)劃的內(nèi)容規(guī)劃的步驟規(guī)劃的步驟規(guī)劃的注意事項規(guī)劃的注意事項清華大學信息化建設(shè)規(guī)劃實例經(jīng)驗、教訓與體會數(shù)字校園總體規(guī)劃數(shù)字校園總體規(guī)劃問題問題: 軟硬件發(fā)展不夠協(xié)調(diào) 軟硬件建設(shè)不同步，非協(xié)調(diào)的發(fā)展制約了高校信息化的水平，并且?guī)砹撕艽蟮睦速M。 信息缺乏有效共享 應(yīng)用系統(tǒng)在不

32、同時間由不同人群研發(fā)完成，缺乏全局的信息資源規(guī)劃，應(yīng)用系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)共享與交換難以實現(xiàn)，形成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息孤島。數(shù)字校園總體規(guī)劃數(shù)字校園總體規(guī)劃(Cont.)問題問題: 應(yīng)用缺乏有效集成 應(yīng)用系統(tǒng)采用不同軟件平臺開發(fā)，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃下的應(yīng)用訪問接口，各應(yīng)用系統(tǒng)間也缺乏集成和有效的組織、管理。同一個用戶進入校園網(wǎng)的不同應(yīng)用系統(tǒng)需要不同的密碼，甚至是需要不同的身份標識。 用戶缺乏統(tǒng)一的接口 對于不同的應(yīng)用系統(tǒng)，用戶需要在不同位置的逐個進入訪問，缺乏統(tǒng)一的訪問資源和應(yīng)用的接口。規(guī)劃目的與原則規(guī)劃目的與原則目的：目的： 有計劃、分步驟、可持續(xù)發(fā)展地實施高校信息化建設(shè)； 統(tǒng)籌考慮，節(jié)省投資； 協(xié)調(diào)組織，

33、有序?qū)嵤?建立一個關(guān)聯(lián)、統(tǒng)一的數(shù)字校園。規(guī)劃目的與原則規(guī)劃目的與原則原則：原則： 通用原則： 先進性、實用性、統(tǒng)一性、可擴展性、靈活性 、安全性、可靠性、可集成性、開放性、規(guī)范性、 管理、技術(shù)相結(jié)合原則； 實事求是原則： 尊重客觀實際情況，量體裁衣； 根據(jù)學校經(jīng)濟狀況和可投入經(jīng)費情況，量入為出； 統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施原則： 站在學校整體的高度全面規(guī)劃，包括建設(shè)、運行、服務(wù)與培訓； 分步實施，均衡發(fā)展，解決問題，突出重點與效益。數(shù)字校園規(guī)劃內(nèi)容數(shù)字校園規(guī)劃內(nèi)容需求分析 現(xiàn)狀分析 基礎(chǔ)設(shè)施需求、用戶管理需求、資源建設(shè)需求 業(yè)務(wù)需求：教學、科研、管理、服務(wù)建設(shè)目標 總體目標、具體目標 近期目標、中遠

34、期目標總體方案 體系結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)模型、建設(shè)方案數(shù)字校園規(guī)劃內(nèi)容數(shù)字校園規(guī)劃內(nèi)容(Cont.)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)中心、IP與路由設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)出口、無線網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)運行、 數(shù)據(jù)中心 機房建設(shè)、服務(wù)器系統(tǒng)、存儲與備份系統(tǒng)、 網(wǎng)絡(luò)安全體系 校園網(wǎng)安全、數(shù)據(jù)中心安全、關(guān)鍵部門安全 安全策略、安全方案、安全技術(shù)、安全管理、安全實施、數(shù)字校園規(guī)劃內(nèi)容數(shù)字校園規(guī)劃內(nèi)容(Cont.)信息資源規(guī)劃 學校業(yè)務(wù)模型分析、系統(tǒng)功能模型規(guī)劃、系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型規(guī)劃、信息標準規(guī)劃應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)劃 平臺與門戶：用戶管理、身份認證、信息門戶、數(shù)據(jù)交換、一卡通平臺、 網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上教學、網(wǎng)上科研

35、、網(wǎng)上服務(wù)數(shù)字校園規(guī)劃內(nèi)容數(shù)字校園規(guī)劃內(nèi)容(Cont.)實施規(guī)劃 近期、中期、遠期 目標、任務(wù)、實施計劃經(jīng)費預(yù)算 網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、應(yīng)用系統(tǒng)、運行經(jīng)費支撐機構(gòu)規(guī)劃 建設(shè)機制、管理機制、運行機制 隊伍、人員、崗位、職責 規(guī)章制度與規(guī)范數(shù)字校園規(guī)劃步驟數(shù)字校園規(guī)劃步驟規(guī)劃隊伍組織 學校牽頭的領(lǐng)導 校內(nèi)技術(shù)支持部門 信息化規(guī)劃專家（校內(nèi)或校外） 相關(guān)部門領(lǐng)導調(diào)研 學?？傮w情況 學校目前信息化建設(shè)情況 學校對信息化的需求與想法 學校各個部門信息化建設(shè)現(xiàn)狀與需求 數(shù)字校園規(guī)劃步驟數(shù)字校園規(guī)劃步驟(Cont.)研討 定位急需解決的問題，找出突破口； 確定建設(shè)目標與建設(shè)內(nèi)容； 確定建設(shè)思路與建設(shè)方案；分期 根據(jù)

36、需求的輕重緩急和學校的基礎(chǔ)、隊伍、投入等，確定建設(shè)階段與階段目標； 先做解決急需問題、見效快的系統(tǒng)； 從建設(shè)開始就要考慮統(tǒng)一的標準和平臺；數(shù)字校園規(guī)劃步驟數(shù)字校園規(guī)劃步驟(Cont.)制作初步的規(guī)劃方案書 完成需求分析、建設(shè)目標、總體方案、基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃、信息資源規(guī)劃、應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)劃等內(nèi)容；完成經(jīng)費預(yù)算與實施計劃 總體經(jīng)費概算、各階段經(jīng)費預(yù)算，詳細的第一階段經(jīng)費預(yù)算； 總體實施計劃、第一階段詳細實施計劃；討論建設(shè)、管理與運行機制完成規(guī)劃最終文本數(shù)字校園規(guī)劃注意事項數(shù)字校園規(guī)劃注意事項規(guī)劃不成功原因規(guī)劃不成功原因: 對學?，F(xiàn)狀與需求缺乏清楚的認識 做規(guī)劃時注重的是新技術(shù)的引入和新項目的實施，而缺乏對

37、于學校信息化現(xiàn)狀和需求的充分了解，因此做出來的規(guī)劃千篇一律，不能夠和學校的實際情況結(jié)合起來，難以有效地指導信息化建設(shè)的實施工作。 對學校的整體發(fā)展缺乏遠見 規(guī)劃的制定者不能夠充分了解學校的整體發(fā)展規(guī)劃，對學校的發(fā)展缺乏遠見，很容易造成規(guī)劃跟不上學校的發(fā)展，要么是不斷地修改規(guī)劃，要么只能丟棄規(guī)劃，使得制定的總體規(guī)劃失去作用。 對IT技術(shù)的發(fā)展缺乏充分了解 必須充分了解IT技術(shù)的發(fā)展趨勢，使用成熟、先進而又可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)來實施學校的信息化。數(shù)字校園規(guī)劃注意事項數(shù)字校園規(guī)劃注意事項(Cont.)模仿其他學校 數(shù)字校園建設(shè)有其普遍的規(guī)律 當前數(shù)字校園建設(shè)的技術(shù)手段已經(jīng)比較成熟 但不能完全照搬別人的規(guī)

38、劃有積極性的部門負責規(guī)劃 規(guī)劃的制定者一定要站在整體的高度來規(guī)劃，不能站在部門的立場來看問題； 要充分考慮學校未來的需求，從學校的全局出發(fā)來做全面的規(guī)劃，不能偏重于一個方面。 數(shù)字校園規(guī)劃注意事項數(shù)字校園規(guī)劃注意事項(Cont.)綜合的規(guī)劃隊伍，全面的規(guī)劃思路 必須有學校高層管理人員參與，這樣才能保證規(guī)劃符合學校的需要，符合學校發(fā)展的需要； 必須有學校信息化支持部門參與，這樣才能保證與學校信息化現(xiàn)狀的銜接，保證規(guī)劃的可實施性； 還需要有資深的信息化專家參與，這樣才能保證規(guī)劃與IT技術(shù)發(fā)展的統(tǒng)一； 規(guī)劃不僅要考慮技術(shù)方案，而且要考慮技術(shù)支持機構(gòu)、組織協(xié)調(diào)機構(gòu)、運行維護隊伍、規(guī)章制度與政策等管理問

39、題。 數(shù)字校園規(guī)劃注意事項數(shù)字校園規(guī)劃注意事項(Cont.)規(guī)劃切忌做成空架子 根據(jù)需求確定規(guī)劃，而不是根據(jù)技術(shù)來定規(guī)劃； 根據(jù)實際投入來定規(guī)劃，不能做成過于理想不能實施的規(guī)劃； 規(guī)劃既要有宏觀的方針、策略，也要有細致的實施計劃；規(guī)劃的執(zhí)行 要按照規(guī)劃組織數(shù)字校園的實施工作，不能把規(guī)劃當擺設(shè)； 根據(jù)實際情況的變化可以對規(guī)劃做修訂。 提提 綱綱高校信息化的成績與挑戰(zhàn)可持續(xù)發(fā)展的高校信息化建設(shè)理論數(shù)字校園總體規(guī)劃清華大學信息化建設(shè)規(guī)劃實例清華大學信息化建設(shè)規(guī)劃實例規(guī)劃歷程規(guī)劃歷程下一步規(guī)劃下一步規(guī)劃經(jīng)驗、教訓與體會清華大學信息化建設(shè)規(guī)劃歷程清華大學信息化建設(shè)規(guī)劃歷程1996年，“泰山工程” 總體規(guī)

40、劃 以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃為主，提出了建設(shè)信息與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，重點放在開放實驗室、教務(wù)管理信息系統(tǒng)和辦公自動化系統(tǒng)的建設(shè)；1998年，“清華大學信息系統(tǒng)總體規(guī)劃” 在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上建立一個全校范圍的、開放的、分布的、多媒體的信息系統(tǒng)； 主要建設(shè)綜合信息服務(wù)系統(tǒng)、行政管理信息系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)和信息安全系統(tǒng)； 清華大學信息系統(tǒng)總體規(guī)劃清華大學信息系統(tǒng)總體規(guī)劃(98)清華大學信息系統(tǒng)項目組織1.綜合信息服務(wù)系統(tǒng)(含圖書館信息)1)校外信息2)校內(nèi)信息 3.行政管理信息系統(tǒng)1)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)2)科研管理系統(tǒng)3)人事管理系統(tǒng)4)資產(chǎn)管理系統(tǒng)5)決策支持系統(tǒng)6)檔案管理系統(tǒng)7)其他管理信息系統(tǒng)

41、2.辦公自動化系統(tǒng)5.網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)技術(shù)保障1)管理制度2)網(wǎng)絡(luò)安全3)服務(wù)器安全4)數(shù)據(jù)庫安全5)應(yīng)用程序安全制度保障4.網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)1)教師工作臺2)學生答疑3)課件點播4)網(wǎng)上考試清華大學信息化建設(shè)規(guī)劃歷程清華大學信息化建設(shè)規(guī)劃歷程(Cont.)2002年，“數(shù)字校園建設(shè)十五規(guī)劃”（“十十五五”“”“211工程工程”建設(shè)建設(shè)規(guī)劃規(guī)劃），明確提出了建設(shè)與世界一流大學相適應(yīng)的先進信息基礎(chǔ)設(shè)施，主要包括如下五個方面： 建設(shè)更安全、更可靠、更快速的校園網(wǎng)絡(luò)； 建設(shè)全面的、集成的、個性化、開放的、安全的信息系統(tǒng)； 建設(shè)研究型、數(shù)字化的圖書館； 建設(shè)智能化、數(shù)字化、交互式的多媒體教學環(huán)境； 建設(shè)規(guī)

42、范、專業(yè)的信息化管理與服務(wù)體系?！笆迨濉薄啊薄?11工程工程”建設(shè)建設(shè)規(guī)劃規(guī)劃基礎(chǔ)設(shè)施基礎(chǔ)設(shè)施 高速校園光纖主干網(wǎng)高速校園光纖主干網(wǎng) 高速校園高速校園IP主干網(wǎng)主干網(wǎng) 大規(guī)模高速局域網(wǎng)絡(luò)大規(guī)模高速局域網(wǎng)絡(luò) 移動無線網(wǎng)絡(luò)移動無線網(wǎng)絡(luò) 數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)中心 分布式網(wǎng)絡(luò)管理體系分布式網(wǎng)絡(luò)管理體系 分布式網(wǎng)絡(luò)安全體系分布式網(wǎng)絡(luò)安全體系 “十五十五”“”“211工程工程”建設(shè)建設(shè)規(guī)劃規(guī)劃(Cont.)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用 建設(shè)目標：建設(shè)目標：在統(tǒng)一的信息標準的基礎(chǔ)上，建立一在統(tǒng)一的信息標準的基礎(chǔ)上，建立一個全面的、集成的、個性化、開放的、安全的清個全面的、集成的、個性化、開放的、安全的清華大學信息系統(tǒng)及其支

43、撐平臺。華大學信息系統(tǒng)及其支撐平臺。 具體應(yīng)用：具體應(yīng)用：URP平臺與門戶、電子身份體系、綜平臺與門戶、電子身份體系、綜合辦公服務(wù)信息系統(tǒng)、教學管理信息系統(tǒng)、學生合辦公服務(wù)信息系統(tǒng)、教學管理信息系統(tǒng)、學生管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)、迎新信息系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)、迎新信息系統(tǒng)、畢業(yè)與就業(yè)信息系統(tǒng)、人力資源管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)與就業(yè)信息系統(tǒng)、人力資源管理信息系統(tǒng)、綜合財務(wù)管理信息系統(tǒng)、科研管理信息系統(tǒng)、外綜合財務(wù)管理信息系統(tǒng)、科研管理信息系統(tǒng)、外事管理信息系統(tǒng)、設(shè)備管理信息系統(tǒng)。事管理信息系統(tǒng)、設(shè)備管理信息系統(tǒng)。 “十五十五”“”“211工程工程”建設(shè)建設(shè)規(guī)劃規(guī)劃(Cont.)教學環(huán)境教學環(huán)境 數(shù)字化授課中心小區(qū)數(shù)字化授課中心小區(qū) 智能化多媒體教學應(yīng)用平臺及其遠程控制智能化多媒體教學應(yīng)用平臺及其遠程控制系統(tǒng)系統(tǒng) 數(shù)字會議系統(tǒng)數(shù)字會議系統(tǒng) 計算機開放實驗室計算機開放實驗室 “十五十五”“”“211工程工程”建設(shè)建設(shè)規(guī)劃規(guī)劃(Cont.)資源建設(shè)資源建設(shè) 常規(guī)資源建設(shè)常規(guī)資源建設(shè) 圖書、文獻數(shù)字化基地圖書、文獻數(shù)字化基地 學術(shù)性電子資源鏡像基地學術(shù)性電子資源鏡像基地 教學資源庫教學資源庫 下一步規(guī)劃下一步規(guī)劃2005年4月，“公共服務(wù)體系985二期項目規(guī)劃 ”，主要包括如下方面： 新一代校園網(wǎng)建