211有理數(shù)的混合運算

1、課題2.11有理數(shù)的混合運算時間10月10日班級七教師惠轉(zhuǎn)玲科目數(shù)學課時1課時課型新授課一、教材內(nèi)容分析：本節(jié)課既可以看成是一節(jié)新授課，又可以當作是一節(jié)復習課，是本章的重點，是全章知識的綜合與運用。二、教學重、難點：重點是有理數(shù)的混合運算；難點是準確地掌握有理數(shù)的運算順序和運算中的符號問題。三、教學目標（知識，技能，過程方法，情感態(tài)度、價值觀）：1知識與技能：進一步掌握有理數(shù)的運算法則和運算律；2過程與方法：使學生能夠熟練地按有理數(shù)運算順序進行混合運算3情感態(tài)度與價值觀：注意培養(yǎng)學生的運算能力。四、學情分析：學生在小學已經(jīng)學習了非負有理數(shù)的四則混合運算法則，運算順序，掌握了運算律的使用方法，已

2、經(jīng)具備了計算的技能基礎，在本章前十一節(jié)的學習過程中，也已具有了進行有理數(shù)加、減、乘、除、乘方各種運算的知識與技能基礎。在相關知識的學習過程中，學生已經(jīng)歷了實驗、猜想、觀察、比較、分析、綜合、抽象概括等數(shù)學活動，積累了較為豐富的活動經(jīng)驗，在解決問題的同時體會到了學習數(shù)學的興趣，在獨立思考的基礎上，體驗到了合作交流的重要性 ，同時在語言表達，發(fā)表見解方面都有成功的感受，具備了學習本節(jié)課所需要的活動經(jīng)驗基礎。五、教學策略選擇與設計（教法及學法的設計）：自主學習法六、教學環(huán)境及資源準備：多媒體七、教學過程：第一環(huán)節(jié) 復習回顧 引入新課內(nèi)容：活動1：說一說 有理數(shù)的四則運算法則及運算律。活動2：練一練

3、計算（1）5.4+0.20.60.8 ； （2） 3× (-4)+(-28)÷7 ；（3） (-7)(-5)-90÷(-15) ； （4） -(-7)2 ；活動3：想一想 歸納有理數(shù)同級運算法則并試著計算下題第二環(huán)節(jié) 自主探索 探索新知 內(nèi)容：計算問題1:算式里含有哪幾種運算?問題2：哪些運算是同一級運算？分別是幾級運算？問題3：根據(jù)以上分析你能解答該題嗎？你能歸納出有理數(shù)混合運算法則嗎？第三環(huán)節(jié) 例題講解 鞏固新知內(nèi)容：例1計算第四環(huán)節(jié) 嘗試訓練 鞏固提高內(nèi)容：計算下列各題：（1）35(10.2×5)÷(2) （2）14× 2(3)

4、2 （3）(-2)2-(-52)×(-1) 第五環(huán)節(jié) 歸納小結 布置作業(yè)口 訣 歌 同 級 運 算， 從 左 至 右； 異 級 運 算， 由 高 到 低； 若 有 括 號， 先 算 內(nèi) 部； 簡 便 方 法， 優(yōu) 先 采 用.布置作業(yè)教科書習題2.16知識技能1 第六環(huán)節(jié) 拓展延伸 能力提升內(nèi)容：活動1：讓學生閱讀“24點游戲規(guī)則”（投影片展示規(guī)則） “從一副撲克牌（去掉大、小王）中任意抽取4張，根據(jù)牌面上的數(shù)字進行混合運算（每張牌只能用一次），使得運算結果為24或24.其中紅色撲克牌代表負數(shù)，黑色撲克牌代表正數(shù)，J、Q、K分別代表11、12、13”.活動2：提出問題，讓學生思考、討論、交流并做出解答.（投影片展示課本中問題）活動3：讓學生當場從教師準備好的撲克牌中任意抽出四張牌，并向同學們展示，請同學們四個人為一組，合作交流寫出盡可能多的結果為24的算式，并展示競賽。八、教學評價設計：1、知識評價：進一步掌握有理數(shù)的運算法則和運算律；使學生能夠熟練地按有理數(shù)運算順序進行混合運算。2、能力評價：注意培養(yǎng)學生的運算能力。九、教后反思：從本節(jié)課的效果來看，在突破難點，發(fā)揮游戲的功能上還需繼續(xù)探索和改進.