《論語十則》表格式教案

1、論語十則表格式教案教學目標：1、 知識與技能：學習重點文言詞語，解讀各則語錄，培養(yǎng)學生閱讀理解文言文的能力；了解論語的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價值。2、 過程與方法：通過合作探究、體驗反思學習經(jīng)典的 原創(chuàng)精神3、 情感態(tài)度與價值觀：通過學習能夠正確認識并及時 調(diào)整自己的學習方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱 情。教學重點：1、 通過學習重點文言詞語，理解各則語錄，培養(yǎng)學生 閱讀理解文言文的能力。2、 結(jié)合本文的學習認識并調(diào)整自己的學習方法和態(tài) 度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。教學難點：理解課文所蘊含的深刻哲理，并培養(yǎng)學生把 所學知識、道理付之于實踐的意識教學用具：多媒體教學方法：合作探究學

2、習法；引導教學法。教學時間：2課時課時教學內(nèi)容: 初讀課文，疏通文意；初識論語，走近經(jīng)典教學過程:過程教師活動 學生活動 設(shè)計意圖參播放多媒體：要求學生思考：孔子曾被封建統(tǒng)治者神化 為“先圣”也曾在文革期間背負一身教學重點： 結(jié)合工具書和課下注釋理解各則語錄的字面意思教學方法: 分組學習，合作探究。o“罪狀”，請說說你自 己的眼睛發(fā)現(xiàn)和理解的孔子?！皡⒂^”后學生各抒己見發(fā)表見解。 通過“參觀”活動 增長見聞，激發(fā)興趣，引發(fā)思考。初和論語多媒體展示：孔子：我國古代的思想家、政治家、教育家，儒家學派 的創(chuàng)始人。論語：我國儒家經(jīng)典著作，共20篇，是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古籍。是我國古代文獻

3、中的一部 巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。古有“半部論語治天下”的說法。指定學生讀簡介、學生記憶并筆記。對作者和論語地位的了解有助于增強學生的學習興趣 和正確把握主旨。初讀文1、播放課文錄音，布置聽讀任務(wù)：注意讀音、斷句。指名讀課文，糾正讀音和斷句。要求學生大聲齊讀課文。后自由朗讀。學生聽讀課文并完成聽讀任務(wù)。反復朗讀。在經(jīng)典誦讀中培養(yǎng)學生對古文的語感和興趣。己疏通Y 宀息布置自學任務(wù)：結(jié)合工具書和課下注釋翻譯課文；教師巡回指導點撥讓學生分組討論解決疑難教師解決共同存在的問題。通過自讀、合作、聽講逐步疏通文意。培養(yǎng)學生自主學習的閱讀習慣。按棄滿堂灌的做法。齊讀師提出要求生讀進一步熟悉布置作業(yè)熟

4、讀、背誦課文及重要的文言詞語意思。課下搜集孔子的資料，并積累幾則其余的自己感興趣的論語在下節(jié)課交流。背誦全文。鞏固并拓展延伸本節(jié)課的內(nèi)容；培養(yǎng)學生的 探究精神。第二課時教學內(nèi)容：深刻理解各則語錄，結(jié)合本文的學習認識并 調(diào)整自己的學習方法和態(tài)度。教學重點：培養(yǎng)學生把所學知識、道理付之于實踐的意 識教學難點：培養(yǎng)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣。教學方法：合作探究法；設(shè)疑導撥法。教學過程：過程教師活動學生活動設(shè)計意圖檢查復習發(fā)一份重點文言詞語和句子翻譯的小測驗題。答題，未收部分學生課下交學習小組長協(xié)助檢查。檢查學習效果。但務(wù)必及時反饋。齊聲背誦全師觀察哪些學生尚屬濫竽充數(shù)和不熟悉者，以便課下重點檢查督促。生

5、背誦課文。既是檢查鞏固也是在誦讀聲中進入經(jīng)典學習的情境。分組討論探究布置討論任務(wù)：十則語錄中哪些是探討學習方法的，哪 些是探討學習態(tài)度的。請分類筆記。學生分組討論，并各自分類做出筆記。然后各組展示學 習成果，由教師引導對不同意見的討論。培養(yǎng)自主合作學習的習慣。改變滿堂問的學習模式。自 由論壇要求學生說出對自認為最有價值的一條論語的認識。深入思考并積極發(fā)言啟發(fā)學生深入思考并鍛煉提升學生的審美鑒賞能力。體驗反思要求學生思考：舉出實例說一說哪一條自己做的比較 好，哪一條還很有差距，以后的生活實踐中應(yīng)如何做。針對自身情況認真總結(jié)反省并發(fā)言從經(jīng)典文獻中汲取豐富的營養(yǎng)用來完善自身的道德修 養(yǎng)學以致用要求學生用學過的一條或兩條論語來寫一段話在筆記本上造句并互相交流鍛煉學生的實際應(yīng)用能力百家講壇開設(shè)“百家講壇”要求學生交流課外搜集積累的成果，并說出自己對孔子和論語以及經(jīng)典作品的認識過程和獨到 見解。在寬松的學術(shù)氛圍中大膽發(fā)表自己的見解，共同探討和 提高。在鞏固知識的同時，進一步調(diào)動學生熱愛經(jīng)典的興趣，增強其傳承中華民族優(yōu)秀文化的使命感。布置作業(yè)課外閱讀并選背弟子規(guī)年終進行比賽。讓國學之精華沉潛于學生們的血液之中熔鑄出民族之魂。教學反思傳統(tǒng)的串講式文言文教學法已經(jīng)不適應(yīng)時代要求，開放而有活力的課堂設(shè)計使陳舊的文言文課堂散發(fā)出濃