《重力》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、重力教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)物理人民教育出版社2006年3月第3版第十三章第二節(jié)內(nèi)容。二、設(shè)計(jì)思想按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)摩擦力的表述：“通過(guò)常見(jiàn)事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力”可見(jiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材給我們的實(shí)際教學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間，結(jié)合所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)“從生活走向物理”的理念，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。重力是一種最常見(jiàn)的力，人類(lèi)生活在地球上，時(shí)時(shí)刻刻都受到重力的作用。本節(jié)課共有四個(gè)部分：1.重力的由來(lái)；2.重力的大小（重力與質(zhì)量的關(guān)系）；3.重力的方向；4.重力的作用點(diǎn)（重心）。其中重力的產(chǎn)生和大小是重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生做好探究物體的重力與質(zhì)量的關(guān)系的實(shí)

2、驗(yàn)，讓學(xué)生自己去做、去思考、去記錄、去畫(huà)圖象，自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)出規(guī)律。重點(diǎn)突出“猜想”與“分析論證”兩個(gè)要素，進(jìn)一步加深對(duì)“圖像法”和“等效法”的理解。注意利用生產(chǎn)、生活中學(xué)生熟悉的重力方向應(yīng)用的具體實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，并通過(guò)學(xué)生利用重垂線(xiàn)檢測(cè)桌面是否水平等活動(dòng)，解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)于探究問(wèn)題的積極性。三、三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力；2、知道重力的方向、重心；3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。過(guò)程與方法1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，感知重力的存在，培養(yǎng)觀察思考、分析問(wèn)題的能力；2、通過(guò)探究了解重力和質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)一定的實(shí)

3、驗(yàn)?zāi)芰?，體驗(yàn)探究過(guò)程；3、嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)提出科學(xué)猜想；4、體會(huì)用圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、根據(jù)圖像研究實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、對(duì)重力的存在及應(yīng)用有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)分析日常生活中有關(guān)重力的現(xiàn)象。2、通過(guò)對(duì)用重垂線(xiàn)校準(zhǔn)的操作產(chǎn)生提高自己能力和應(yīng)用知識(shí)的愿望。3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)踐的情感，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)重力由來(lái)、重力的大小及探究過(guò)程。五、教學(xué)難點(diǎn)重力的方向及應(yīng)用。六、教法選擇講述法：講述牛頓的故事；引導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)；啟發(fā)法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生猜想。七、學(xué)法指導(dǎo)探究法：通過(guò)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)得出重力與質(zhì)量的關(guān)系。觀察分析法：通過(guò)觀察分析明確重力的方向是豎直向下的，理

4、解中心的概念。八、教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、重垂線(xiàn)、粗細(xì)均勻的木棒、方形薄板、玩具“不倒翁”。2、知識(shí)準(zhǔn)備：力的概念及力的三要素。九、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入：通過(guò)多媒體讓學(xué)生欣賞下面三圖片： 圖（1） 圖（2） 圖（3） 教師發(fā)問(wèn)：月亮為什么能繞地球轉(zhuǎn)？水為什么由高處向低處流？人為什么會(huì)下落？進(jìn)行新課一、重力的由來(lái)1、教師演示，學(xué)生觀察：教材54頁(yè)想想做做圖13.21怎樣才能使橡皮轉(zhuǎn)起來(lái)？2、講述牛頓的故事并展示多媒體 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到萬(wàn)有引力：宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力。從而得出重力的概念：重力（G）：地球附近的物體，由于地球的吸引而使物體受

5、到的力叫做重力。啟發(fā)學(xué)生發(fā)問(wèn)：可能問(wèn)重力的施力物體是誰(shuí)？學(xué)生討論回答：地球討論想想做做并留問(wèn)題：假如重力突然消失，會(huì)是什么樣的現(xiàn)象？建議參見(jiàn)神九航天員在里邊生活的情況。二、重力的大小 1、重量：通常把重力的大小叫重量。2、重力大小的探究：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)：物體的重力大小可能跟什么物理量有關(guān)？又是什么關(guān)系？列舉實(shí)例讓學(xué)生大膽猜想：例如：物體的體積、質(zhì)量、形狀、相對(duì)地面的位置、密度等等。并說(shuō)出猜想的理由、事實(shí)依據(jù)。最后讓學(xué)生總結(jié)得出：可能跟質(zhì)量有關(guān)。下面就設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究重力與質(zhì)量的關(guān)系：先讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)然后選擇較好的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：利用多媒體進(jìn)行演示：學(xué)生實(shí)驗(yàn)老師巡回指導(dǎo)：利用多媒體展示：得出結(jié)論：G=m

6、g3、g=9.8N/kg的物理意義？三、重力的方向演示：物體自由下落讓學(xué)生討論想想議議觀察圖13.27列舉現(xiàn)象：得出結(jié)論：重力的方向是豎直向下，指向地心。重垂線(xiàn)的原理：重力方向的應(yīng)用：四、重力的作用點(diǎn)重心讓學(xué)生自學(xué)明確物體的重心：重力在物體上的作用點(diǎn)。形狀規(guī)則物體的重心在其幾何中心上。如：球的重心在球心等。利用多媒體課件展示： 教師講述：把重力作用集中于物體上的一點(diǎn)（重心），效果不變，卻使重力問(wèn)題簡(jiǎn)單化。學(xué)生思考想想做做明確原理：回家自制“不倒翁”玩具。課堂小結(jié)：用多媒體展示如下作業(yè)布置：1、列表說(shuō)明物體受到的重力和其質(zhì)量的區(qū)別。2、“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”1、2、4題。板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）十、教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)特別注意利用日常生活、學(xué)習(xí)用品做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到了科學(xué)的真實(shí)性，消除了科學(xué)的神秘感，感受到物理就在身邊，科學(xué)就在眼前。同時(shí)領(lǐng)略到物理在生產(chǎn)、生活中的普遍應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)