故事里的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)（香一于曉倫）

1、故事里的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)會(huì)多種人物描寫(xiě)方法，感受父愛(ài)如山。2、 從段落到篇章，從課內(nèi)到課外，提升學(xué)生的閱讀能力。3、 大問(wèn)題下的群文閱讀，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量。教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)小故事片段，我們一起欣賞一下。1、 教師播放兩個(gè)描寫(xiě)爸爸的錄音。2、 這兩個(gè)片段里小作者都寫(xiě)到了自己的爸爸，爸爸的愛(ài)深沉而又理智，今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)故事里，聊一聊故事里的爸爸。2、 對(duì)比閱讀釣魚(yú)的啟示通往廣場(chǎng)的路不止一條，梳理多種描寫(xiě)方法。1、 同學(xué)們，前幾天我們讀過(guò)了釣魚(yú)的啟示和通往廣場(chǎng)的路不止一條這兩篇課文中，故事里都有一個(gè)了不起的爸爸，請(qǐng)大家快速瀏

2、覽閱讀材料1，看看作者是用了什么方法來(lái)寫(xiě)出爸爸的特點(diǎn)呢？你從哪句話里體會(huì)到的？2、 指名匯報(bào)。教師相機(jī)板書(shū)。（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）3、 學(xué)生匯報(bào)中適時(shí)出示兩個(gè)段落。教師理答：通過(guò)這樣生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，讓我們看到了一個(gè)具有社會(huì)公德心的爸爸。老師發(fā)現(xiàn)你讀懂了故事里的動(dòng)作描寫(xiě)，讓我們看到了一個(gè)循循善誘的爸爸。4、 教師小結(jié)：剛才聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我們發(fā)現(xiàn)了作者就是運(yùn)用多種描寫(xiě)方法寫(xiě)出了爸爸的特點(diǎn)。下面，我們?cè)俚絼e的故事里去看看這些爸爸有什么特點(diǎn)，作者又是怎么寫(xiě)的呢？3、 對(duì)比課外閱讀的兩個(gè)片段（含有外貌、心理、神態(tài)）1、 自由讀閱讀材料中的兩個(gè)片段，找一找、畫(huà)一畫(huà)文章里描寫(xiě)爸爸的語(yǔ)句，多讀幾遍，在旁邊寫(xiě)

3、上批注。2、 這一次你又你發(fā)現(xiàn)了什么？除了這一種描寫(xiě)方法你還發(fā)現(xiàn)了什么？4、 閱讀地震中的父與子，體會(huì)爸爸形象。1、 其實(shí)在我們課文里還有一個(gè)了不起的爸爸。請(qǐng)大家默讀故事地震中的父與子，邊讀邊勾畫(huà)人物描寫(xiě)的句子，并且在旁邊做好批注。讀完之后，和小組內(nèi)的同伴交流交流！2、 你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)。3、 教師總結(jié)規(guī)律：同學(xué)們，作者就是運(yùn)用這些生動(dòng)形象的描寫(xiě)方法，來(lái)表現(xiàn)人物鮮明的特點(diǎn)的，下面老師給大家五分鐘，來(lái)讀一讀閱讀材料3中的兩個(gè)小故事，你可以通讀，也可以選擇你喜歡的文章一讀再讀，找到文中描寫(xiě)爸爸的語(yǔ)句，做好批注。5、 對(duì)比閱讀課外有關(guān)爸爸形象的2個(gè)閱讀材料。1、 給五分鐘閱讀。畫(huà)句子。2、 學(xué)生匯報(bào)。3、 教師抓住其中一篇文章詳細(xì)說(shuō)說(shuō)。6、 聊一聊我自己的爸爸同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了故事里的爸爸，那你自己的爸爸是什么樣的呢？你能用上我們今天學(xué)習(xí)的描寫(xiě)方法來(lái)寫(xiě)一個(gè)小片段嗎？七、學(xué)生匯報(bào)，讀一讀自己寫(xiě)的小片段。 同學(xué)們，故事讀到了這里，我們發(fā)現(xiàn)故事里的爸爸是不同的，但又是相同的，我們發(fā)現(xiàn)只要我們運(yùn)用多種描