教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級四年級教學(xué)形式賽教教 師李麗單 位靖邊十一小課題名稱商不變規(guī)律學(xué)情分析 商不變的規(guī)律是在學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了多位數(shù)除法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，因而對于學(xué)生來說，要學(xué)好這部分知識，發(fā)現(xiàn)和探索出商不變的規(guī)律，難度不是很大。教學(xué)目標(biāo) 1、知識技能性目標(biāo)：理解和掌握商不變規(guī)律，并能運(yùn)用這一規(guī)律口算有關(guān)除法；培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括以及分析、解決問題的能力。2、過程性目標(biāo)：學(xué)生在參與觀察、比較、猜想、概括、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動過程中，體驗(yàn)成功，同時(shí)滲透初步的辯證唯物主義思想啟蒙教育。3、情感性目標(biāo)：有條理、有根據(jù)地探究、推理、概括、驗(yàn)證商不變規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度

2、以及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。教學(xué)過程（一）激趣設(shè)疑，提出問題。1、故事引入新課。2、分析計(jì)算初步感知。師出示例題，讓學(xué)生快速口算出結(jié)果，老師板書。3、比較觀察表格，什么數(shù)變了，什么數(shù)沒有變。（二）合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、提出問題（1）從左往右觀察，第二欄同第一欄比較，被除數(shù)有什么變化，除數(shù)有什么變化，商有什么變化？（2）生匯報(bào)：第二欄同第一欄比較，被除數(shù)乘10，除數(shù)也乘10，商不變。（3）按照從左到右的順序依次進(jìn)行比較，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（4）匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生回答，可能出現(xiàn)的情況有兩種：被除數(shù)乘幾，除數(shù)也乘幾，商不變。被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘相同的數(shù)，商不變。（5）老師小結(jié)2、小組合

3、作探究，師：從右往左觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌互相討論交流。3、老師鼓勵學(xué)生各抒已見，學(xué)生之間相互補(bǔ)充，用自己的語言總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4、整理歸納：老師引導(dǎo)學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的上述規(guī)律整理歸納為一句話，挑不同學(xué)生概括，師板書：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘（或除以）相同的數(shù)（0除外），商不變。5、師質(zhì)疑：為什么要0除外呢？生：因?yàn)?不能做除數(shù)。6、學(xué)生齊讀規(guī)律。（三）運(yùn)用規(guī)律，解決問題。1、運(yùn)用規(guī)律，根據(jù)每組中第一題的商口算下列各題的結(jié)果。要求：學(xué)生口算后，說說是怎么想的，要調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用商不變規(guī)律解釋算法。2、你能使計(jì)算簡便嗎？要求：（1）觀察被除數(shù)、除數(shù)的特點(diǎn)（2）老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一題

4、如何進(jìn)行簡便計(jì)算。（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成第二小題，指明板演。（4）總結(jié)被除數(shù)、除數(shù)末尾有0的除法的簡便方法，學(xué)習(xí)化繁為簡，解決問題的策略。3、輕松一刻聽故事，從生活實(shí)際深入理解商不變規(guī)律。 （四）鞏固反饋，擴(kuò)展應(yīng)用。老師：聽完了故事，接下來又到了我們的智慧闖關(guān)活動！第一關(guān)：胸有成竹，慧眼識真。（判斷）第二關(guān)：一技在手，保你成功。（簡便計(jì)算）第三關(guān)：自信飛揚(yáng)，輕松過關(guān)。（填空）第四關(guān)：腦筋碰碰碰，小手動動動。（將算式補(bǔ)充完整）（五）自主評價(jià)，促進(jìn)反思。今天你有什么收獲？板書設(shè)計(jì) 商不變的規(guī)律被除數(shù)141402805605600除數(shù)2204080800商     作業(yè)