教學(xué)研究項目申請書(供應(yīng)鏈管理課程改革研究)

1、項目所屬學(xué)科門類（本科）或?qū)I(yè)大類（高職）申報項目級別高職一般安徽省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項目申請書 項目名稱：供應(yīng)鏈管理課程教學(xué)改革研究 申 請 人： 張文霞 申請學(xué)校： 安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院 聯(lián)系電話：申請日期： 2016年9月1日 安徽省教育廳制-7-項目主持人情況項目名 稱供應(yīng)鏈管理課程教學(xué)改革研究申請金額5000元項目主持人姓 名張文霞性別女出生年月1989.10專業(yè)技術(shù)職務(wù)行政職務(wù)所從事專業(yè)物流管理主要教學(xué)工作簡歷 本人于2014年8月參加高職院校教學(xué)工作，2014年至2016年8月在合肥信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院擔(dān)任專職物流教師，期間教授電子商務(wù)物流與供應(yīng)鏈管理物流

2、信息技術(shù)物流基礎(chǔ)第三方物流管理管理學(xué)基礎(chǔ)等課程，現(xiàn)在安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院任職，教授國際貨運代理國際結(jié)算網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃等課程。主要教 育教學(xué)研究領(lǐng)域及成果主要教育教學(xué)研究領(lǐng)域：供應(yīng)鏈管理項目主要成員情況項目組主要成員情況姓 名年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)行政職務(wù)工作單位主要教育研究 領(lǐng)域承擔(dān)工作張文霞27本院供應(yīng)鏈管理項目主持李巧林教授系主任本院專家指導(dǎo)梅學(xué)嬌33黨支部書記本院快遞實務(wù)實訓(xùn)教材編寫徐媛媛27中級物流師本院生態(tài)物流實訓(xùn)教材編寫一立項依據(jù)及目標(biāo)1現(xiàn)狀與背景分析（包括已有研究實踐基礎(chǔ)） 隨著電子商務(wù)的發(fā)展，產(chǎn)品的市場競爭也越來越激烈，已經(jīng)不再是企業(yè)跟企業(yè)的競爭，而是供應(yīng)鏈與供應(yīng)鏈之間的競爭，單獨的

3、企業(yè)更是難以生存，供應(yīng)鏈管理的光芒漸漸展露出來。 供應(yīng)鏈管理是物流管理專業(yè)的一門綜合性核心專業(yè)課程，其理論和方法來自于企業(yè)管理的管理實踐，該課程有著知識面廣，實踐性強的特點，是一門綜合性的交叉學(xué)科，不僅生產(chǎn)計劃和控制、庫存管理、采購與物流管理、客戶關(guān)系管理、信息技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)等內(nèi)容，還涉及管理學(xué)、物流學(xué)、生產(chǎn)運作、運籌學(xué)等多種學(xué)科，重難點多，知識點抽象，學(xué)習(xí)起來給人感覺缺乏清晰的思路和明確的目標(biāo)。在實際教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生們反映課程理論性太強，實用性少，教學(xué)過程不夠生動，學(xué)起來枯燥乏味，興趣不濃，出現(xiàn)這種情況的原因是傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以老師為中心，以講授為主，即使有案例教學(xué)，課本上的案例陳舊，

4、根本跟不上電子商務(wù)和物流行業(yè)的發(fā)展，學(xué)生只能被動的接受老師的講授內(nèi)容，其主動思考的能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力都得不到充分的發(fā)揮，教學(xué)效果不理想，遠(yuǎn)不能實現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，更不能滿足企業(yè)的需要。所以對供應(yīng)鏈管理課程教學(xué)的改革刻不容緩。 已有研究實踐基礎(chǔ)：我院現(xiàn)已建有物流實訓(xùn)中心，該實訓(xùn)室以中海咨詢科技有限公司和金文天地物流有限公司提供的ERP系統(tǒng)為基礎(chǔ)，進行生產(chǎn)管理，采購管理，庫存管理，銷售管理，財務(wù)管理等操作，通過此實訓(xùn)可以使學(xué)生掌握ERP在供應(yīng)鏈管理當(dāng)中發(fā)揮的作用。并且和中海物流有限公司建立校企合作。 2研究內(nèi)容、目標(biāo)、要解決的問題和主要特色 研究內(nèi)容：課程建設(shè)主體的變革引進合作企業(yè)參與課程建

5、設(shè)，將校企合作和社會服務(wù)落實到課程建設(shè)，積極推動教學(xué)改革，促進產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。教學(xué)方法的改革開創(chuàng)多元化的教學(xué)，改變以講授為主的課堂模式；師資水平的提高提高授課教師的實踐和業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)“雙師”，才能更貼近實際業(yè)務(wù)內(nèi)容的教授學(xué)生 目標(biāo)：我們的教學(xué)目標(biāo)按照市場需求的來確定，始終堅持“以崗定教”。學(xué)生不僅具備理論知識，更應(yīng)具備實踐能力：1).對企業(yè)整個供應(yīng)鏈的運作負(fù)責(zé)，參與制定公司發(fā)展戰(zhàn)略與年度經(jīng)營計劃，組織制定并實施供應(yīng)鏈戰(zhàn)略規(guī)劃的能力。2).設(shè)計并改善企業(yè)供應(yīng)鏈系統(tǒng)，制定并完善切實可行的采購、倉儲、配送、生產(chǎn)等管理工作流程，實施監(jiān)控和管理的能力。3).建立和健全供應(yīng)商、承運商的開發(fā)、維護、跟蹤及評

6、估體系,合理控制采購及運輸成本的能力。4).按工作程序做好與技術(shù)、營銷、財務(wù)部門的橫向聯(lián)系的能力。5).指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查所屬下級的各項工作，做好部門人力管理的能力。 要解決的問題：1).以講授為主的教學(xué)模式2).實訓(xùn)教材項目內(nèi)容陳舊 主要特色：根據(jù)當(dāng)前市場人才需求確定培養(yǎng)目標(biāo)，保證在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性。 我們對合肥市多家企業(yè)進行調(diào)查，和企業(yè)代表、行業(yè)專家進行研討，以企業(yè)供應(yīng)鏈管理崗位對人才的能力需求來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以真實的企業(yè)項目為驅(qū)動，并以供應(yīng)鏈管理工作崗位流程為主線設(shè)計學(xué)習(xí)情景，將供應(yīng)鏈管理崗位所需的專業(yè)能力分解為若干個學(xué)習(xí)型任務(wù)，從而保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性。3預(yù)期效果與

7、具體成果 預(yù)期效果：通過課程教學(xué)改革，進一步構(gòu)建內(nèi)容充實合理、方法系統(tǒng)科學(xué)、知識與技能并重、師生互動的課程教學(xué)系統(tǒng)。加強校企合作，把企業(yè)的工作任務(wù)與師生教學(xué)緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生以工作過程為主線，以企業(yè)項目來驅(qū)動，以市場環(huán)境為背景，以崗位需求為依據(jù)，以企業(yè)收益為目標(biāo)，開創(chuàng)性的把“企業(yè)真實項目”整合進供應(yīng)鏈管理實訓(xùn)課程，使校企合作更緊密，讓學(xué)生行動得更徹底。實現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和工作就業(yè)的無縫對接。具體成果：1)、本研究以論文形式發(fā)表； 2)、編制本院實訓(xùn)教材。 二具體安排及進度2017年1月-2017年8月，企業(yè)調(diào)查，專家研討，挑選適合的實訓(xùn)項目2017年9月-2018年1月，教學(xué)實踐，編寫實訓(xùn)教材，進行學(xué)生實驗2018年2月-2018年12月，總結(jié)分析，形成書面材料，發(fā)表論文三經(jīng)費概算（一）資金來源：1. 申請學(xué)校質(zhì)量工程專項經(jīng)費2. 其他（二）資金運用：1. 資料