一年級語文下冊《語文園地五》學(xué)案

1、一年級語文下冊語文園地五學(xué)案教學(xué)目標(biāo)、繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思 考和熱愛。2 2、在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口語和書 面的表達(dá)能力。3 3、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的 閱讀習(xí)慣。4 4、積累關(guān)于生命的名言警句。5 5、理解成語故事，體會其中蘊(yùn)含的道理。課前準(zhǔn)備、整理本組課文收集的相關(guān)資料。2 2、搜集關(guān)于生命的名言警句。教學(xué)過程第一課時口語交際一、談話導(dǎo)入最近，我們學(xué)習(xí)了幾篇抒寫對生命感悟的，認(rèn)識了用心 去感受春光的盲姑娘，以幫助別人為快樂的祖孫三代人，了 解了那些磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和 在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的小花，無不展

2、示著他們對生命的熱 愛。同學(xué)們課下還搜集了許多熱愛生命的感人故事，相信你 們對生命也一定有著自己的解讀。 下面我們就來圍繞 “生命” 這一永恒的話題暢所欲言。二、自主準(zhǔn)備、默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。投影出示：a a、說說自己了解到的生命現(xiàn)象。b b、講講自己知道的熱愛生命的故事。c c、談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)。2 2、閱讀教材中提供的三段資料，搞清楚每一段資料所 立足的角度，提示學(xué)生既可以參考資料中某一個內(nèi)容來談， 也可以利用自己搜集的資料，另選角度來談。3 3、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想 自己打算怎么說。4 4、自己輕聲練習(xí)講述。三、暢所欲言。、自己選擇伙伴

3、互相交流，互相批評、指正。教師參與 部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。2 2、每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚 流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真，安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn) 行評議、辯論。四、總結(jié)評價、自我評價 : : 自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否 清晰，態(tài)度是否大方，思維是否踴躍，與同學(xué)的交流、合作是否積極等2 2、學(xué)生評價 : : 你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳，為什么？3 3、教師評價：總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在 的問題及改進(jìn)意見。第二、三課時習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣、在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對生活的理解和 感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容 進(jìn)行加

4、工整理，哪些同學(xué)的哪些內(nèi)容、觀點給自己留下的印 象深刻，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。2 2、啟發(fā)學(xué)生借鑒本組課文在表達(dá)方式上的共同特點一 由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自己對生命的 理解和感悟。鼓勵學(xué)生有效遷移，學(xué)以致用。二、閱讀提示，明確要求、學(xué)生默讀提示，畫出要求。2 2、投影出示習(xí)作要求 : :a:a: 內(nèi)容具體b:b: 寫出真實感受c:c: 題目自定三、試寫初稿，反復(fù)修改、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。2 2、好是寫出來的！請同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行 修改。注意語句通順，寫出真實感受。再看看題目是否能吸 引人。3 3、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。4 4、

5、按照小組提出的建議，再次修改自己的習(xí)作。四、朗讀佳作，共同賞評 、每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可 以是全文，也可以使片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。2 2、請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。五、布置墻報。整理習(xí)作和資料， 辦一期以“熱愛生命” 為專題的板報。 第四課時一、我的發(fā)現(xiàn)、 同學(xué)們， 學(xué)習(xí)完本組課文后， 你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深 的含義么？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什 么。2 2、學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探 究理解句子較深含義的方法， 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。 如： 仔細(xì)想、聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞 語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方

6、法。3 3、快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句 子，說說自己是怎樣讀懂的。4 4、小結(jié)：閱讀時要認(rèn)真體會、細(xì)細(xì)揣摩句子的言外之 意，這樣才能領(lǐng)會句子的真正意思。二、日積月累、自讀三段關(guān)于生命感悟的名人名言，讀正確。2 2、指名分句讀，糾正字音。注意“設(shè)身處地”的“處”讀 chchU,替人著想”的“著”讀 zhuzhu603 3、 聯(lián)系生活實際說一說自己的理解或認(rèn)識。4 4、 請學(xué)生快速背誦05 5、交流查到的相關(guān)名言0教師補(bǔ)充出示一些名言0A A、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)0丁玲B B、人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。列夫 . . 托爾斯泰c c、生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的0車爾尼雪夫斯基D D、一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么0愛因斯坦E E、人只有獻(xiàn)身社會，才能找出那短暫而又風(fēng)險的生命的意義0愛因斯坦三、成語故事 、自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。2 2、小組交流，談?wù)勛约簩@個成語故事的理