一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案2.位置人教新課標(biāo)

1、課題上、下、前、后單元第二單元 1 1 課型 1 1 新授課時(shí)第 1 1 課時(shí) 1 1 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.1. 能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“上、下”和“前、后”的基本含義，會(huì)用“上、下 和 前、后 描述物體的相對位置，初步感受匕們的相對性。2.2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)了解“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系和含義，會(huì)用“上、下”和 “前、后”描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“上、下”和“前、后”的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：上課前，我們來玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫一我說你做。教師說口令，學(xué)生做動(dòng)作：上拍拍，下拍拍，前拍拍, 后拍扌白二、探究新

2、知1.1.談話，揭示課題。教師：在剛才的小游戲里，我們提到了哪些方位？學(xué)生：上、下，前、后。教師揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)這四個(gè)方位。（板書課題）2.2.舉出生活中有關(guān)“上、下、前、后”的例子。教師：其實(shí)在我們的生活中，“上、下、前、后”這 四個(gè)方位大家都很熟悉，你能舉些例子來說一說嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。（在學(xué)生觀察、匯報(bào)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶家中的物體擺設(shè)、觀察教室里物體的位置。在匯報(bào)的過程中，教師要求學(xué)生要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面，誰在誰的前面，誰在誰的后面。）3.3.觀察課本中的主題圖，加深體會(huì)“上、下、前、后” 的含義。（1 1）出示課本第 9 9 頁的主題圖， 請學(xué)生仔細(xì)

3、觀察，找出圖中各事物之間的方位關(guān)系。（2 2）小組內(nèi)先互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)，然后再由個(gè)別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。（3 3）將課本第 9 9 頁的空白處填寫完整。二、反饋完善1.1.完成教材第 9 9 頁“做一做”。教師要求學(xué)生聽口令擺擺。2.2.完成教材第 1111 頁練習(xí)二的第 1 1 題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題左、右單元第二單元|課型|新授課時(shí)第 2 2 課時(shí)|總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.1. 能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“左右”的基本含義，能確定“左右”的位置，并用于描述物體的相對位置。2.2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空

4、間觀念。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“左右”的含義和位置關(guān)系，會(huì)用“左右”描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“左右”的空間觀念，體驗(yàn)左右的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入談話：在上課回答問題時(shí)，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看誰舉得最好！提問：你們知道你回答時(shí)舉的是哪只手嗎？學(xué)生回答：右手。教師：對了，回答問題時(shí)我們舉右手，那另一只手是？學(xué)生回答：左手。教師：今天我們就來學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位一一左、右。（板書課題）二、探究新知1.1.找自己身體的左右。教師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右, 你能找到并指出來嗎？學(xué)生個(gè)別展示、匯報(bào)。（左右眼、左右耳、左右腿 ）2.2.認(rèn)識(shí)左右。

5、（1 1）教師：在日常生活中，你會(huì)用左手和右手分別做哪些事情呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。(2 2)教師：看來我們的左右手平時(shí)要做的事情可真 多呀！這樣，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)一下吧。完成教材第 1010 頁“做一做”第 1 1 題。教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。3.3.擺擺，進(jìn)步認(rèn)識(shí)左右。(1) 教師：請大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出個(gè)。根據(jù)要求擺擺：一角形片 放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在二 角形片的左邊。學(xué)生按要求動(dòng)手操作。教師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰在誰的左邊？誰在誰的右邊？ (2)教師：把自己擺的打亂順序，每個(gè)人模仿老師 剛才的問題，向同桌提三

6、個(gè)問題，看誰回答得又快又準(zhǔn)確。學(xué)生同桌之間活動(dòng)。三、反饋完善1.1.完成教材第 1010 頁“做一做”第 2 2 題。教師：說一說你的前后左右分別是哪位同學(xué)。學(xué)生觀察、匯報(bào)。2.2.完成教材第 1111 頁練習(xí)二第 2 2 題。學(xué)生觀察圖片，提出那個(gè)同學(xué)。3.3. 了解生活中的“左右”。（課本第 1313 頁“生活中的 數(shù)學(xué)”）（1 1）出示少先隊(duì)員舉手的圖片（課本第 1313 頁“生活中的數(shù)學(xué)”的右圖）教師：你知道少先隊(duì)員敬禮時(shí)舉的是哪只手嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師講述：少先隊(duì)員敬禮時(shí)舉的是右手。（2 2） 出示標(biāo)語牌上下樓梯，請靠右行。教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照 片，請大家

7、 起念 念標(biāo)語牌上的內(nèi)谷。學(xué)生齊讀。教師：你知道這標(biāo)語牌上字的意思嗎 ？如果隨意走會(huì) 有什么后果呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師：對了，大家在上下樓梯時(shí)要按照一定位置，全 部靠右行走，就不會(huì)造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。教師出示課本第 1313 頁“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，提 問：那么這個(gè)小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰來幫助她。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題練習(xí)課單元第二單元|課型|練習(xí)課時(shí)第 3 3 課時(shí)|總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.1. 通過多種活動(dòng)形式，使學(xué)生進(jìn)一步掌握對“上、下、前、后、左、右”的認(rèn)識(shí)和熟練運(yùn)用。2.2. 通過練習(xí)，進(jìn) 步培養(yǎng)學(xué)

8、生的觀察能力、 語言表達(dá)能力以及空間觀 念。教學(xué)重點(diǎn)加深學(xué)生對“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運(yùn)用所學(xué)的 方位來判斷物體位置。教學(xué)難點(diǎn)加深學(xué)生對“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運(yùn)用所學(xué)的 方位來判斷物體位置。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1.1.提問。教師：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些方位？2.2.游戲。教師：今天我們來做一個(gè)聽反話的游戲。我說一個(gè)方 位，你要用手指出與它相反的方位。二、師生互動(dòng)1.1.完成教材第 1111 頁練習(xí)二第 3 3 題。(1(1 )由學(xué)生獨(dú)立剪貼完成故事情境圖。(2(2 )請個(gè)別學(xué)生看圖說說龜兔賽跑的故事。(3 3)完成題中要求說一說的內(nèi)容。2.2.完成教材第 1212 頁練習(xí)二第 4 4 題。教師(出示題目圖)：小東搬進(jìn)了新房子，大家 起來幫他整理好房間吧。3.3.完成教材第 1212 頁練習(xí)二第 5 5