2022年小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期，依據(jù)國(guó)務(wù)院召開的全國(guó)訓(xùn)練工作會(huì)議和基礎(chǔ)訓(xùn)練工作會(huì)議的兩個(gè)“打算”精神及省市有關(guān)規(guī)定，仔細(xì)貫徹學(xué)校管理規(guī)程，以全面提高素養(yǎng)訓(xùn)練為重點(diǎn)，以提高老師的教學(xué)力量為保證，努力探究各學(xué)科實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的課堂教學(xué)模式，將教學(xué)討論與老師連續(xù)訓(xùn)練相結(jié)合，把課堂教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量作為兩個(gè)重點(diǎn)，在全體老師的共同努力下，取得了較好的成果，現(xiàn)將本學(xué)期工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)： 一、主要工作 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，而教學(xué)工作的重點(diǎn)則是課堂教學(xué)的改革和教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，我們把老師連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)與教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合，在實(shí)踐中，提高老師的七種力量，改革教學(xué)方法、重視學(xué)法指導(dǎo)，培育

2、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，開展豐富多彩的教學(xué)討論活動(dòng)。 全校性的電教評(píng)優(yōu)活動(dòng) 10月中旬開頭進(jìn)行了為期兩周的全校性教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，共有9個(gè)學(xué)科30節(jié)課參與角逐，本次評(píng)優(yōu)主題是：利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。全體老師高度熟悉，端正態(tài)度，樂觀參加。多數(shù)老師主動(dòng)探究新的教學(xué)模式，在培育學(xué)生力量上有所突破，運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，電教掩蓋率100%，自制多媒體課件用于訓(xùn)練的占33%，而且教學(xué)效果好。本次活動(dòng)共有10節(jié)課被評(píng)為校級(jí)優(yōu)質(zhì)課，通過(guò)評(píng)優(yōu)活動(dòng)促進(jìn)老師仔細(xì)鉆研教材，貫徹新大綱，在實(shí)踐中提高老師處理教材的力量，從根本上提高課堂教學(xué)水平。全體老師教改意識(shí)

3、不斷增加，*等同志勇于探究，大膽實(shí)踐改革了以應(yīng)試訓(xùn)練為目標(biāo)的教學(xué)模式，著力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，受到市區(qū)教研員的高度評(píng)價(jià)，也受到了學(xué)生及家長(zhǎng)的普遍歡迎。老師自覺貫徹新大綱精神，注意教法敏捷性，表現(xiàn)突出的有*等，教學(xué)中他們深化挖掘教材，做到舉一反三，培育學(xué)生敏捷應(yīng)用學(xué)問(wèn)的力量。年輕老師快速成長(zhǎng)起來(lái)，*等老師肯鉆研，能吃苦，教學(xué)水平大幅度提高，受到學(xué)生認(rèn)可。 分別進(jìn)行了學(xué)校數(shù)學(xué)和語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)創(chuàng)新觀摩研討活動(dòng)，我校全體同志及科教辦其他學(xué)校的骨干老師參與了這兩次活動(dòng)，會(huì)上*等五名老師上了觀摩課，并溝通了閱歷，受到與會(huì)同志的高度評(píng)價(jià)。本次活動(dòng)，使全校老師進(jìn)一步明確在教學(xué)中如何創(chuàng)新，同時(shí)，這次活動(dòng)發(fā)揮了

4、中心校的教學(xué)輻射功能。賈玉穎老師為全區(qū)品德學(xué)科骨干老師做了一節(jié)觀摩課。 *老師參與了市數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)評(píng)優(yōu)，無(wú)論教學(xué)設(shè)計(jì)、課件使用，還是教學(xué)方法，學(xué)生訓(xùn)練都得到了市教研員的欣賞，被評(píng)為市一等優(yōu)質(zhì)課，并且將在今年市教學(xué)年會(huì)上進(jìn)行觀摩匯報(bào)。 加強(qiáng)新大綱培訓(xùn) 學(xué)期初，全體專任老師參與了區(qū)集體備課，接受了新大綱培訓(xùn)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、音樂、英語(yǔ)、體育、美術(shù)等學(xué)科老師參與了省、市新大綱輔導(dǎo)，教育處也準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地檢查老師對(duì)新大綱的貫徹狀況。 開展教案展評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)備課質(zhì)量的提高 定期對(duì)老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn) 開學(xué)初，教育處進(jìn)行了教案書寫規(guī)范的培訓(xùn)，作業(yè)規(guī)范批改要求，一些學(xué)科常用的教法、課型進(jìn)行了介紹，使老師業(yè)務(wù)更加?jì)?/p>

5、熟，同時(shí)，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間請(qǐng)*老師對(duì)全體老師進(jìn)行課件制作的輔導(dǎo)，提高老師運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)幫助教學(xué)力量。 加強(qiáng)流程管理，提高教學(xué)質(zhì)量 抓好教學(xué)流程管理是教育處的中心工作，因此，開學(xué)初，制定了較具體的方案，并且提出了備課、上課、批改、輔導(dǎo)、監(jiān)測(cè)的詳細(xì)要求，并將各階段工作印成表格，下發(fā)給老師，確保各項(xiàng)工作如期完成。 按市區(qū)備課基本要求，全體老師做到開學(xué)前提前兩周，平常提前一周備課，內(nèi)容設(shè)計(jì)符合新大綱要求，做到了通覽教材，了解學(xué)生，并做到集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，學(xué)期、單元備課相溝通，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)清晰，書寫規(guī)范，有用價(jià)值高。 課堂教學(xué)中，各學(xué)科努力探究符合素養(yǎng)訓(xùn)練要求的教學(xué)模式，重視課堂創(chuàng)新，不斷改進(jìn)

6、教學(xué)方法，主線學(xué)科的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了歷史性突破，受到了上級(jí)業(yè)務(wù)部門的認(rèn)可。 規(guī)范作業(yè)批改，老師批改準(zhǔn)時(shí)、精確、作業(yè)量適中，作業(yè)管理規(guī)范，本學(xué)期查各科作業(yè)三次，并準(zhǔn)時(shí)反饋。 本著“減負(fù)”“增質(zhì)”的原則，抓好教學(xué)質(zhì)量，跟蹤聽課，把握各學(xué)科、各班級(jí)的教情學(xué)情，教育處依據(jù)我校學(xué)生現(xiàn)狀，組織了語(yǔ)、數(shù)學(xué)科的期中素養(yǎng)測(cè)試，命題方面進(jìn)行了大膽的改革，以考查學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量和把握學(xué)問(wèn)的深度為重點(diǎn)，注意一個(gè)“活”字，這次測(cè)試，培育一、三班級(jí)學(xué)生對(duì)測(cè)試的適應(yīng)力量，給高班級(jí)學(xué)生及班主任老師一個(gè)心理預(yù)備，監(jiān)測(cè)后，教育處準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行了質(zhì)量分析，并提出了整改措施，為制止質(zhì)量滑坡奠定了基礎(chǔ)，期末，由學(xué)校統(tǒng)一組織了學(xué)生文化素養(yǎng)

7、測(cè)試，全校數(shù)學(xué)均分90.9分，及格率98.5%，優(yōu)秀率80.1%;語(yǔ)文平均分為90分，及格率99.6%，優(yōu)秀率80%，雙科平均分為90.4分，及格率98.9%，優(yōu)秀率80.1%，完成了預(yù)定指標(biāo)。 值得一提的是：在區(qū)六年文化素養(yǎng)測(cè)試中，我校六班級(jí)在全區(qū)中心校中排名第一；直屬校排名第二，取得了優(yōu)異成果，這是三位畢業(yè)班老師辛勤工作的結(jié)果，在此，我向畢業(yè)班班主任表示感謝，也預(yù)祝他們?cè)谛∩龑W(xué)校更上一個(gè)新的臺(tái)階。 在努力提高課堂教學(xué)水平的同時(shí)，老師不斷探究輔導(dǎo)學(xué)困生的閱歷，堅(jiān)持正面訓(xùn)練，重視因材施教，能夠依據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異分層教學(xué)，有方案、有針對(duì)性地輔導(dǎo)，力爭(zhēng)不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，班主任*將差生帶回家義務(wù)輔導(dǎo)

8、，*等老師帶病堅(jiān)持工作，白天上班，晚上打滴流，*等早來(lái)晚走，以校為家，六班級(jí)三位班主任工作任勞任怨、勤勤懇懇?？迫谓M的全體老師主動(dòng)關(guān)心班主任老師及學(xué)校各部門做一些力所能及的工作，*等老師工作不分份內(nèi)份外，班上班下，犧牲自己休息時(shí)間，為學(xué)校工作。正是全體老師以仆人翁精神悄悄耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，使學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)展順當(dāng)，取得了較好成果。（在此向工作在第一線的同志們致敬） 科學(xué)適時(shí)地抓好收尾工作。教育處制定復(fù)習(xí)方案，向全校學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)動(dòng)員，聽復(fù)習(xí)課、查復(fù)習(xí)案、復(fù)習(xí)作業(yè)，督促各科進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀性，全校數(shù)學(xué)競(jìng)賽、一二年百字百詞聽定，三至六年的作文競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，掀起學(xué)

9、習(xí)比、學(xué)、趕、幫熱潮。 本學(xué)期，召開教育會(huì)三次，分別進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導(dǎo)講座、教學(xué)評(píng)優(yōu)總結(jié)匯報(bào)、教學(xué)質(zhì)量分析；查教案作業(yè)各三次，通過(guò)檢查準(zhǔn)時(shí)把握教情學(xué)情，發(fā)覺問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)指 導(dǎo)，同時(shí)使老師改進(jìn)不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 做好師訓(xùn)工作，提高群體素養(yǎng) 制造訓(xùn)練需要制造型老師，而制造型老師必需有高度責(zé)任感和事業(yè)心，豁達(dá)的胸懷和真誠(chéng)的態(tài)度，思維活躍深刻，富獨(dú)創(chuàng)性，訓(xùn)練的才智優(yōu)化需少數(shù)民族提高業(yè)務(wù)，充實(shí)自我完善自我。 樂觀參與各極組織的老師培訓(xùn) 本學(xué)期，語(yǔ)、數(shù)、自然、英、音、體、美、品學(xué)科14名學(xué)科骨干參與區(qū)骨干老師第二周期連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)，45歲以下老師全部參與微機(jī)培訓(xùn)，并通過(guò)了計(jì)算機(jī)中、高級(jí)考試，成果突出。 結(jié)合實(shí)際，培育老

10、師七種力量 通過(guò)各級(jí)教學(xué)評(píng)優(yōu)，收看全國(guó)優(yōu)秀課錄像，聽課、評(píng)課教改閱歷溝通會(huì)等活動(dòng)，培育老師處理教材力量。使他們閱歷、業(yè)務(wù)切實(shí)提高相關(guān)力量。 以科研為先導(dǎo)，重視科研興校 本學(xué)期，連續(xù)擔(dān)當(dāng)國(guó)家級(jí)英語(yǔ)學(xué)科的“低班級(jí)直呼式學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)法及教學(xué)模式”和省級(jí)的“運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)綜合創(chuàng)新訓(xùn)練”、“歡樂體育忠實(shí)討論”等課題討論，省級(jí)的“城市學(xué)校生生態(tài)環(huán)境訓(xùn)練”已通過(guò)驗(yàn)收，獲二等獎(jiǎng)。國(guó)家級(jí)的“實(shí)施多元化美育，全面提高學(xué)生素養(yǎng)”課題討論通過(guò)專家鑒訂，被評(píng)為優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。參與課題討論的老師仔細(xì)撰寫論文，有28篇論文獲東北三省優(yōu)秀論文一、二等獎(jiǎng)，有二十多名同志獲國(guó)家、省級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)。 利用業(yè)務(wù)學(xué)

11、習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，本學(xué)期實(shí)行了由各學(xué)年組負(fù)責(zé)供應(yīng)材料、供全校老師學(xué)習(xí)。 二、存在的問(wèn)題： 老師觀念還不夠新，教學(xué)方法缺乏敏捷性，學(xué)問(wèn)更新力量不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生把握學(xué)問(wèn)不敏捷，應(yīng)變力量差缺乏創(chuàng)新精神。 各班級(jí)不同程度消失掉隊(duì)學(xué)生狀況，有二方面緣由，有的是屬于學(xué)生單方面的智力差異，加上家庭緣由，如一年二班李佳，但也有的屬于老師抓的力主不夠，細(xì)致程度不夠，導(dǎo)致中低年段及格不達(dá)標(biāo)。（這是比較大的問(wèn)題） 主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)指導(dǎo)不夠，工作不到位，忙于事務(wù)性工作，對(duì)教學(xué)組織管理投入精力不足。 (m. 訓(xùn)練整理) 三、改進(jìn)措施： 組織廣闊老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練觀念，改革教法，注意創(chuàng)新，重視課堂教學(xué)實(shí)效性，重視對(duì)學(xué)生力量的培育，特殊是重視語(yǔ)文講讀課教學(xué)，培育學(xué)生閱讀、寫作力量，