小學部“單周備課、雙周會課”活動方案

1、走進文本，走進學生，打造高效課堂邊昭學校（小學部）“年組集體備課、會課”活動實施方案為了進一步落實新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術(shù)，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，打造高效課堂，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學生，全力提高教學質(zhì)量，現(xiàn)制定本學期我?！澳杲M集體備課、會課”活動實施方案。 一、指導思想 為充分發(fā)揮我校年級組、學科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學的引領(lǐng)作用，促進教師自身專業(yè)水平的提升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課、會課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，

2、我校決定以實施“年組集體備課、會課”為突破口。以“集體備課、會課”的形式加強教師間的交流與合作，促進年級組、學科組的均衡發(fā)展。同時“集體備課”也是我校校本研訓的重要內(nèi)容，我們要使“集體備課”過程成為我校教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學質(zhì)量。 二、主要內(nèi)容集體備課、會課以年級組為單位，主要解決教學計劃、課程進度、教學重點、教學難點、教學手段及方法、作業(yè)練習、測試命題等常規(guī)教學基本問題，以達到年級組、學科組內(nèi)集體的智慧和個人的特長有機結(jié)合起來，取長補短，共同提高的目的。1、備教學理念。理念是什么？理念就是教學指導思想。先進的課程理念，都來自于成功的教學

3、實踐。理念指導實踐，實踐孕育理念。只有把所任教學科的課程理念爛熟于心，在備課中才能給課堂教學科學定位，才能使我們的課堂教學與時俱進。2、備教學目標、重點、難點。摸準學生已有的知識水平是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。科學定位教學目標，準確把握教材的重、難點是基于學生已有的知識水平之上，它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。集體備課時，應(yīng)深刻領(lǐng)會課程標準，充分討論生情、班情，在此基礎(chǔ)上確立教學目標、教學重點和難點，合理劃分課時，使課堂教學密度均衡。3、備學習方式。新課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式與“有意義的接受學習”相輔相成。這告訴我們，自主、合作、探究的學習方式不應(yīng)是唯一的課堂學習方式，它應(yīng)與有意義的接受學習有機結(jié)

4、合，互為補充。集體備課時，應(yīng)探討教材中哪些知識是可以讓學生自己學習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應(yīng)講到什么位置。千萬不能讓學生指責教師在課堂上“不作為”。4、備作業(yè)設(shè)計。“作業(yè)”是教師了解自己教學效果、掌握學生學習情況的一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應(yīng)怎樣用好這把尺子，是需要我們集體備課認真探討的。至少應(yīng)探討兩個問題：作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴格控制學生作業(yè)的數(shù)量，保證學生在一定的時間范圍內(nèi)完成作業(yè)。可以因人而異，對不同學習層次的學生設(shè)立必做題和選做題。以滿足不同學生的需要。作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)既是對課堂學習的鞏固，也是對課堂學習的反饋。作業(yè)

5、題型的設(shè)計既相對固定，也應(yīng)有所變化。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)把基礎(chǔ)知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。 三、組織形式和基本流程根據(jù)我部實際情況成立以年級組為備課組，統(tǒng)一組織實施集體備課、會課。以學科組和年級學科組靈活組織具體活動，分管教學的中層以上領(lǐng)導包學科組。 集體備課的基本流程共分四步。1、初備。每次集體備課的內(nèi)容就是下周的教學內(nèi)容，針對不同的課時內(nèi)容落實不同的主備人。這樣能保證主備人集中精力備好課。主備人要圍繞上周集體備課提出的思考提綱將主備的教學內(nèi)容深入吃透，梳理出教學內(nèi)容的知識點和教學目標，確定好教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設(shè)計，然后形成交流意見；輔備人的

6、職責又是什么呢？輔備人在集體交流前必須將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，并初步考慮相應(yīng)的教學設(shè)計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設(shè)計的基礎(chǔ)上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2、集體會課。會課的內(nèi)容有兩項：一是由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。二是由主持人組織大家就備課時的困惑或上周教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好

7、的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。至于交流時的記錄，取消統(tǒng)一的專人記錄的做法，改由各人記，記什么？不做限制?？梢允莿e人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。記的形式可以在書本上圈圈劃劃，可以在紙頭上寫，可以在筆記本上記。四、工作管理教師集體備課、會課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們加強對此項工作的領(lǐng)導，成立了組織機構(gòu)即集體備課領(lǐng)導組，領(lǐng)導

8、組全面負責集體備課的管理工作和指導工作，督促檢查集體備課，指導教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；年級組長具體負責各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，教師們共同參與，指導、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。1、年級組長全權(quán)負責組織本組的集體備課、會課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關(guān)，制定切實可行的活動計劃。2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議。3、集體備課做到“三定”、“四統(tǒng)一”。“三定”即定時間、定內(nèi)容、定備課人；“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一目標。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實際，寫出個人教案。既要借鑒別人的東西，又要體現(xiàn)個人特點。4、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。5、集體備課采取一人主講大家討論的辦法，把集體備課落到實處。6、主備稿上傳到學校服務(wù)器保存，以備期末評定。7、按備課內(nèi)容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。8、年終考核加入集體備課、會課的內(nèi)容。集體備課領(lǐng)導組織：組 長：劉顯杰 副組長：鄧靜波成 員：張行發(fā) 張春燕 王曉燕 各年級組長 集體備課、會課是一項十分復(fù)雜的工作，需要教