《紙板的創(chuàng)想--座椅設計》教學設計與反思(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上基本信息課題紙板的創(chuàng)想-座椅設計作者及工作單位 魏希敏 狼城崗鎮(zhèn)一中教材分析本節(jié)課是一節(jié)動手、動腦的設計·應用課。立體紙工藝不僅能鍛煉學生手指的靈巧性，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識、思維能力、空間想象能力、動手制作能力。本課將紙工教學提升到創(chuàng)造設計的層面，一張小小的紙條經過切割、折曲，就能設計制作出各種造型新穎、風格獨特的椅子。簡單的造型、鮮明的色彩，能激發(fā)學生的興趣。本課通過認識和掌握不同紙材料的特性，為學生設計構思提供前提條件，通過對座椅的設計與制作過程，學生更加關注生活，熱愛生活，培養(yǎng)了健康的審美心理和綜合思維能力。學情分析本課的教學對象是八年級

2、學生，學生的知識面較廣，具備一定的美術知識與美術技能，并積累了一定的生活體驗，個性普遍突出。因此，在課堂上，針對這樣學生的年齡特征和心理特征，從學生的興趣出發(fā)，結合學生的生活經驗，提高審美能力。通過親手觸摸、拆卸，學生進行感知體驗，開展探究性學習，展示個性，創(chuàng)造和制作出體現(xiàn)獨特思維的作品；通過自我作品的展示，師生互評，學生的豐富想象思維得到了肯定，增強他們學習的自信心，同時，在大膽的嘗試設計中體驗到了學習的樂趣。 教學目標 1、知識與技能通過紙板的切割、折曲，設計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構成知識在設計中的應用。2、過程與方法通過課件分析椅子的造型、材料，認識坐椅功能、舒

3、適、經濟的設計特點。運用立體構成的方法，使用紙材進行坐椅設計。3、情感、態(tài)度和價值觀通過椅子的設計，使學生關注生活、熱愛生活，認識以人為本的設計思想，培養(yǎng)感覺想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設計能力。教學重點和難點 1、教學重點：紙板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。在進行技法的學習時，避免灌輸式的講解和介紹，通過教師示范與學生參與的恰當結合，讓學生在教師的層層啟發(fā)和引導下自己歸納、總結出紙板制作坐椅基本技法。2、教學難點：難點：（1）設計構思。椅子設計用材很少，技法也較為簡單，制作起來也比較方便，但關鍵是構思，構思得好，一節(jié)課能做好幾個造型，想不好就是一堆廢紙，如何引

4、導構思值得研究。（2）教學中含有立體構成因素，所以在構思的過程中，盡量通過一張紙切割、彎曲設計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊。 教學過程導入新課：教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖情 景 導 入  形象聯(lián)想導入     教師在黑板上板書“h”。     師問：“這是什么？”     生答：“英文字母”、“拼音字母”     師問：“這個字母的外形很像我們生活中的一件物品，大家想想它像什么？”     生答：“像把坐椅

5、?！?    師生共同分析“h”形坐椅的基本結構和特征并板書。     師：老師現(xiàn)在給大家變一個小魔術，用一張長方形的紙板迅速變一個“h”形的坐椅來。同學們觀察分析這個坐椅存在的問題。師生共同探討和嘗試解決問題的方法，在探討過程中引導學生概括出紙板制作坐椅的兩個基本技法：折、剪。      通過直觀感受紙板設計制作坐椅的方便和趣味性，激發(fā)學習制作的興趣，從而引出課題。     合 作 探 究 交 流 提 高1學生談生活中不同風格的的坐椅 師問：“

6、同學們在許多不同的場合坐過不同造型的坐椅，能跟我們談談嗎？” 教師：“生活中坐椅的種類和造型不勝枚舉，在享受坐椅給我們帶來的方便，舒適和情趣時，我們卻往往沒有去仔細的觀察和分析它們。下面，我們一起來欣賞一下生活中造型各異、風格各樣的坐椅”。 2.利用課件賞析不同造型的坐椅 3.師簡要示范，學生交流制作方法 制作方法：折、剪、插、粘 課件展示：流線型休閑椅。 學生交流，教師小結。 學生感受不同風格的坐椅所帶來的不同視覺感受。 典雅端莊，造型復雜的傳統(tǒng)風格坐椅。 新穎獨特，造型簡潔的現(xiàn)代風格坐椅 這些造型各異的坐椅僅僅用折和剪的方法能行嗎？”教師演示休閑椅的制作過程，引導學生概括出其制作

7、技法插接，再通過給休閑椅搭配不同色彩的枕頭，引導學生概括紙板坐椅中用來添加小部件和起固定作用的另一技法粘貼，并了解坐椅色彩搭配的基本原理。 通過欣賞使學生學會留意生活中的事物，關注身邊的美術，并通過對現(xiàn)代風格坐椅造型和構思的深入分析，進一步激發(fā)學生的設計和創(chuàng)作熱情。 學 練 結 全 完 成 作 業(yè) 課件展示海灘、公園、辦公室、客廳圖片 作業(yè)要求： 1.坐椅的造型和風格要適合所選環(huán)境。     2.注意坐椅功能和美感的統(tǒng)一。     3.設計簡潔并便于制作。 4.作業(yè)可小組完成也可單獨完成。 5.在制作過程中，注意安全。 親自實踐，體驗

8、成功。 輔導要求： 1.鼓勵學生大膽想象，勇于嘗試。 2.幫助學生解決設計中出現(xiàn)的問題。 板書設計 紙板的聯(lián)想坐椅設計 一、  h   椅背、椅面（承重點）、椅腿（支撐點） 二、制作方法：折、剪、插、粘、卷 學生學習活動評價設計 學生展示自己的設計,并談談自己的創(chuàng)意:椅子的造型特點,放在什么環(huán)境下最合適,如果真投產,用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意. 請學生自己總結所學內容，肯定學生的努力。從今后多留意身邊的事物會發(fā)現(xiàn)生活中的設計無處不在。 教學反思在授課過程中利用展示實物、圖片、探究討論等多種形式，講解了設計與生活的關系，體現(xiàn)了新的教學理念，尤其注意到本課不是單純的手工課，要讓學生關注生活，理解什么是創(chuàng)造。通過演示、討論、指導等形式，用最簡單的材料，通過紙的剪切、折曲，塑造椅子的造型，學生敢于實踐，由不成功到成功，由不滿意到滿意。在班內自信的展示，并說出自己創(chuàng)作的構思。但還存在一定問題，學生習慣養(yǎng)成的問題，有許多學生不能