中班語言：故事：鼠寶寶學外語

1、課前分析：這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動美麗的畫面。這首詩歌在結構上采用了重復的方式，給幼兒仿編詩歌提供了模仿的句式，因此比較適合進行仿編活動。在幼兒中開展詩歌的仿編活動，可以循序漸進的培養(yǎng)幼兒對語言藝術的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，增長幼兒的藝術 思維能力，同時使幼兒的語言表達能力得到發(fā)展。這首詩歌是以詩的形式來揭示事物之間的相互聯(lián)系，因此通過方編活動還可以增進幼兒對事物之間聯(lián)系的了解?；顒觾?nèi)容：文學活動  仿編詩歌梳子活動目標： &#

2、160; 1.  初步引導幼兒學習仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒仿編詩歌的興趣。2.  鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解，進一步感受作品的表現(xiàn)手法，增進幼兒對學習詩歌的興趣。3.  使幼兒進一步了解各種事物之間的相互關系。4.  通過活動提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創(chuàng)造能力?；顒訙蕚洌?.  幼兒已經(jīng)初步學習過詩歌梳子；已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗。2.  多媒體教學設備及電腦課件一套;錄音機一臺、空白磁帶一盒。3.  室外布置成美術圖片

3、展覽館，在課前帶幼兒進行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。 4.  教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數(shù)字的圖形卡片。活動過程：1.  教師語言引導，幼兒參觀美術圖片館，幫助幼兒了解各種事物之間的相互關系。2.  復習詩歌梳子。1)  教師語言引導，幼兒進入教室：“小朋友，老師今天帶你們到電影院去看電影，現(xiàn)在老師給每個小朋友發(fā)一張電影票，進入電影院后請小朋友對號入座?！?#160;   <BR><P></P>2)  出示根據(jù)詩歌內(nèi)容

4、制作的電腦課件，幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩歌梳子，鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解：“小朋友，電影里演了些什么？我們可以為它匹配學過的哪首詩歌？現(xiàn)在請小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩歌?！?)  教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，通過對有關問題的討論，幫幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法，了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒對學習詩歌的興趣；同時也為幼兒的仿編活動打下了一定的基礎：“風和船真的是樹和海的梳子嗎？為什么說風和船是梳子？他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的？”3.  學習仿編詩歌梳子。1)  出示電腦課件：“小鳥在藍天上飛翔”、“小魚在水里游”。教師引導幼

5、兒觀察畫面，并作仿編詩歌的示范。a)  出示電腦課件，引導幼兒觀察畫面：“現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動物？他們在干什么？”   b)  幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他們有梳著什么的頭發(fā)？”c)  引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：“現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩歌梳子里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面？”（盡量讓幼兒自己學習模仿，如果不能較好的說出來，教師

6、可以給與一定的提示。）d)  教師根據(jù)畫面內(nèi)容進行仿編詩歌梳子的示范：“梳子是一首非常優(yōu)美、動聽的詩歌，今天老師想請小朋友也學著編幾首題目是梳子的詩歌；現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個示范，請小朋友看看老師是怎樣仿編的”2)  引導幼兒對其它電腦課件進行觀察，并請個別幼兒嘗試仿編詩歌。a)  分別出示其它電腦課件，引導幼兒觀察：“小朋友，現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么？其中那些可以被比作梳子？它們分別可以梳什么的頭發(fā)？”   b)  請幼兒學著用詩歌中的語言來描述所見到的畫面。c)  

7、;幼兒根據(jù)畫面和前面教師所作的示范，模仿課文進行初步的仿編活動，教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩歌錄下來備用。3)  幼兒分組活動：幼兒根據(jù)自己的想象進行圖形配搭活動，并學習仿編詩歌。a)  出示教學背景圖，教師語言引導：“小朋友，你們看老師準備了幾幅畫和許多的卡片，現(xiàn)在我們做一個匹配卡片的游戲。”教師作一次示范。b)  幼兒根據(jù)自己的想象進行操作活動，教師不斷巡視并作個別指導。c)  出示電腦課件吸引幼兒的注意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語言引導，幼兒更具自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動，教師將仿編的詩歌錄下

8、來。4)  拓展活動：幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行大膽的想象，并進行詩歌仿編。a)  教師語言提示幫助幼兒拓展自己的思維：“現(xiàn)在請小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子？能做什么的梳子？”b)  引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行拓展性的仿編活動“現(xiàn)在請小朋友動腦筋，把你見到過的事物變成詩歌梳子。”教師將幼兒仿編的詩歌錄下來。4.  幼兒欣賞自己仿編的詩歌，教師對幼兒的仿編活動進行評價：教師播放幾段幼兒仿編的詩歌供幼兒進行欣賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感，同時對幼兒的仿編活動進行總結，對幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵，提高幼兒對仿編活動的興趣。5.  教師語言提示，請幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩歌梳子，結束活動?；顒友由欤?.  為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩歌的環(huán)境和條件，并及時將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌錄制下來。2. &#