互聯(lián)網-開啟智慧校園新時代(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上“互聯(lián)網+”開啟智慧校園新時代 摘 要：隨著“互聯(lián)網+”時代的到來，它給教育改革與發(fā)展帶來了新的機遇。它打破了時空邊界、生活邊界、學習邊界，讓教師和學生可以隨時隨地接收并利用大量有用信息為教學服務，把教育通過網絡讓學校、社會、家庭以一種全新的方式緊密聯(lián)系在一起?；ヂ?lián)網改變傳統(tǒng)的教育方式，改變了學生的學習方式，也改變了教師、學生的成長方式和家長的教育方式。 關鍵詞：“互聯(lián)網+”；智慧課堂；智慧學生；智慧家長 中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）31-0152-02 DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.201

2、7.31.095 一、打造智慧課堂 （一）互動課堂，共享優(yōu)質資源 “未來教室”促進了名師資源的共享，不出校門就能聽名師講課，促進了教育資源的優(yōu)質均衡。在智慧教室內，初一1班的學生正在聚精會神的和華東師范大學第二附屬中學的同學一起上愛蓮說。兩所不同學校的學生，借助“未來教室”同上一節(jié)課。一名男同學說：“能和上海的教師和同學實時互動，討論問?，我覺得既新鮮，又高大上，這感覺太棒了?！蹦侨盏恼n堂上，一個問題提出，兩校學生搶著發(fā)言。 （二）虛擬實驗室，助力高效課堂 在物理課堂上，教師正在帶領初三6班學生做電學實驗，有一個調皮的男生偷偷將電源的正負極用導線連接起來，并將電源電壓調到最大，只見導線連接處冒

3、出了一片火花，緊接著就聞到了一股燒焦的味道. 實驗是理化教學中最常用的直觀手段之一。但是，有的實驗考慮到藥品、器材以及環(huán)境保護和安全等因素，實驗時存在困難。理化虛擬實驗室，涵蓋了教材中所有演示和分組實驗、探究實驗等，只需按照實驗操作要求即可完成實驗的操作。通過虛擬實驗室中的經典實驗，讓學生觀察，可反復操作，達到演示實驗的效果。 （三）微課助學，培養(yǎng)自主學習能力 微課是傳統(tǒng)課堂教學的補充，是學生課外延伸的個性化閱讀和學習的最好載體，是“互聯(lián)網+教育”浪潮下催生的新生事物。學生在學習的過程中會有各種疑問，疑問的存在不利于學生構建知識體系，也不利于學生學習興趣的培養(yǎng)。教師及時挖掘課文中的矛盾因素和學

4、生興趣與課堂深度的契合點，找出學生最感興趣而又同文章重難點有著緊密聯(lián)系的問題，巧妙選題，精心設計，制作微課，利用圖文并茂的講解，及時在學生“憤”“悱”之時加以啟發(fā)。 （四）“棗尚”智慧課堂，構建“1對1”個性教學模式 在義務教育階段學生均衡分班的情況下，經過一段時間的學習，學生間學習成績會出現(xiàn)不同程度的分化。例如，個別問題學生因為學習成績差就喪失了學習的興趣，造成一個惡性循環(huán)。如何在同一個班級有效開展分層教學，一直是我們的困惑。智慧課堂讓教師輕松兼顧到不同成績的學生，能快速提高班級整體學習成績。因為在此新興的教學環(huán)境下，各種新穎的教學模式，電子點名、隨機檢測、學生激勵獎勵系統(tǒng)，讓學生樂學、教師

5、趣教，真正將樂趣學習引入課堂，調動了每個學生學習的積極性和參與度。 二、培育智慧學生 （一）“敏特英語”，實現(xiàn)個性化學習 “敏特英語”個性化學習系統(tǒng)把個性的英語在線學習和課堂內的任務驅動交際學習相結合，構建了隨時隨地學習英語的學習模式。（1）純正的美音朗讀，給予學生正確的聽力指導，確保了學生在模仿時的規(guī)范性和統(tǒng)一性。（2）有趣的判斷方式，激發(fā)學生聽的興趣。（3）堅持不懈的聽力訓練，帶給學生英語學習的成功。（4）記憶引擎提供了評估工具，通過自動化的學習監(jiān)測，及時了解學生的學習進度和不同類型的測試成績，并根據(jù)學生的進度和難度合理安排教學計劃?！懊籼赜⒄Z”實現(xiàn)了學生學習的個性化，為英語課堂增添了活力

6、，也成為英語教學的得力助手。 （二）“翻轉課堂”，構建互動教學新方式 初一8班的語文教師正在進行新課的教學。一體機上展示出了預習題讓學生回答。這些題目都是上一節(jié)的語文自習上教師已經安排了的預習任務完成學案，學生根據(jù)學案明確自學目標，根據(jù)提示的自學要求和方法自讀教材，完成預習題并記錄疑難。所有學生在上課之前，都能掌握80%以上的預習內容。課堂上觀看在線視頻，針對疑難問題進行小組討論?！坝柧氄故尽杯h(huán)節(jié)當堂完成課堂練習和課后練習，通過個人練習、小組討論、展示點評、反思總結，學生的學習內容在小組和教師幫助下得到鞏固。課上教師給學生學習新課時的幫助，主要體現(xiàn)在事先設計制作的自學學案和微課視頻上。通過事先

7、的微課視頻講解重難點和有針對性的答疑解惑，教師就有充分的時間關注學困生，對他們進行個別輔導（在線測試數(shù)據(jù)指明了幫扶目標），從而使一對一教學真正走進了課堂。 （三）整合課堂，激活學生創(chuàng)新思維 在八年級5班的教室里，學生們正在專心聽歷史教師講紅軍長征一課，一體機上播放的電影長征片段、氣勢磅礴的長征組歌音樂、毛澤東的配樂詩朗誦七律長征.豐富多彩的音視頻資源讓學生帶著問題進入情境，激發(fā)興趣，啟動思維，從而導入新課。資料片的運用更真實地再現(xiàn)了當時的歷史，為學生設置了情境，增強學生學習的興趣和主動性，并培養(yǎng)了從材料中選取有效信息的能力。 三、培訓智慧家長 （一）互聯(lián)網讓家?；ヂ?lián)互通 在傳統(tǒng)的教學模式中，家

8、長和教師交流的重點在于學生在課堂上的表現(xiàn)。由于教師精力有限，學生人數(shù)眾多，因此教師不可能對每位學生在每節(jié)課中的表現(xiàn)都做出詳細的描述。智慧課堂的實施不但改變了教師與家長交流的內容，而且改變了以往家長在孩子學習過程中的被動角色。家長通過手機安裝棗尚家長端APP，可以與學?；ヂ?lián)互通，除了及時了解孩子在學校的學習情況，也可以與學校保持方便的溝通。 （二）智學網開辟開放式教育新途徑 在2016年5月的階段檢測中，由于初三數(shù)學選擇題的答案在輸入時出了幾個小問題，導致一些學生的數(shù)學成績出現(xiàn)了較大的滑坡，就在學校還沒來得及更改的時間里，家長們面對孩子成績出現(xiàn)波動的情況坐立不安，一時間給教師打電話聯(lián)系的人多了起來原來家長們也在通過云閱卷系統(tǒng)看試卷，看孩子具體的完卷情況，這是以往不曾出現(xiàn)的。 網上閱卷工作的革新，家長們可以在第一時間看到孩子們試卷，了解到孩子們的答卷情況，了解孩子們的學習情況，同時試卷中答案的解析，也讓孩子們知道了自己的不足，為