五班級上冊數(shù)學教學方案模板匯編5篇

1、五班級上冊數(shù)學教學方案模板匯編5篇五班級上冊數(shù)學教學方案 篇1 一、教學思想： 貫徹中心國務院關于深化訓練改革 全面推動素養(yǎng)訓練的打算的精神，旨在使學校數(shù)學訓練更加有利于提高同學的素養(yǎng)，有利于培育同學的創(chuàng)新意識和初步的實踐力量;在不轉變教科書的基本結構和題例的前提下，盡量體現(xiàn)近年學校數(shù)學課程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修訂后的教科書能更好地體現(xiàn)義務訓練的普及性、基礎性和進展性，為課堂教學的改革制造有利的條件，盡快地把培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量落到實處。 二、教學內容支配： 本冊教科書共支配八個單元?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應用”四個領域的內容。單元支配和主

2、要內容如下。 (一)數(shù)與代數(shù)(共4個單元) 其次單元小數(shù)乘法 小數(shù)點位置改變引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，小數(shù)乘法、積的近似值和乘加、乘減混合運算。 第四單元小數(shù)除法 小數(shù)除法計算和兩步計算的小數(shù)混合運算，求商的近似值和循環(huán)小數(shù)。 第五單元混合運算 相遇問題和簡潔三步計算的應用問題，整數(shù)、小數(shù)三步混合運算，熟悉中括號。 第七單元分數(shù)的再熟悉 真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)，通分和比較異分母分數(shù)的大小，最小公倍數(shù)，異分母分數(shù)加減和混合運算。 (二)空間與圖形(共3個單元) 第一單元對稱、平移與旋轉 進一步熟悉軸對稱圖形和圖形的平移、旋轉，在方格紙上畫對稱圖形和將圖形平移或旋轉90°，利用對稱、平移、

3、旋轉設計圖案。 第六單元土地面積 公頃、平方千米，平方米，公頃和平方千米之間的進率和單位換算，解決關于土地面積和種植方面的問題，借助計算器討論人均面積問題。 第八單元多邊形面積 平行四邊形、三角形、梯形面積計算公式的探究和應用，簡潔組合圖形面積的計算。 (三)統(tǒng)計與概率(1個單元) 第三單元-統(tǒng)計與可能性 體驗大事發(fā)生的可能性是有大小的，體驗大事發(fā)生的等可能性和嬉戲規(guī)章的公正性，設計嬉戲規(guī)章，用分數(shù)表示大事發(fā)生的可能性。 (四)綜合應用(5個活動內容) 富強的菜市場-結合“小數(shù)乘法”單元設計。用菜市場購物的幾組鏡頭，呈現(xiàn)現(xiàn)實生活中的問題，豐富同學數(shù)學應用的閱歷，提高用所學學問解決實際問題的力量

4、。 巧測一粒黃豆的質量-結合“小數(shù)除法”單元設計。通過如何“測量一粒黃豆的質量”這一活動素材，使同學獲得綜合運用數(shù)學學問解決問題的實踐閱歷。 旅游費用-結合“混合運算”單元設計。選擇“十一”長假人們外出旅游的問題情境，進行“旅游費用”的估算。給同學供應綜合運用學問解決現(xiàn)實問題的機會。 估算玉米收入-結合“土地面積”單元設計。選擇秋天農夫估算玉米收入的問題，給同學制造綜合運用空間與圖形、數(shù)與代數(shù)等方面的學問解決現(xiàn)實問題的素材，培育同學解決實際問題的力量，使同學體會數(shù)學的價值。 公交車上的數(shù)學-結合“分數(shù)的再熟悉”單元設計。通過公交車發(fā)車時間、買票收入等問題，給同學供應從四周環(huán)境中發(fā)覺數(shù)學問題，綜

5、合運用時間、數(shù)的運算、最小公倍數(shù)等學問解決問題的素材。 三、各單元教學目標： 第一單元、對稱、平移與旋轉 1. 進一步熟悉軸對稱圖形，能用折紙等方法推斷一個圖形是不是軸對稱圖形以及有幾條對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。 2. 通過觀看實例，熟悉圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡潔圖形平移或旋轉90?。 3. 觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉等變換方式在方格紙上設計圖案。 4. 在探究圖形變換以及設計圖案的過程中，進一步進展空間觀念。 5. 對四周環(huán)境中與圖形變換有關的事物具有奇怪心，感受圖形變換的奇妙;能主動參加數(shù)學活動，并在活動中獲得主動的情感體驗。 其次單元、小數(shù)乘

6、法 1、結合詳細情境，理解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，會運用規(guī)律進行小數(shù)乘(或除以)整十、整百、整千數(shù)的口算。 2、會筆算簡潔的小數(shù)乘法，會用“四舍五入法”取積的近似值。 3、會進行小數(shù)乘加、乘減兩步混合運算，能解決生活中有關小數(shù)的簡潔實際問題。 4、在探究小數(shù)點位置改變規(guī)律、小數(shù)乘法計算方法的過程中，能進行有條理的思索，能對結論的合理性作出有勸說力的說明。 5、能借助計算器解決問題，能表達解決問題的過程，并嘗試說明所得的結果。 6、體驗小數(shù)在日常生活中的廣泛應用，能發(fā)覺計算中的錯誤并準時改正，能克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難和運用已有學問解決問題的勝利體驗 第三單元、 統(tǒng)計與

7、可能性 1. 經受猜想、試驗、數(shù)據整理、描述和分析數(shù)據的過程，體驗大事發(fā)生的可能性是有大小的，并能用語言描述;能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜測，并闡述自己的理由。 2.體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，能設計一個方案，符合指定的要求，能用分數(shù)表示一些簡潔大事發(fā)生的等可能性。 3. 在對大事發(fā)生的可能性進行推斷的過程中，進展初步的合情推理力量。 4. 能通過試驗、列表等方法解決問題，能表達解決問題的過程，并嘗試說明所得結果。 5. 通過操作、歸納、類比、推斷等活動，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性;熟悉到很多實際問題都可以借助數(shù)學的方法來解決，并可以用數(shù)學語言來表述和溝通。 第四單元、小數(shù)

8、除法 1、會筆算簡潔的小數(shù)除法;會用“四舍五入法”取商的近似值;初步熟悉循環(huán)小數(shù)。 2、會進行小數(shù)兩步混合運算，能解決現(xiàn)實生活中有關小數(shù)的簡潔實際問題。 3、在探究小數(shù)除法有關計算的過程中，能進行有條理的思索;能對結果的正確性作出有勸說力的說明。 4、能借助計算器探究小數(shù)除法計算和循環(huán)小數(shù)中的問題，能表達解決問題的過程，并嘗試說明所得的結果。 5、感受數(shù)學與日常生活親密聯(lián)系;能克服數(shù)學學習中遇到的困難，有借助計算器運用已有學問解決問題的勝利體驗。 第五單元、混合運算 1.結合現(xiàn)實素材，在解決實際問題的過程中，進一步理解兩級混合運算的運算挨次，會進行兩、三步的四則混合運算，能解決一些簡潔的實際問

9、題。 2.能對問題中的數(shù)學信息作出合理的說明，在解決問題的過程中進行有條理的思索。 3.能自主探究解決問題的有效方法，體驗解決問題策略的多樣化，能表達解決問題的思路和過程，并嘗試說明所得的結果。 4.感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，獲得運用學問解決問題的勝利體驗，增加數(shù)學應用意識。 第六單元、土地面積 1、結合實例，體會并熟悉測量土地面積的單位公頃和平方千米，知道平方米、公頃、平方千米之間的關系，會進行單位之間的換算，能解決有關土地面積的簡潔問題。 2、能對現(xiàn)實生活中有關土地面積的數(shù)學信息做出合理的說明，在解決面積單位換算和有關問題的過程中，能進行有條理的思索，能對結論的合理性做出有勸說力的說明

10、。 3、能探究出解決問題的有效方法，并試圖查找其他方法，能借助計算器解決問題。 4、對四周環(huán)境中與土地面積有關的事物有奇怪心;感受數(shù)學在生活中的廣泛應用，獲得運用已有學問解決簡潔問題的勝利體驗;體會用數(shù)據說明問題的客觀性，培育用數(shù)據說話的科學看法和喜愛祖國、關懷國家環(huán)境資源的意識和責任感。 第七單元、分數(shù)的再熟悉 1.熟悉真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)，會進行整數(shù)和假分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)之間的互化。 2.熟悉通分，了解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)，能找出10以內兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。 3.會比較異分母分數(shù)的大小，會進行分數(shù)、小數(shù)互化，會計算異分母分數(shù)加、減和加減混合運算。 4.在進行異分母分數(shù)通分、大

11、小比較和加減計算的的過程中，能進行有條理的思索，能對結果的合理性作出有勸說力的說明。 5.在解決異分母分數(shù)比較、加減等問題的過程中，能探究出解決問題的有效方法，能表達解決問題的過程。 6.在他人的鼓舞和引導下，能克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難和運用學問解決問題的勝利體驗。 第八單元、多邊形的面積 1. 利用割補等方法，探究并把握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，會用公式計算圖形面積。 2. 能綜合運用平行四邊形、三角形和梯形的面積公式解決組合圖形面積以及一些簡潔的實際問題。 3. 在探究圖形面積公式的過程中，滲透轉化的數(shù)學思想方法，進一步進展同學的空間觀念。 4. 能探究解決面積問題的

12、有效方法，感受有些問題解決方法的多樣化，表達解決問題的過程，并嘗試說明所得結果。 5. 通過觀看、操作、歸納、類比等數(shù)學活動，感受數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，體驗公式推導過程的科學性和數(shù)學結論的確定性。 五班級上冊數(shù)學教學方案 篇2 一、教學內容 這一冊教材包括下面一些內容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。 二、教學目標： 這一冊教材的教學目標是，使同學： 1.比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。 2.在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。 3.探究并把握平行

13、四邊形、三角形、梯形的面積公式。 4.能分辨從不同方位看到的物體的外形和相對位置。 5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據的中位數(shù)。 6.體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求一些大事發(fā)生的可能性;能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。 7.經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 三

14、、教學重點： 小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。 四、教學難點： 小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊的難點。 五班級上冊數(shù)學教學方案 篇3 一、班級同學狀況分析 二、教材分析 1、數(shù)和運算的教學。 2、幾何初步學問的教學。 a平行線和垂線b三角形、平行四邊形和梯形 c多邊形面積的計算d實際測量 3、量和計量的教學 4、教學思維專項訓練的教學 三、教學目標 一、學問和技能 1、把握倍數(shù)和因數(shù)、素數(shù)和合數(shù)等概念。 2、熟悉分數(shù)的意義。 3、初步熟悉垂線和平行線，會用直尺和三角尺畫垂線、平行線、長方形和正方形。 4、把握三角形和平行四邊

15、形和梯形的特征。 5、熟悉土地面積單位 二、教學思索 1、能結合詳細情境，對有關的數(shù)學信息作出合理的說明。 2、在探究物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖形的過程中，進一步進展空間觀念。 3、能依據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜想。 4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思索，能對結論的合理性作出有勸說力的說明。 三、解決問題 1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題。 2、能夠探究出解決問題的有效方法并試圖查找其他方法。 3、在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。 4、能夠表達解決問題的過程，并嘗試說明所得的結果。 5、具有回顧和分析解決問題過程的意識。

16、四、情感與看法 1、對四周環(huán)境中與數(shù)學有關的事物布滿奇怪，能主動參加老師組織的數(shù)學活動。 2、在他人的鼓舞和引導下，能夠主動地克服數(shù)學活動中遇到的困難。有克服困難和運用學問解決問題的勝利體驗。 3、體驗數(shù)學與日常生活親密相關，熟悉到很多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表達和溝通。 4、通過觀看、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思索過程的條理性和數(shù)學結論的正確性。 5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學問題進行爭論，發(fā)覺錯誤能準時改正。 四、教學措施 一、切實加強基礎學問和基本技能的教學。 1、數(shù)學基礎學問的理解。

17、2、處理好基本訓練與制造性思維進展及后繼學習的關系。 二、重視引導同學自主探究，培育同學的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的愛好。 1、本冊教材設計了適量探究性和開放性的數(shù)學問題，給同學供應自主探究的機會和一個比較充分的思索空間。培育同學肯于鉆研、擅長思索、勤于動手的科學看法。 2、老師要關注同學的個體差異，敬重同學的制造精神。對同學在探究過程中遇到的問題，要適時，有效的關心和引導。 三、重視培育同學的應用意識和實踐力量。 1、數(shù)學教學應體現(xiàn)“從問題情境動身，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過程。 2、在日常的數(shù)學活動中要留意小課題討論和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨便刪減，而且要加強這

18、方面內容支配的密度和強度。 四、把握教學要求，促進同學進展。 1、老師要擅長駕馭教材，把握學問的重點和難點以及學問間的內在聯(lián)系，依據同學的年齡特點和教學要求，開展教學活動。 2、要留意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。 五、改進教學評估方法。 1、教學評估要有利于同學的進展，注意對同學學習過程的考察。 2、學問和技能的評估，試題類型要多樣化。 3、評價應體現(xiàn)激勵的作用。 五、教學進度 略 五班級上冊數(shù)學教學方案 篇4 本學期，我所任數(shù)學學科的教學工作以課改新理念為導向，以培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量及解決日常生活中的數(shù)學問題力量為重點，以改

19、革課堂教學為突破口、主動實踐“合作學習”教學模式，讓同學在動手實踐，自主探究，合作溝通，大膽創(chuàng)新中學習，注意進展同學的個性和特長?，F(xiàn)制定本學期數(shù)學教學方案如下： 一、同學現(xiàn)狀分析 本班共有同學52人，其中男生24人，女生28人，部分的同學學習看法端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能主動思索，能夠主動，制造性地進行學習。但有部分同學力量較差，惰性較強，思維力量較差，應有的同學學習看法不端正，不能按時完成作業(yè)。從開學分班質量檢測看，同學的成果存在明顯的兩極分化，后進生的面還比較大。針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成果。

20、二、教材分析 本冊教學內容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。 （一）小數(shù)乘法，這單元內容是在同學把握了整數(shù)的四則運算，小數(shù)的意義和性質以及小數(shù)加減法的基礎上進行教學的。因此小數(shù)乘法可以先轉化為整數(shù)乘法來進行計算，然后現(xiàn)再采納對比的方法，引導同學觀看因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，找出它們的關系，然后利用這一關系，精準找到積中小數(shù)點的位置，從而總結出小數(shù)乘法的計算方法。 教學重點：小數(shù)乘法的計算方法 教學難點：小數(shù)乘法算理的理解和表達 教學措施：1、重點引導同學用轉化的方法學習小數(shù)乘法 2、教學時給同學供應充分的思索、溝通的機會，關心同學對計

21、算的過程做出合理性的說明。 3、在組織同學自主小結小數(shù)乘法計算方法的同時，應留意引導他們去探究因數(shù)與積之間的大小關系的規(guī)律。 4、充分利用課本中主題圖的數(shù)學信息，創(chuàng)設同學喜愛的情景，激發(fā)同學自主學習，自主計算的愛好。 課時支配：8課時 （二）小數(shù)除法：可以依據小數(shù)點處理方法不同，分成兩種狀況，一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質轉化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學習 小數(shù)除法計算的基礎。教學時要重點突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法。 教學重點：小數(shù)除法計算方法 教學難點：小數(shù)除法的算理及理解，商的小數(shù)點定

22、位問題。 教學措施： 1、留意抓住新舊學問的連接點為新學問的學習奠定好基礎。 2、聯(lián)系數(shù)的含義進行算理指導，關心同學把握小數(shù)除法的計算方法。 3、在探討計算方法的過程中，老師不要急于告知同學解決問題的方法，而要關注同學的想法，在同學都有自己的想法的基礎上，再組織同學進行爭論，通過同學的相互啟發(fā)，相互影響獲得解決問題的方法。 4、指導同學進行練習時，要關注對同學解題思路的指導，同時還關注同學的一些解題技巧，從而培育同學敏捷解決問題的力量。 教學課時按排：11課時 （三） 觀看物體，同學日常生活中已經積累了豐富的觀看物體的感性閱歷，通過第一段的學習，已經能分辨從不同位置觀看到的簡潔物體的外形。本單

23、元在此基礎上，通過觀看較為抽象的幾何形體、使同學進一步熟悉到從不同位置觀看物體，所看到的外形是不同的，使同學能正確分辨從正面、側面和上面觀看到的簡潔物體或兩個及一組立體圖形的位置關系和外形。 教學重點：正確分辨從不同的方向所觀看到的物體的位置關系和外形。 教學難點：正確分辨從不同的方向所觀看到的一組立體圖形的位置關系和外形。 教學措施： 1、充分用教具和學具進行直觀教學，通過觀看和同學動手搭配，培育同學的空間想象力和思維力量。 2、切實組織好課堂活動，讓全部的同學都真正地，實實在在地進行觀看和操作，同時鼓舞同學敢于發(fā)表自己看法，與同伴溝通自己的想法，在溝通中理清思路，相互啟發(fā)。 教學課時支配：

24、3課時 （四）簡易方程：這單元內容在同學學習肯定的算術學問（如整數(shù)、小數(shù)四則運算及其應用），已初步接觸了一點代數(shù)學問（如用字母表示運算規(guī)律）的基礎上，進行學習的，其意義表現(xiàn)在： 1有助于培育同學的抽象概括力量。進展同學思維的敏捷性， 2、有助于鞏固和加深理解所學的算術學問。 3、有利于加強中學校數(shù)學的連接。其中用“字母表示數(shù)”是學習方程的基礎，“方程的意義”是學習“解方程”的基礎，“稍復雜的方程”則是 “解方程”的進展。 教學重點：用字母表示數(shù)和簡易方程的解法 教學難點：用含有字母的式子表示數(shù)量關系；簡易方程在解決實際問題中的運用。 教學措施： 1、關注詳細實例，發(fā)揮詳細實例對于抽象概括的支撐

25、作用，準時引導同學超脫實例的詳細性，實現(xiàn)必要的抽象概括。 2、教學時，充分用好教材資源，進而從本地、本校的特色動身，適當補充一些同學身邊的題材，以進一步激發(fā)同學的學習熱忱，培育同學的數(shù)學應用意識。 3、培育同學規(guī)范書寫和自覺檢驗的良好習慣。 4、聯(lián)系生活實際，讓同學理解數(shù)學與生活的親密關系。同時注意同學解決實際問題力量的培育。 教學課時支配：12課時 （五）多邊形的面積。這部分內容是在同學把握了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上學習的，它們是進一步學習圓面積和立體圖形表面積的基礎。這些圖形面積的計算是以長方形面積計算為基礎，以圖形內在聯(lián)系為線索，以未知向已知轉化為

26、基本方法開展學習，而各類圖形面積公式的推導均采納讓同學動手試驗，先將圖形轉化為已學過的圖形，再通過合作學習的方式，探究轉化后的圖形與原來圖形的聯(lián)系，發(fā)覺新圖形的面積計算公式這一過程。另外本單元還支配了兩個“你知道嗎？”介紹我國古代數(shù)學著作和數(shù)學家對平面圖形面積的推導和計算方法，豐富同學對我國教學史的熟悉。 教學重點：多邊形面積的計算方法 教學難點：平面圖形面積計算公式的推導過程。（算理） 教學措施： 1、加強直觀操作。在老師引導下，讓同學在獨立思索和合作溝通的基礎上進行操作，切忌由老師帶著做，通過實際操作活動，進展同學的空間觀念，培育動手操作力量。 2、在本單元教學中，應以同學的探究活動為主要

27、形式，老師加強指導和引導，滲透轉化思想，引導同學主動探究所討論的圖形與轉化后的圖形之間有什么聯(lián)系，從而找到面積的計算方法，切忌由老師挺直演示講給同學。利用爭論和溝通等形式，要求同學把自己操作轉化推導的過程敘述出來，以進展同學的思維和表達力量。 3、老師要敬重同學的想法，鼓舞同學從不同的途徑和角度去思索和探究解決問題；要關注同學的個性差異，對學困生進行適時點撥，讓不同的同學得到不同的進展。 教學課時支配：9課時 （六）統(tǒng)計與可能性。本單元的學習內容主要有兩個方面：一是大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求簡潔大事發(fā)生的概率；二是理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據的中位數(shù)，在統(tǒng)計分析中能依據實際狀況

28、合理選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量來描述數(shù)據的特征。 教學重點： 1、體驗大事發(fā)生的可能性及嬉戲規(guī)章的公正性，會求簡潔大事發(fā)生的概率， 2、理解中位數(shù)的意義及求法。 教學難點： 1、能按指定的要求，設計簡潔的嬉戲方案， 2、通過好玩的活動，使同學在不知不覺中學會用分數(shù)表示可能性。大小的學問，理解中位數(shù)的統(tǒng)計意義，并會將這些學問運用到實際生活中去。 教學措施： 1、加強對同學概率素養(yǎng)的培育，增加同學對隨機思想的理解不要把豐富多彩的可能性內容變成了機械的計算和練習。在教學中，老師留意結合同學熟識的嬉戲，活動（如擲硬幣、玩轉盤、摸卡片等），讓同學親自動手試驗，在試驗中直觀體驗大事發(fā)生的可能性，探究嬉戲規(guī)章的公正性

29、與等可能性大事的關系等，使其經受學問的形成過程。 2、教學時結合同學已經很熟識的平均數(shù)、進行對比教學，以關心同學弄清中位數(shù)和平均數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，使他們明白，平均數(shù)主要反映一組數(shù)據的總體水平，中位數(shù)則更好地反映了一組數(shù)據的中等水平（或一般水平） 3、中位數(shù)在一組數(shù)據的數(shù)值排序中處于最中間的位置，因此，在教學中，老師組織同學開展一些調查活動，然后再利用中位數(shù)的這一特點進行初步的統(tǒng)計分析。 教學時間支配：4課時 （七）“數(shù)學廣角”主要是向同學滲透一些主要的數(shù)學思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使同學初步體會數(shù)學編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過 觀看、比較、猜想來探究數(shù)字編碼的簡潔方法

30、。讓同學學會運用數(shù)進行編碼，初步培育同學的抽象，概括力量。 教學重點：數(shù)字編碼簡潔方法的探究，學會用數(shù)編碼。 教學難點：數(shù)字編碼的運用。 教學措施： 1、創(chuàng)設同學特別熟識的生活情境，讓同學探討用編號的方法來區(qū)分不同的人或物。 2、恰當把握教學要求，學會運用數(shù)進行編碼，培育同學的抽象、概括力量。 3、允許同學采納不同的形式，放手讓同學親身去體會、經受運用所學學問解決實際問題的過程，培育同學的探究精神和實線力量。 教學課時支配：3課時 三、教學目標 1、使同學比較嫻熟地進行小數(shù)乘、除法的筆算。 2、在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關

31、系并解決問題。 3、探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。 4、能分辨從不同方位看到的物體會的外形和相對位置。 5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據的中位數(shù)。 6、體驗大事發(fā)生的等可能性，以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求一些大事發(fā)生的可能性；能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。 7、經受從實際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 10、

32、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 四、教學進度支配 五班級上冊數(shù)學教學方案 篇5 一、學情分析 我所任教的五（3）共有同學52人，女20人，男32人，大部分的同學學習看法端正，有著良好的學習習慣，上課時基本上能主動思索，舉手發(fā)言，合作意識較強。 本班同學缺乏創(chuàng)新和突破精神，本學期將在保證基礎學習的基奠上，連續(xù)挖掘優(yōu)生的學習內驅力，但從上學年的學問質量驗收的狀況看，同學的存在明顯的兩極分化，后進生的面積還是比較大，針對這些狀況，本學期在重點抓好基礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。 二、教材分析 這一冊教材包括下面一些內容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程

33、，觀看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。 小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應用，是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本技能。這部分內容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎上進行教學，連續(xù)培育同學小數(shù)的四則運算力量。簡易方程是學校階段集中教學代數(shù)初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步進展同學的抽象思維力量，提

34、高解決問題的力量。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學獲得探究學習的經受，能分辨從不同方位看到的物體的外形和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數(shù)學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。 在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓同學學習有關可能性和中位數(shù)的學問。通過操作與試驗，讓同學體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學會求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù)，使同學理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。 在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活