教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文選題參考

1、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文選題參考渤海大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文選題參考說明：下列論文題目?jī)H供學(xué)生在做畢業(yè)論文時(shí)選題參考，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與興趣、特長(zhǎng)，適當(dāng)?shù)膮⒖寂c選用，也可在指導(dǎo)教師的幫助下，自行擬定教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的題目進(jìn)行寫作。一、電視媒體教育應(yīng)用1、電視教材數(shù)字化處理與應(yīng)用2、電視節(jié)目后期制作中的再創(chuàng)作3、廣義蒙太奇的研究與應(yīng)用4、電視圖像的類型及特點(diǎn)5、電視非線性編輯系統(tǒng)中的硬件配置與系統(tǒng)的性能6、電視非線性編輯常用編輯軟件的特點(diǎn)與性能簡(jiǎn)介7、不同條件下的數(shù)字視頻壓縮技術(shù)8、遠(yuǎn)距離節(jié)目制作要解決的問題9、攝像機(jī)白平衡調(diào)整時(shí)應(yīng)注意的問題10、攝像機(jī)性能指標(biāo)的測(cè)試

2、與評(píng)估11、教學(xué)電視的語言特征12、基于認(rèn)知理論的教育電視節(jié)目的設(shè)計(jì)與制作13、電視教材剪輯的錯(cuò)覺與還原14、電視教材構(gòu)圖中的錯(cuò)覺與還原15、我國(guó)中小學(xué)當(dāng)前應(yīng)用電視教材教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與思考16、試探網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電視教材的發(fā)展17、對(duì)電視教材的藝術(shù)性與教育性的思考18、電視教材與學(xué)生學(xué)習(xí)心理的探析19、提高電視教材可視化的途徑探析20、電視教材的結(jié)構(gòu)處理21、電視教材的表現(xiàn)形式的多樣化探尋22、電視教材中的音樂設(shè)計(jì)23、電視教材的畫面與聲音配合24、電視教材導(dǎo)演素質(zhì)和技巧25、電視教材的字幕設(shè)計(jì)26、電視教材素材選取中的抽象性與形象化處理27、電視教材的節(jié)奏的藝術(shù)處理28、中外優(yōu)秀電視教學(xué)節(jié)目（個(gè)案

3、）的比較分析29、關(guān)于中國(guó)教育電視現(xiàn)狀與發(fā)展的思考30、當(dāng)前中國(guó)教育電視臺(tái)如何做好面向中學(xué)生的教育節(jié)目31、有關(guān)電視教材素材庫(kù)的開發(fā)或設(shè)想32、非線性編輯系統(tǒng)及其對(duì)電視節(jié)目制作帶來的變革33、視頻會(huì)議及其在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用34、交互電視的發(fā)展及其對(duì)遠(yuǎn)程教育的影響35、電視媒體如何應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)媒體的挑戰(zhàn)36、廣播電視的發(fā)展研究37、電視教材制作的要素研究 38、電視非線性編輯系統(tǒng)中的硬件和常用編輯軟件39、現(xiàn)代教育電視節(jié)目畫面的美學(xué)特征40、電視媒體的教學(xué)功能研究二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育應(yīng)用1、網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育比較研究2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)研究3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)策略研究4、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)策略研究5、國(guó)

4、內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀分析6、網(wǎng)絡(luò)教育在學(xué)習(xí)型社會(huì)中的作用7、網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)傳統(tǒng)教育帶來的變革研究8、網(wǎng)絡(luò)教育在中小學(xué)教師繼續(xù)教育中的作用研究9、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師行為動(dòng)機(jī)研究10、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)行為動(dòng)機(jī)研究11、網(wǎng)頁制作中的構(gòu)圖技巧探討12、網(wǎng)頁制作中的色彩與藝術(shù)審美探討13、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的要求14、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的利與弊15、談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的學(xué)習(xí)技巧16、談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別17、我對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的看法和建議18、我心目中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)19、網(wǎng)絡(luò)課程的交互功能設(shè)計(jì)20、構(gòu)建師生互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的探究21、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)22、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)模式23、網(wǎng)絡(luò)教育關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)24、基

5、于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作型教學(xué)系統(tǒng)模型25、校園網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)功能分析26、網(wǎng)絡(luò)教育媒體的特點(diǎn)分析27、網(wǎng)絡(luò)多媒體通信協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)解析28、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方法與模式的探索29、網(wǎng)絡(luò)MCAI課件的制作與應(yīng)用研究30、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房管理和維護(hù)模式的探索研究31、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐下的視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展32、中外網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)的比較與分析33、網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量認(rèn)證的研究34、基于INTERNET傳輸?shù)?D技術(shù)動(dòng)態(tài)35、VMAL與INTERNET上3D文件交換36、Qiucktime3D技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用前瞻37、blaxxun3D and Shout3D與3DstuioMAX融合的內(nèi)核研究38、基于專題學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)建設(shè)39

6、、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的情感交流研究40、OLED技術(shù)及面臨的技術(shù)問題探討41、網(wǎng)絡(luò)課程中交互式圖像交互技術(shù)42、網(wǎng)絡(luò)安全策略研究 43、網(wǎng)絡(luò)課程中的智能學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)探討44、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中適應(yīng)性學(xué)習(xí)策略研究45、美國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育研究及啟示46、論信息化進(jìn)程中的中小學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建47、歐洲教育信息化及對(duì)我們的啟示48、信息技術(shù)在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用分析49、信息技術(shù)與課程整合的案例分析50、對(duì)我國(guó)信息化教育資源建設(shè)的思考51、信息技術(shù)與課程整合模式之我見52、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)模式的研究53、信息時(shí)代對(duì)教育的思考54、成人網(wǎng)上學(xué)習(xí)行為分析研究55、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育存在的問題及對(duì)策研究56、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與局限分析57、網(wǎng)絡(luò)

7、環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)與維持策略研究58、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自我調(diào)控能力培養(yǎng)策略研究59、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中的選擇性注意策略設(shè)計(jì)探索60、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的思考61、網(wǎng)絡(luò)課程中網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的視覺心理研究62、網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀及其發(fā)展前景63、網(wǎng)絡(luò)教育模式下教師職能和角色特征分析64、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作業(yè)問題65、網(wǎng)絡(luò)課程交互性評(píng)價(jià)66、現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)課程正和策略67、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)研究 68、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)研究 三、遠(yuǎn)程教育1、我省農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展?fàn)顩r研究及對(duì)策2、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中資源建設(shè)對(duì)學(xué)習(xí)效果影響的研究3、遠(yuǎn)程教育中教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與評(píng)估 4、遠(yuǎn)程教育的發(fā)展及其對(duì)傳統(tǒng)教育的影響 5、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)

8、程教育有效教學(xué)模式的研究6、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育有效學(xué)習(xí)模式的探索研究7、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)分析研究8、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中輔導(dǎo)教師的角色分析9、如何有效的保證遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)質(zhì)量10、遠(yuǎn)程教育中教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與評(píng)估11、中外遠(yuǎn)程教育支助服務(wù)比較與啟示12、關(guān)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的特征分析13、中美遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支助服務(wù)體系比較14、影響遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)有效性的因素分析15、遠(yuǎn)程教育信息傳遞模式分析與比較16、遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀分析 17、遠(yuǎn)程教育前景分析 18、遠(yuǎn)程教育中的理論應(yīng)用研究 19、遠(yuǎn)程教育評(píng)價(jià) 20、E- Learning研究 21、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)研究 22、遠(yuǎn)程教學(xué)在農(nóng)村再教育中的作用23、試論遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)

9、中的安全問題24、遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的學(xué)習(xí)群體分析25、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的起源及發(fā)展模式的探討四、多媒體技術(shù)教育應(yīng)用1、影響CAI教學(xué)軟件使用效果的因素分析2、國(guó)內(nèi)外多媒體課件制作平臺(tái)發(fā)展比較研究3、論計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)4、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)研究5、多媒體課堂教學(xué)的教學(xué)策略的研究6、基于FLASH的模擬演示電路的設(shè)計(jì)7、Flash課件的設(shè)計(jì)與制作8、多媒體課件界面設(shè)計(jì)9、多媒體課件交互性設(shè)計(jì)10、多媒體課件在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究11、多媒體課件開發(fā)的技術(shù)研究12、多媒體課件素材處理方法與應(yīng)用13、多媒體課件設(shè)計(jì)制作與案例14、多媒體技術(shù)對(duì)教育技術(shù)的影響探討15、多媒體環(huán)境

10、下教學(xué)模式研究16、多媒體專用芯片技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)研究17、多媒體工具軟件中插件開發(fā)原理與發(fā)展18、論多媒體課件的交互設(shè)計(jì)19、色彩心理與多媒體課件的設(shè)計(jì)20、論多媒體課件的界面設(shè)計(jì)21、多媒體技術(shù)在電視教材中的應(yīng)用22、從多媒體教學(xué)的角度談校園網(wǎng)的建設(shè)規(guī)劃23、計(jì)算機(jī)多媒體交互式網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)應(yīng)用中的思考24、多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的應(yīng)用25、多媒體技術(shù)及其對(duì)遠(yuǎn)程教育的影響26、多媒體與網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)在中小學(xué)教育中的負(fù)面作用研究27、動(dòng)畫與教育傳播28、圖像與教育傳播29、教學(xué)幻燈的語言特點(diǎn)30、影像與教育傳播31、電聲媒體的教學(xué)功能研究32、計(jì)算機(jī)的教學(xué)功能研究 33、多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用研究 34

11、、多媒體技術(shù)應(yīng)用研究 35、多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)研究 36、媒體的技術(shù)優(yōu)化研究 37、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究 38、開發(fā)工具應(yīng)用研究 39、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用研究 40、人工智能應(yīng)用研究 41、程序語言應(yīng)用研究 42、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用研究 43、多媒體教學(xué)軟件的界面設(shè)計(jì) 44、多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與制作 45、多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)中的理論應(yīng)用研究 46、多媒體課件開發(fā)研究 47、3D圖像技術(shù)動(dòng)態(tài)研究五、教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下微格教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)2、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式研究3、淺談教學(xué)設(shè)計(jì)在教育技術(shù)中的地位4、攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)方案5、攝影網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)方案6、教育傳播學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)方案7、多媒體視聽教育

12、課件的設(shè)計(jì)方案8、電視教材中的教學(xué)設(shè)計(jì)9、加涅教學(xué)設(shè)計(jì)思想研究10、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)研究11、淺談“學(xué)習(xí)者分析”在教學(xué)設(shè)計(jì)中的地位12、淺談教學(xué)評(píng)價(jià)的功能13、教育傳播媒體14、教育傳播的符號(hào)系統(tǒng)分析15、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論研究 16、教學(xué)設(shè)計(jì)的模式研究 17、教學(xué)設(shè)計(jì)的要素分析與研究 18、教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用實(shí)踐 19、學(xué)習(xí)理論在教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究 20、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 21、泛能教學(xué)設(shè)計(jì)研究 22、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)研究 23、教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作24、基于加涅的“九段教學(xué)程序”的信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)25、淺談教育技術(shù)如何促進(jìn)相關(guān)學(xué)科教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)26、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)研究27、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)研究28、網(wǎng)絡(luò)

13、教學(xué)模式研究29、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略研究30、教學(xué)設(shè)計(jì)研究31、信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)研究32、信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)過程模式研究33、信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)策略研究34、信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)支持系統(tǒng)研究35、信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)績(jī)效管理和評(píng)價(jià)研究36、基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)六、音頻技術(shù)教育應(yīng)用1、音頻壓縮技術(shù)與應(yīng)用2、多功能廳音響系統(tǒng)的設(shè)計(jì)3、音頻處理標(biāo)準(zhǔn)與應(yīng)用問題研究4、MP3的數(shù)字音頻壓的縮依據(jù)5、MP3數(shù)字音頻與CD的性能比較6、多媒體通信中音頻處理標(biāo)準(zhǔn)與應(yīng)用問題研究7、數(shù)字錄象機(jī)中的音頻處理問題8、音頻技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用9、MPEG語音壓縮技術(shù)與應(yīng)用10、MO技術(shù)與應(yīng)用11

14、、教學(xué)系統(tǒng)音頻設(shè)備的選配與使用12、3D音頻技術(shù)歷史介紹13、數(shù)字音頻信號(hào)處理與應(yīng)用14、基于定點(diǎn)算法的低功耗音頻編、解碼方案15、高保真低碼率音頻編碼算法研究16、音頻質(zhì)量客觀評(píng)價(jià)方法的綜合與實(shí)現(xiàn)17、音頻編碼中非均勻?yàn)V波器組的構(gòu)造18、音頻編碼中瞬態(tài)信號(hào)的時(shí)域檢測(cè)方法19、音頻環(huán)繞聲系統(tǒng)的研究與效果實(shí)現(xiàn)20、參數(shù)音頻編碼音源模型研究七、教育技術(shù)基礎(chǔ)理論研究1、教育技術(shù)基礎(chǔ)理論研究2、教育技術(shù)之名家研究3、我對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”的見解4、我對(duì)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的理解5、我對(duì)“基于問題式學(xué)習(xí)”的理解6、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究7、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)個(gè)性的研究8、信息化教學(xué)的特點(diǎn)研究9、我對(duì)“信息化教學(xué)”的理解10、

15、淺談信息社會(huì)對(duì)教師的要求11、教育技術(shù)視野下的“素質(zhì)教育”觀12、淺談學(xué)生的“信息素養(yǎng)”13、我對(duì)“信息技術(shù)與課程整合”的見解14、學(xué)習(xí)理論在教育技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用 15、教育技術(shù)的定義研究與比較 16、教育技術(shù)與素質(zhì)教育 17、教育技術(shù)研究領(lǐng)域 18、教育技術(shù)的理論與實(shí)踐 19、心理學(xué)理論在教育技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用 20、傳播學(xué)理論在教育技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用 21、教育資源管理與評(píng)價(jià)研究 22、教育技術(shù)評(píng)價(jià)研究 23、教育傳播活動(dòng)中的要素分析 24、教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究 25、我對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)26、教育技術(shù)不是僅僅是“技術(shù)”27、教育技術(shù)的核心研究方法系統(tǒng)思想方法28、“計(jì)算機(jī)”與現(xiàn)代教育技術(shù)29、淺談

16、教育技術(shù)的學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)30、“教育技術(shù)”與“電化教育”31、教育技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史32、談信息社會(huì)對(duì)教育技術(shù)人員的素質(zhì)要求33、談教育技術(shù)在“素質(zhì)教育”中的作用34、淺談“信息社會(huì)”與“教育技術(shù)”35、我對(duì)“學(xué)習(xí)者中心”的理解36、教育技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析與研究37、教學(xué)中媒體應(yīng)用的原則與策略38、提高教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生技術(shù)能力的方法和有效途徑39、中美教育技術(shù)發(fā)展動(dòng)因比較研究40、中美教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置比較研究41、中美教育技術(shù)學(xué)科建設(shè)比較42、論教育技術(shù)觀念的變遷和發(fā)展43、教育技術(shù)在中小學(xué)的應(yīng)用研究44、應(yīng)用的探索分析45、論信息技術(shù)與人的社會(huì)化八、教育技術(shù)與課程改革 1、教育技術(shù)與課程改革 2、現(xiàn)代