《比多少》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級(jí)： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan第二課時(shí)比多少教學(xué)內(nèi)容： 教材第 6、 7 頁教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷實(shí)踐操作與觀察，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，能夠用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。2、通過聽故事、看動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的良好品德。3、初步運(yùn)用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：用“一一

2、對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。教學(xué)難點(diǎn)：在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件圖片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入師（媒體出示課本第 6 主題圖）：從圖上你能看出小動(dòng)物們?cè)诟墒裁磫幔繌乃鼈兩砩夏隳芨惺艿绞裁?？師：我們已?jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，你能用你學(xué)到的本領(lǐng)來說一說，你看到了些什么嗎？（復(fù)習(xí)舊知，自然引入新課）二、新授探究一：學(xué)習(xí)“同樣多”。1、講解“同樣多”。師：小兔在搬磚，小兔和磚誰多誰少呢？你是怎么知道的？（學(xué)生在黑板上把相應(yīng)的圖片一一對(duì)應(yīng)。）師：一只小兔對(duì)著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭，我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：同樣多）2、發(fā)現(xiàn)“同樣多”。師：在圖上

3、，你還發(fā)現(xiàn)什么和什么是同樣多的？（小豬和蘋果同樣多，小兔和蘿卜，蘿卜和磚 ）育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan（多媒體演示，理解一一對(duì)應(yīng)的比較方法。）3、擺“同樣多”。（ 1）教師指導(dǎo)擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。（ 2）獨(dú)立擺“同樣多”。利用你手中的物品，擺出同樣多的兩種事物。探究二：學(xué)習(xí)“多”、“少”。1、講解“多”、“少”。師： 1 只小豬扛 1 根木頭，小豬和木頭也是同樣多嗎？一只小豬對(duì)應(yīng)一根木頭，最后有沒有多余的小豬？有沒有多余的木頭？誰多誰少？（木頭多、小豬少；木頭比小豬多，小豬比木頭少。

4、）（板書：多、少）2、發(fā)現(xiàn)“多”、“少”。師：圖上還有什么可以比多少的？你會(huì)用什么比什么多， 什么比什么少來說一說嗎？同桌試一試。（小豬比小兔少，小兔比小豬多；桌子比凳子少，凳子比桌子多 ）3、擺“多”、“少”。（ 1）教師指導(dǎo)學(xué)生擺“多”、“少”。師：第 1 行擺 4 支蠟筆，在蠟筆下面擺鉛筆， 鉛筆要比蠟筆多1 支。第 2 行擺幾支鉛筆？（提示方法：怎樣擺，才能讓別人一眼就看出誰多誰少？）（ 2）獨(dú)立擺“多”、“少”。利用你手中的物品，擺出不同樣多的兩種事物，說一說誰多誰少。（觀察感悟操作理解）三、課堂練習(xí)做一做第 36 題教師：你是怎樣想的？你的方法是什么？（體現(xiàn)解法的多樣化和最優(yōu)化，突出個(gè)性發(fā)展）四、小結(jié)在日常生活中有很多事物是都可以用來比較的，只要我們小心觀察，努力探索， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，時(shí)時(shí)用數(shù)學(xué)。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品