高中地理課堂教學設(shè)計研究

1、.高中地理課堂教學設(shè)計研究高效的教學設(shè)計思路可以讓課堂教學做到標準有序、重點突出，可以從整體層面提升課堂教學的綜合實效。對于高中地理的教學過程而言，老師在教學設(shè)計時就要把握好良好的教學思路，要遵循教學設(shè)計的一些根本原那么和理念，將更多高效化的教學過程融入到課堂中，這樣才可以打造優(yōu)質(zhì)課堂，并且保障知識內(nèi)容教學的整體效果。對于教學設(shè)計思路的研究很有必要，這其實是老師對于自己平時的教學過程的一種梳理與回憶，可以幫助老師及時認識到自己在教學中的一些低效化行為以及教學上的缺乏，可以有針對性的改進這些問題，提升教學實效。教學設(shè)計思路可以以很多不同的形式表達出來，老師在設(shè)計教學過程時既要對于多方面因素加以考

2、慮，也要注重合理的教學策略的選用。這樣才可以打造出高質(zhì)量的課堂，并且讓學生在課堂上的收獲更多。一、激發(fā)學生自主學習的動機首先，老師在設(shè)計教學過程時要擅長激發(fā)學生自主學習的動機，這一點很有必要得到表達。進入高中階段的地理學習后，培養(yǎng)學生的自主學習才能非常重要，這是學生可以漸漸構(gòu)建自己的知識體系，鍛煉自己的知識應用才能的一個前提。自主學習才能的培養(yǎng)有很多詳細的理論方法，老師首先需要做的就是激發(fā)學生自主學習的內(nèi)在動機，讓學生樂于、且擅長自主學習，并且漸漸感受到問題探究的樂趣。這樣學生的學習才能才可以一點點增強，學生對于問題的把握才能、分析才能與探究才能也會得到顯著提升。老師在進展教學設(shè)計時要充分表達

3、出這種思想，要多融入對于學生自主學習才能的培養(yǎng)。如，在講授“地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)這一節(jié)課時，老師可以帶著學生進展野外地理實地考察研究，可以選擇把如地質(zhì)地貌等一些常見的考察類型作為首次考察對象，然后有方案的讓學生接觸一些礦物、巖石，從而讓學生主動總結(jié)考察對象的特征和類型，最后讓學生將前后兩次的考察進展比照，分析不同礦物、巖石的不同形態(tài)。融入這樣的教學理論環(huán)節(jié)會讓學生的自主學習的動機顯著得到激發(fā)，學生會更愿意探究這些問題，更可以融入到對于問題的分析過程中，這樣才可以促進學生自主學習才能的不斷提升。二、教學設(shè)計要做到重點突出老師在進展教學設(shè)計時一定要做到重點突出，詳略得當，這是一個需要有效把握的

4、設(shè)計原那么和理念。課本中知識點的分配有一些內(nèi)在規(guī)律，老師在設(shè)計教學過程和環(huán)節(jié)時首先需要做的就是分析這些規(guī)律，把握課本知識安排的一些特點，讓課堂教學的針對性更強。比方，對于那些需要學生重點掌握，且具備一定理解難度的知識點，老師在課堂上就要詳細透徹的講解，并且要多花課時間對于各種問題加以分析。對于那些課本上一筆帶過的內(nèi)容，老師那么不用投入太多時間精力，讓學生將核心內(nèi)容加以掌握即可。重點突出才可以節(jié)省教學時間，詳略得當才可以提升教學效率。如，在講授“工業(yè)地域的形成時，老師就可以圍繞“工業(yè)地域去設(shè)計教學內(nèi)容。詳細的步驟可以是：首先解釋課題中的重點知識“工業(yè)地域的概念，并且讓學生例舉一些他們熟悉的工業(yè)地

5、域的名稱。然后再讓學生閱讀教材考慮這些工業(yè)地域之所以會形成的原因所在，并要求學生跟著答復分析“集聚的意義。此外，也要有針對性的設(shè)置一些與課堂內(nèi)容嚴密相關(guān)的問題，如“為什么這些地域會出現(xiàn)工業(yè)集聚？幫助學生構(gòu)建起“工業(yè)聯(lián)絡(luò)工業(yè)地域的知識體系。高質(zhì)量的教學設(shè)計可以讓學生迅速把握核心知識點，并且可以讓學生漸漸形成自己的知識框架，這也是預期的教學目的的達成。三、充分發(fā)揮地圖的教學輔助效用地理課程的學習當然離不開地圖，老師在教學設(shè)計時也要多發(fā)揮地圖的輔助效果。老師可以利用地圖來講解各種實際問題，并且可以有意識的鍛煉學生的讀圖識圖才能。比方，可以在課堂上融入一些典型問題的分析講解環(huán)節(jié)，在這個過程中來指導學生

6、有效讀圖，從地圖中提煉各種信息。老師還可以借助地圖來講解一些詳細的知識要點，以這種形式來輔助學生理解吸收各種教學內(nèi)容，這同樣可以收獲很好的教學效果。重視地圖的運用分開不對各種地理知識的準確繪圖，老師要掌握繪圖技巧，根據(jù)課堂教學的實際需要，結(jié)合不同課堂內(nèi)容和教學目的有重點、有層次地，通過簡便的手法繪畫出直觀地圖來，從而可以將復雜的地理事物迅速地繪制成簡單的板圖，而且可以運用不同色彩的粉筆突出地理知識中需要傳授的一些根本概念特征，突出知識重點，讓課堂教學做到有的放矢。老師假如擅長發(fā)揮地圖的積極教學成效，這會讓教學效率得到大幅提升，學生理解問題、分析問題和解決各類問題的才能也會得到顯著增強。結(jié)語在展開高中地理課程的教學時，老師要在教學設(shè)計思路上多進展必要的研究，要讓課堂教學的方法及形式效率更高。老師可以讓知識教學的