初中語(yǔ)文也要重視字詞教學(xué)

1、初中語(yǔ)文也要重視字詞教學(xué) 新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課要“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力?！边@就把識(shí)字寫字能力提高到與讀寫交際能力同等重要的位置。不僅如此，“識(shí)字與寫字”突破了過(guò)去大綱僅僅規(guī)定識(shí)字量的限制，對(duì)識(shí)字與寫字的能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面均提出了要求。但從學(xué)生的卷紙上我們可以發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)中最基礎(chǔ)的識(shí)字教學(xué)，學(xué)生并沒有真正的掌握好，本應(yīng)該輕松應(yīng)對(duì)的考題卻失分嚴(yán)重。如例1：讀下面的六月寄語(yǔ)，回答問題。六月，為我們的心靈提供了能享受

2、的一切，輕松地解除了精神的迷惘和束縛，感受到了閑適與歡愉。田野已是一片新綠，散發(fā)著另人沉醉的馨香，整個(gè)大地是一副歡樂的景象。清涼的六月，優(yōu)雅的六月，希望的六月。（1）、文中有兩個(gè)字的書寫有誤，找出來(lái)改正它。1、 改為 2、 改為 就是這樣一道基礎(chǔ)題學(xué)生卻失分嚴(yán)重，除了不能準(zhǔn)確地找出“另”“副”兩個(gè)錯(cuò)別字之外，卻將題干中所有能寫出同音的字或形似的字都當(dāng)作錯(cuò)字指出。如：改“象”為“像”，改“惘”為“罔”，改“束”為“速”，改“愉”為“喻”，改“優(yōu)”為“憂”，還有把“心靈”改為“心田”，把“優(yōu)雅”改為“幽雅”等等。例2：閱讀下面一段文字，完成后面的問題。有個(gè)人在沙漠中迷失了方向，饑渴難忍，瀕臨死亡。

3、可他仍然拖著沉重的腳步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。這間屋子已很久無(wú)人居住，風(fēng)吹日曬，搖搖欲zhu。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無(wú)。他氣惱至極。忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)水壺，壺口被木塞塞住，壺上有一個(gè)紙條，上面寫著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走之前一定要把水壺裝滿?！彼⌒囊硪淼卮蜷_水壺，里面果然有一壺水。是不是該按紙條上所說(shuō)的，把這壺水倒進(jìn)吸水器里？如果倒進(jìn)去之后吸水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了這救命之水？相反，要是把這壺水喝下去就會(huì)保住自己的生命。他（ ）。經(jīng)過(guò)艱難的ju 擇,他終于下決心照紙條上說(shuō)的去做，果然吸水器中涌出了泉水。（

4、1）、根據(jù)拼音寫漢字。搖搖欲zhuì ( ) ju ( )擇這道題學(xué)生失分也較嚴(yán)重。許多同學(xué)把“墜”寫成了“墮”，把“抉”寫成了“決”、“絕”“訣”等。分析失誤原因主要?dú)w咎于平時(shí)忽略辨析、比較，或?qū)π谓?、同音混淆，或?qū)υ~語(yǔ)、短語(yǔ)馬虎。正因?yàn)槠綍r(shí)基礎(chǔ)不牢固，疏于積累，懶得書寫，對(duì)常用詞語(yǔ)把握不準(zhǔn)確，所以進(jìn)入考場(chǎng)，面對(duì)諸多熟悉卻又顯得陌生的詞語(yǔ)就會(huì)不知所措，就會(huì)出現(xiàn)草木皆兵，甚至張冠李戴的現(xiàn)象。那么我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)如何提高學(xué)生的識(shí)字寫字基本功呢？我認(rèn)為首先教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。大多數(shù)教師認(rèn)為，識(shí)字寫字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的主要訓(xùn)練任務(wù)，中學(xué)階段已不把它作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，所以，語(yǔ)文教師大多都

5、偏重于知識(shí)、思維和創(chuàng)新、方法、想象能力等的訓(xùn)練，而忽視了對(duì)學(xué)生識(shí)字寫字能力的訓(xùn)練。其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求79年級(jí)要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。如果我們忽視了識(shí)字寫字訓(xùn)練，這一教學(xué)任務(wù)我們?nèi)绾稳ネ瓿?。其次，我們?cè)诮虒W(xué)中要加強(qiáng)形似字或同音字的辨析。通過(guò)分析失誤原因可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生失分主要是學(xué)生忽略對(duì)形似、同音字的辨析、比較，造成對(duì)這些字的意思和用途的混淆以致出錯(cuò)。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形似或音同的字進(jìn)行分析，以加強(qiáng)理解和識(shí)記。第三，要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。尤其在日常教學(xué)和學(xué)習(xí)中一定要?jiǎng)涌趧?dòng)手，絕不能只動(dòng)口不動(dòng)手，不管是拼音還是生字，一律動(dòng)手實(shí)踐，達(dá)到牢固掌握的程度為止。切記學(xué)生眼高手低?？粗鴷?huì)寫實(shí)際上寫不對(duì)。第四，要注重落實(shí)。對(duì)字詞的識(shí)記，教師要重布置、重落實(shí)，任務(wù)布置要具體，并且一定要檢查落實(shí)，不能怕繁瑣或者是相信學(xué)生。這都是要不得的。另外，還必須讓學(xué)生養(yǎng)成查找工具書的習(xí)慣，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、閱讀中發(fā)現(xiàn)生字詞或意思不太明白的字詞，隨時(shí)查閱工具書，隨查隨學(xué)，隨學(xué)隨記，隨錯(cuò)隨改，防微杜漸。語(yǔ)文是我們重要的交際工具。如果我們的學(xué)生不能正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，就失去了交際的能力。而2008年高考大綱規(guī)定“語(yǔ)文寫作中每錯(cuò)一個(gè)字要扣一分，重復(fù)不計(jì)”。我們不敢肯定，中考