互聯(lián)網(wǎng)+下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)遇探究

1、Word參考資料，下載后可編輯互聯(lián)網(wǎng)+下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)遇探究 摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是國(guó)家解決就業(yè)問(wèn)題、擴(kuò)大就業(yè)渠道的重要途徑之一，在當(dāng)前“大家創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的浪潮下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性越來(lái)越高，在互聯(lián)網(wǎng)+的影響下創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇也到達(dá)前所未有的高度。本文以互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代為背景，分別從_創(chuàng)業(yè)支持政策、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和教學(xué)變更以及融資創(chuàng)新模式三個(gè)方面探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的新機(jī)遇。 關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；機(jī)遇 自20_年夏季達(dá)沃斯論壇上“大家創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的概念被提出，中國(guó)掀起了大家創(chuàng)業(yè)的新浪潮。互聯(lián)網(wǎng)+將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)與各行各業(yè)深度融合，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更廣泛的信息

2、來(lái)源和寬闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，成為“大家創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新工具。大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不僅是推動(dòng)就業(yè)的重要途徑，為推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，_充分發(fā)揮政策的保障和鼓勵(lì)作用，眾多高校積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)并結(jié)合新的時(shí)代背景進(jìn)行教學(xué)變更創(chuàng)新，融資模式伴隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的蓬勃開(kāi)展而不斷創(chuàng)新，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了良好的機(jī)遇。 1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策 大學(xué)生是社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的中堅(jiān)力量，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已被納入到國(guó)家創(chuàng)新開(kāi)展戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)，_在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中扮演著引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者的角色。1998年由教育部公布的面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃是我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的起源，此后為應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)_和地方_

3、又公布了一系列政策文件，為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢、培訓(xùn)服務(wù)，通過(guò)優(yōu)惠政策鼓舞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)入新階段，_多部門(mén)共同參與為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更有效的社會(huì)服務(wù)。_通過(guò)稅收優(yōu)惠政策、小額擔(dān)保貸款政策等有形回報(bào)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。為減輕大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初始階段的經(jīng)濟(jì)壓力，高校畢業(yè)生在畢業(yè)兩年內(nèi)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，可享受在首次注冊(cè)登記的三年內(nèi)不收取管理類、登記類和證件類等有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)的優(yōu)惠政策。在稅收方面對(duì)于在畢業(yè)年度創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生也有相應(yīng)的優(yōu)惠政策，對(duì)營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅等可以限額扣減。除了國(guó)家層面的政策扶持，各地_也出臺(tái)相應(yīng)措施激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活力。例如_省對(duì)于

4、大中專學(xué)生在創(chuàng)業(yè)孵化基地內(nèi)產(chǎn)生的水電、房租等費(fèi)用每年在10000元限額內(nèi)給予補(bǔ)貼。此外，_在小額貸款方面給予創(chuàng)業(yè)大學(xué)生一定的補(bǔ)貼和優(yōu)惠，如不超過(guò)10萬(wàn)元貸款額度的財(cái)政貼息政策，上海等地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)立專項(xiàng)資金，緩解了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金壓力。 2高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育變更 20_年，我國(guó)首次提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一概念，自此各高校積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，各行各業(yè)之間深度融合，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)迎來(lái)了重要機(jī)遇，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也與時(shí)俱進(jìn)，在更大程度上滿足時(shí)代的需求。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不再是傳統(tǒng)的一門(mén)課程，而是貫穿于整個(gè)高等教育的全過(guò)程，高校依據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求制定和完善人才培養(yǎng)方案、

5、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系和強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高度融合。目前已有局部高校將培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力納入到人才培養(yǎng)方案中，并且在專業(yè)課程中參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊，通過(guò)案例教學(xué)或模擬實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)覺(jué)及解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮下，校企合作成為了一種熱門(mén)趨勢(shì)，大學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)共同搭建的平臺(tái)上通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積存成為具有企業(yè)文化的高素養(yǎng)人才。通過(guò)校企合作，學(xué)生在掌握了一定的理論知識(shí)后到學(xué)校合作的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)了怎樣將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐并且在實(shí)習(xí)過(guò)程中提升

6、了自我的職業(yè)素養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)+的興起，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已經(jīng)成為我國(guó)覆蓋面最大、影響力最強(qiáng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)頂級(jí)賽事。盡管各級(jí)高校都越來(lái)越重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但學(xué)生仍缺乏實(shí)踐的檢驗(yàn)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽就提供了一個(gè)檢驗(yàn)教育成果的時(shí)機(jī)。學(xué)生在競(jìng)賽中查找項(xiàng)目來(lái)源、創(chuàng)立團(tuán)隊(duì)、搜集資料、撰寫(xiě)高質(zhì)量的企業(yè)籌劃書(shū)以及路演，通過(guò)親身應(yīng)用所學(xué)習(xí)到的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能去檢驗(yàn)自身的優(yōu)勢(shì)、缺乏，有效地提高了社會(huì)實(shí)踐能力，為今后的創(chuàng)業(yè)之路打下扎實(shí)的根底。 3融資方式創(chuàng)新 高校畢業(yè)生傳統(tǒng)的融資模式主要包括親情融資、民間借貸和銀行貸款，這類籌資模式具有較強(qiáng)的局限性，如親情融資增加了父母、親友的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)并且籌集到的資金受家庭經(jīng)濟(jì)條件的

7、限制，而銀行貸款本錢(qián)較高、手續(xù)繁瑣，門(mén)檻較高、貸款難度較大?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的興起為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的籌資方式打開(kāi)了新的大門(mén)。互聯(lián)網(wǎng)金融的融資新模式主要有四種：眾籌、P2P融資、第三方支付和電商融資。以眾籌模式為例，創(chuàng)業(yè)者借助互聯(lián)網(wǎng)在眾籌平臺(tái)填寫(xiě)資料，平臺(tái)審核后便可面向公眾融資，短時(shí)間內(nèi)可以籌集到較大數(shù)額的資金。與傳統(tǒng)的籌資模式相比，眾籌模式審批程序簡(jiǎn)單、融資周期短、門(mén)檻低、融資對(duì)象廣泛，在很大程度上解決了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期融資難的問(wèn)題。在P2P融資模式下，資金供給方可獲得到大量創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的相關(guān)信息，通過(guò)大數(shù)據(jù)運(yùn)算進(jìn)行綜合推斷是否進(jìn)行投資，融資雙方可依據(jù)平臺(tái)上供需方的信息以及自身的需求選擇適合的合作對(duì)象，高效的數(shù)據(jù)平臺(tái)有效推動(dòng)了融資完成并且解決了信息不對(duì)稱引起的問(wèn)題。 互聯(lián)網(wǎng)金融的融資方式更多，具有手續(xù)簡(jiǎn)便且效率高、融資本錢(qián)較低、受眾面更加傾向于初創(chuàng)企