古樸精美的華表

1、課  題：古樸精美的華表授課者：鐘海蘭課  型:  綜合 探索課 時(shí)：1課時(shí)一、備課設(shè)想1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。2、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)華表的造型特征，了解華表的象征意義。（2）運(yùn)用繪畫(huà)、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。（3）增強(qiáng)民族自豪感培養(yǎng)民族精神。3、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。4、教學(xué)難點(diǎn)：刻畫(huà)華表的細(xì)部特征，造型完整美觀。5、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：（1）教具準(zhǔn)備：有關(guān)圖騰柱、華表的課件、圖片、資料。（2）學(xué)具準(zhǔn)備：紙、泥、廢舊材料等6、學(xué)生分

2、析因?yàn)閷W(xué)生在平時(shí)的生活中沒(méi)有用心留意過(guò)身邊的事物，對(duì)圖騰柱的了解很少，對(duì)它的建筑與結(jié)構(gòu)也不了解，所以要貼近學(xué)生的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。7、實(shí)施目標(biāo)的方法與途徑本節(jié)課我主要采用觀察法，讓學(xué)生了解圖騰柱的構(gòu)造；采用講授法，讓學(xué)生了解圖騰柱這一建筑所代表的古老文化；采用引導(dǎo)法讓學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)、泥塑等形式表現(xiàn)圖騰柱。采用的教法、學(xué)法：（1）教法：講授法、引導(dǎo)法（2）學(xué)法：觀察法、討論法二、設(shè)計(jì)思路：教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生入知識(shí)之門，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一輩子受用。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我力求讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與的過(guò)程中獲得

3、知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。本節(jié)課中主要的教學(xué)措施有：1、欣賞導(dǎo)入：利用圖片快速吸引學(xué)生的注意，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。2、談?wù)摳惺埽鹤寣W(xué)生談?wù)撛诳赐陥D后的感受或啟發(fā)。學(xué)會(huì)挖掘生活中的美術(shù)知識(shí)。3、圖文講解：利用課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)華表的造型特征，了解華表的象征意義。4、交流構(gòu)思：學(xué)生把自己的構(gòu)思或想法介紹給大家，互相啟發(fā)與補(bǔ)充，逐步完善設(shè)計(jì)。5、小組合作：讓學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)習(xí)分工合作三、教學(xué)流程：（一）引導(dǎo)階段教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生入知識(shí)之門，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一輩子受用。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我力求讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與的過(guò)程中獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)

4、生的探究精神和創(chuàng)新能力。1、從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說(shuō)的“華表”?！叭A表”到底是什么？）2、欣賞：教師展示課件，從祖國(guó)華誕的宣傳畫(huà)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)中國(guó)古代標(biāo)志性建筑的情境，讓學(xué)生通過(guò)觀察，導(dǎo)入今天課程的主題古樸精美的華表（二）發(fā)展階段1、圖文講解：利用課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)華表的造型特征，了解華表的象征意義。A、華表的整體結(jié)構(gòu)，分為柱頭、柱身、和底座三部分。B、華表各部分的名稱：石犼、云板、云龍、望柱石獅。C、從上到下依次細(xì)致觀察各部分的結(jié)構(gòu)，師生互動(dòng)講解關(guān)于華表的傳說(shuō)。   2、歸納小結(jié),導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)圖騰

5、柱：我中華民族是龍的傳人，龍是我們民族精神的化身，我們把龍作為自己的圖騰形象，那么世界上還有許多民族有自己崇拜的圖騰形象，你們知道哪些呢？3、課件顯示其他民族地區(qū)的圖騰柱：壯族的水牛圖騰柱、臺(tái)灣圖騰柱、亞龍灣圖騰柱、加拿大圖騰柱、印第安圖騰柱等等。（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析這些圖騰柱的材質(zhì)、形象等）4、華表的來(lái)歷：課件展示各個(gè)年代的華表，教師講解華表從古至今的演變歷程。早期華表類似指路標(biāo)。后來(lái)演變成誹謗木，類似意見(jiàn)箱。然后逐漸成為皇家建筑的象征，日趨精美。引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中所看到的有關(guān)圖騰柱設(shè)計(jì)的圖片、資料等，主要是讓學(xué)生討論交流民族特色圖騰柱設(shè)計(jì)所具有的時(shí)代意義，同時(shí)開(kāi)展積極的討論，在邊討論邊構(gòu)

6、思中逐步形成自己的設(shè)計(jì)靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 （三）輔導(dǎo)創(chuàng)作1、學(xué)生設(shè)計(jì)一件華表形式的造型。啟發(fā)學(xué)生從圖騰柱的構(gòu)造出發(fā)，進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，在造型設(shè)計(jì)上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改造或是想象中的抽象造型。2、組織學(xué)生交流構(gòu)思，把自己的想法介紹給大家，互相啟發(fā)與補(bǔ)充。3、設(shè)計(jì)步驟：A：構(gòu)思：發(fā)揮想象，突顯個(gè)性。B：構(gòu)圖：畫(huà)面飽滿，細(xì)節(jié)完整。C：配色：色彩豐富，畫(huà)面和諧。3、指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖騰柱時(shí)，相互補(bǔ)充、使設(shè)計(jì)更加完美。學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有個(gè)性的表現(xiàn)形式給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。4、學(xué)生2人一組，自由選擇一種表現(xiàn)形式（繪畫(huà)、泥塑、綜合材料）開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)。5

7、、教師巡回輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在制作圖騰柱中時(shí)，注重圖騰柱整體造型的表現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)立體造型的藝術(shù)魅力。作業(yè)要求：（1）設(shè)計(jì)有民族特色和裝飾韻味的圖騰柱。（2）用學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面的組合表現(xiàn)。（3）圖樣可以采用夸張、變形、重疊、重復(fù)等形式。（4）色彩可以單色，也可以復(fù)色，要求協(xié)調(diào)統(tǒng)一。四、展示評(píng)價(jià)階段展示作品，學(xué)生談創(chuàng)作心得。組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品，學(xué)生互評(píng)，并提出修改意見(jiàn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。五、小結(jié)這節(jié)課大家了解了古樸精美的華表，接觸到深厚中華民族的傳統(tǒng)文化，我們都要珍愛(ài)傳統(tǒng)文化，讓世界知道中華民族是個(gè)偉大的民族。六、拓展與延伸欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。課后反思:1、本課我注重情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用多媒體播放圖片，利用精美的圖片快速吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生裝的求知欲望。例如，讓學(xué)生看天安門前的漢白玉華表與金碧輝煌的故宮，渾然一體。讓人感受到藝術(shù)的統(tǒng)一和諧和建筑群的雄偉壯觀。2、課標(biāo)指出：“在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法”在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)的作業(yè)形式多樣，適應(yīng)不同學(xué)生的需求，如“用學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、的組合表現(xiàn)”這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的形成設(shè)計(jì)意識(shí)，而且提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)了趣味性，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。3、課中，我注重對(duì)學(xué)生的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)生生