只要你熱愛學(xué)生

1、 班主任的點滴感受只要你熱愛學(xué)生，他們往往也會回報你意外的驚喜，記得上半年開學(xué)我在開班會時對學(xué)生說：我們班的座右銘是：28個人人人爭光，28顆心心心相印，28等于一。說者無心，可是有心的孩子們卻真的放在心上了。第二天我走進班級眼前突然出現(xiàn)出現(xiàn)了一道亮麗的風(fēng)景線，一夜之間班級布置的煥然一新，而最讓我感動的是北墻上的一顆碩大的紅心，上面還有27顆小紅心，并且每顆心上面都寫著每一個學(xué)生的名字，每顆心下面都寫了一小句話，大心的兩側(cè)有兩幅豎幅寫著：28個人人人爭光，28顆心心心相印，橫批赫然寫著：28等于一。當(dāng)時我的心真的是好熱好熱，盡管是一幅幅不是很美觀的字幅,但是在我的眼里美得卻像是名家字畫。因為他

2、觸動了我心靈深處最真切的情感。這是一個教師的心與他牽掛的27顆心碰撞的結(jié)果。    老師！您也簽上名字吧！這時一個學(xué)生遞過來一只筆，我懷著敬意工工整整的簽上名字。然后，我懷著愛意問：這是誰的創(chuàng)意呀？班長站起來說：“這是我們大家商量著布置的，因為平時您的心里有我們，我們心里也有你，并且您的這句話又啟發(fā)了我們，所以我們利用晚上就把班級布置完了，老師您看這不就是你說的心心相印嗎”？班長指著這顆心對我說。是呀！這不就是一個班主任的心與27顆心心心相印嗎？這不就是心與心碰撞的真實寫照嗎？高興的同時回想一下剛接班時的苦惱，現(xiàn)在真的有一種偉大的成就感。這個班級只有十一名應(yīng)屆生（

3、小學(xué)剛實行六年制拔上來十一名好學(xué)生），其他的學(xué)生都是從高年級降下來的差生，學(xué)生個性極強，班級紀(jì)律極差，而且到七年級下半年因班級紀(jì)律差又轉(zhuǎn)走了六名好學(xué)生。到了八年級開學(xué)初，校長找我做思想工作，要求我當(dāng)這個班的班主任，說實在的，當(dāng)時我也極不情愿當(dāng)這個班的班主任，我也沒有信心把這個班管好。但是，我是一個性格倔強，不輕易服輸?shù)娜耍唤影鄤t以，接了就一定要管好，不能誤人子弟。因此在接班第二天，我就開始觀察分析學(xué)生的特點，經(jīng)過兩周的觀察和研究，我發(fā)現(xiàn)這個班級有一大部分學(xué)生的行為習(xí)慣很不好，學(xué)習(xí)成績比較差，但這個班級的學(xué)生特別重感情，集體榮譽感極強。針對班級學(xué)生特點，我制定了以下教育管理策略：1、 跟學(xué)生建

4、立融洽的師生感情，以情制班。2、 先教學(xué)生做人，再教學(xué)生學(xué)習(xí)，會做人了，自然就知道學(xué)習(xí) 了。3、 教會學(xué)生自立、自理。根據(jù)以上指導(dǎo)思想，我開始了艱難的制班工程：首先，在第四周精心籌備了一次主題班會，我個人花150元錢給學(xué)生買了很多好吃的東西，在班會課上學(xué)生們都表演了自己最拿手的節(jié)目。盡管我唱歌找不著調(diào)，在學(xué)生的一再要求下，我還是第一次唱了一首跑調(diào)歌。幸好學(xué)生并不挑剔。師生玩得特別進興。這就是醉翁之意不在歌呀，學(xué)生知道和老師玩兒而樂，卻不知老師之樂而樂呀？在這其樂融融的氣氛中，師生的距離拉近了，心意相通了。  但是班級學(xué)生不坦誠，犯了錯誤如果不是你親自抓到他們，他們是死活都不會承認(rèn)的，

5、針對這一毛病我是著實下了一番功夫。首先，我在班級反復(fù)強調(diào)，做人要坦誠，勇于擔(dān)當(dāng)，不能說謊。大家都聽說狼來了的故事吧。這個故事就充分說明了說謊的危害了。老師是最看不起說謊的孩子的。葉圣陶說過“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！逼浯?，對撒謊的學(xué)生加大教育力度，哪怕是很小的事，我也會很較真。一次班級的地上扔了一根冰棍桿兒，我到班級看見了，卻沒有人承認(rèn)，我很生氣，但我卻很理智，我說地上有冰棍桿，事不大，但他折射出了一個大問題：1、吃零食亂扔垃圾，不文明2、地上有垃圾無人撿，沒有好習(xí)慣，3、班主任沒有給你們養(yǎng)成好習(xí)慣，也有責(zé)任，如果沒有失主認(rèn)領(lǐng)此冰棍桿，咱們?nèi)喟ㄎ叶剂P分別值日一周，一人犯錯大家受

6、罰，我看失主良心能安嗎？這也是對知情不說的一個懲罰。我給你們兩天時間，自己主動來承認(rèn)錯誤。事后，我還真擔(dān)心沒有承認(rèn)的，如何找臺階給自己下呢？沒等到放學(xué)就有學(xué)生到我這承認(rèn)錯誤了。 最讓我頭痛的是，班級中經(jīng)常出現(xiàn)破壞公物現(xiàn)象：不是門把手壞了、拖布桶壞了、就是花被掐了的壞現(xiàn)象層出不窮，但總是沒人承認(rèn)。我苦思冥想了幾天，覺得這是學(xué)生的品行問題，不是偶然的現(xiàn)象，要想治本，就得在學(xué)生心目中樹立一個福爾摩斯式班主任形象。于是，在學(xué)生干了壞事之后，我總是私下里調(diào)查，完后也不直接找他，而是在班級里要求學(xué)生主動找我承認(rèn)錯誤，開始時學(xué)生根本不理你，當(dāng)我找犯錯誤的學(xué)生時，其他同學(xué)就都好奇的問:“老師你是怎么知道的？”我就跟學(xué)生吹著說：“老師教了10幾年學(xué)了，又學(xué)過教育學(xué)，心理學(xué)，就是你心里想什么，老師都能看出來，給你機會，是給你面子。我上一屆的學(xué)生都說老師你不是“人”，你是“神”。經(jīng)過多次以這種方式教育學(xué)生，學(xué)生真的不敢再破壞公物了，使他們感到犯錯誤時，班任的眼睛就在看著呢，就會心有余悸。 我也經(jīng)常教育學(xué)生：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，小壞事做多了，就