22不同等級(jí)城市的服務(wù)功能教學(xué)設(shè)計(jì)

1、不同等級(jí)城市的服務(wù)功能考點(diǎn)同步解讀本節(jié)課源于人教版必修二第二章第二節(jié),內(nèi)容主要分為兩部分:城市的不同等級(jí)以及德國(guó)南部城市等級(jí)體系的啟示。課標(biāo)要求為:聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論,說(shuō)明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第一節(jié)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,了解城市基本形態(tài)構(gòu)成之后,對(duì)于城市服務(wù)功能的學(xué)習(xí),是對(duì)城市的進(jìn)一步了解,但與第一節(jié)內(nèi)容聯(lián)系并不緊密,兩部份內(nèi)容關(guān)鍵是學(xué)習(xí)城市的不同服務(wù)地域,服務(wù)等級(jí),基于以上教材分析制定如下教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)。核心素養(yǎng)聚焦本階段的學(xué)生已初步掌握了人文地理的一些分析問(wèn)題的方法,而學(xué)生在本課的第一課時(shí)中學(xué)到的城市等級(jí)和城市服務(wù)范圍等知識(shí)也為第二課時(shí)的教學(xué)做好了充

2、分的鋪墊。通過(guò)前一節(jié)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí),學(xué)生們大致了解了作為個(gè)體,城市內(nèi)部各功能區(qū)的分布組合及景響因素,這正有助于教師以此為突破口,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己已掌握的分析方法和已積累起來(lái)的地理知識(shí)來(lái)探索多個(gè)城市組合而成的城市群體中各城市之間的組合、分布特點(diǎn) 。三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1.不同等級(jí)的城市的劃分依據(jù)，不同等級(jí)的城市服務(wù)功能的差異2.理解不同城市等級(jí)服務(wù)功能的嵌套理論。過(guò)程與方法：分析德國(guó)南部城市等級(jí)體系對(duì)我們的啟示，進(jìn)一步理解中心地理論。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：運(yùn)用不同等級(jí)城市服務(wù)功能不同的理論指導(dǎo)我國(guó)城市建設(shè)。教學(xué)重點(diǎn)理解不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異教學(xué)難點(diǎn)理解城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，并利用理論

3、解釋一些城市中出現(xiàn)的現(xiàn)象。考點(diǎn)同步解讀核心素養(yǎng)聚焦教具準(zhǔn)備 多媒體課件課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)情景引入：課前在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)背景下播放一組城市景觀照片，最后定格在東亭、無(wú)錫、上海三個(gè)城市（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的圖片上，告訴學(xué)生，科學(xué)探索的第一步也是最重要的一步是觀察和發(fā)現(xiàn)。然后讓學(xué)生觀察這三幅圖片，找出它們之間的不同，引出城市是有等級(jí)大小之分的，不同的城市服務(wù)也有差異。板書(shū)：一.城市等級(jí)劃分 1.劃分依據(jù)：人口規(guī)模引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料：世界上不少國(guó)家把2019人或5000人以上的居民點(diǎn)稱為城市，聯(lián)合國(guó)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)為2萬(wàn)人。我國(guó)規(guī)定：人口大于100萬(wàn)：特大城市；50100萬(wàn)：大城市；2050萬(wàn)：中等城市；2

4、0萬(wàn)以下：小城市；50002萬(wàn)人：一般叫鎮(zhèn)或小城鎮(zhèn)。國(guó)際上一般把人口在1000萬(wàn)以上的城市稱為"超級(jí)大城市"，如紐約、東京、墨西哥、北京、上海等。板書(shū)：2.城市等級(jí)與服務(wù)種類，服務(wù)范圍的關(guān)系自主探究：讓學(xué)生分小組，預(yù)先調(diào)查自己或家里人下列幾組不同服務(wù)的地點(diǎn)選擇狀況：1.購(gòu)買(mǎi)紙、筆、米、面等日常消費(fèi)品，看頭痛、感冒等常見(jiàn)病，上小學(xué)等。2.購(gòu)買(mǎi)彩電、冰箱等生活用品，看一些大病或者上重點(diǎn)高中等。3.購(gòu)買(mǎi)時(shí)裝等高檔商品，看疑難雜癥，上大學(xué)或者聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，參觀博物館等。4.把結(jié)果填在下面的表格中，并說(shuō)出理由。名 稱東亭鎮(zhèn)無(wú)錫市上海市距 離 0km 5km 128km人口規(guī)模12.344

5、7.19 1673.77前往該地的頻率 尋求的服務(wù) 從而得出結(jié)論：城市等級(jí)越高，服務(wù)種類越多；服務(wù)質(zhì)量越高；服務(wù)范圍越大；城市數(shù)目越少；彼此距離越遠(yuǎn)讓學(xué)生講講上海市的發(fā)展歷史，并提問(wèn)：上海市只有100多年的發(fā)展歷史，為什么上海市能夠發(fā)展成為我國(guó)最大的城市呢？板書(shū)：3.城市等級(jí)提高的條件（學(xué)生通過(guò)閱讀"上海市城市等級(jí)和服務(wù)范圍的變化"，思考分析）總結(jié)：城市能夠發(fā)展到一定的規(guī)?；蜻_(dá)到一定等級(jí)，與城市所處的地理位置密切相關(guān)。同時(shí)再提供一些位于資源豐富地區(qū)或交通樞紐上的城市圖片，進(jìn)一步加深理解，并且說(shuō)明，資源、交通等條件為城市發(fā)展提供了條件，而不是決定因素，并不是每一個(gè)城市都能提升

6、其等級(jí)。第二課時(shí)新課導(dǎo)入：通過(guò)問(wèn)題"在一定地區(qū)范圍內(nèi)，各種等級(jí)的城市在空間上是如何組合的"引出案例德國(guó)南部及其周?chē)某鞘畜w系分布。板書(shū)：二.德國(guó)南部城市等級(jí)體系的啟示學(xué)生探究案例：找出不同等級(jí)城市的數(shù)目與城鎮(zhèn)級(jí)別的關(guān)系、城鎮(zhèn)的分布與城鎮(zhèn)級(jí)別的關(guān)系并試著解釋原因。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生一步步閱讀書(shū)上的閱讀材料，首先說(shuō)明這是德國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)地理學(xué)家克里斯泰勒對(duì)德國(guó)南部城市等級(jí)體系研究得出的中心地理論，他是在假設(shè)土壤肥力相等、資源分布均勻、沒(méi)有邊界的平原上，交通條件一致、消費(fèi)者收入及需求一致、人們就近購(gòu)買(mǎi)貨物和服務(wù)的情況下得出的理想模式。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖2.14下文字說(shuō)明，理解城市六邊形服務(wù)范圍形成過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.15，找出圖中城市的等級(jí)、每一等級(jí)六邊形服務(wù)范圍并敘述不同等級(jí)城市之間服務(wù)范圍及其相互關(guān)系，從而得出不同等級(jí)城市的空間分布規(guī)律，六邊形服務(wù)范圍，層層嵌套的理論模式。給出荷蘭圩田空白圖，讓學(xué)生應(yīng)用上面的理論規(guī)劃設(shè)計(jì)居民點(diǎn)并說(shuō)出理由，再和教材上的規(guī)劃進(jìn)行對(duì)照。然后給出長(zhǎng)三角地區(qū)城市分布圖和各城市人口數(shù)，讓學(xué)生對(duì)這些城市進(jìn)行分級(jí)，概括每一級(jí)城市的服務(wù)功