商品的二因素與商品的價(jià)值量

1、課題商品的二因素與商品的價(jià)值量課型新授課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握商品、價(jià)值和使用價(jià)值的含義，理解價(jià)值和使用價(jià)值的關(guān)系；認(rèn)識(shí)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、商品價(jià)值量匕勞動(dòng)生產(chǎn)率的三者之間的M系；增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)和分析歸納的能力。教學(xué)重點(diǎn)商品的使用價(jià)值和價(jià)值及關(guān)系、商品價(jià)值量匕勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)商品價(jià)值量匕勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系教學(xué)方法啟發(fā)式講授法教具多媒體時(shí)間階段與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教法與手段學(xué)生活動(dòng)620-*、復(fù)習(xí).*、授課理解提問：1.自然經(jīng)濟(jì)與商品經(jīng)濟(jì)的區(qū)別是什么？r自然經(jīng)濟(jì)：自給自足冏品經(jīng)濟(jì)：以交換為目的2 .優(yōu)品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生和存在的條件是什么？（兩點(diǎn)）社會(huì)分工、產(chǎn)品歸屬3 .商品經(jīng)濟(jì)有哪三種類型？二、商品的二因

2、素1 .商品：商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品必須是勞動(dòng)產(chǎn)品條件J1必須是用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品提問：陽光、饋贈(zèng)他人的物品、農(nóng)民種和用于自己吃的糧食都是商品嗎/物品勞動(dòng)產(chǎn)品商品提問提問提問提問組織學(xué)生討論回答回答回答回答討論回答16，理解理解理解理解理解2.商品的價(jià)值和使用價(jià)值-商品的兩個(gè)因素(1)使用價(jià)值：商品能夠滿足人們某種需要的屬性，即有用性。(2)價(jià)值：凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動(dòng)。結(jié)論：價(jià)值和使用價(jià)值是商品的兩個(gè)因素,有使用價(jià)值的物品不f有價(jià)值，(有些自然物有使用價(jià)值但沒有價(jià)值)而有價(jià)值的物品必須有使用價(jià)值。價(jià)值是商品的本質(zhì)屬性,沒有價(jià)值的物品不是商品，而沒有使用價(jià)值的物品就沒有價(jià)值，使用價(jià)值

3、是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者，價(jià)值通過使用價(jià)值表現(xiàn)出來。歸納歸納提問所以，商品是價(jià)值和使用價(jià)值的一體，二者缺一不可三、商品的價(jià)值量1.商品價(jià)值量的決定商品價(jià)值量的含義：商品價(jià)值量是指商品價(jià)值的大小。(1)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間由生產(chǎn)該商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間決定，勞動(dòng)時(shí)間匕商品價(jià)俏量成正比。(2)商品價(jià)俏量/、是由個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定。(3)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義：是在現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件下，在社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)JTT制造某種使用價(jià)值所需要的時(shí)間。2.簡單勞動(dòng)和復(fù)雜勞動(dòng)也是影響商品價(jià)值量的因素什么是簡單勞動(dòng)和復(fù)雜勞動(dòng)？(1)復(fù)雜勞動(dòng)的含義3，認(rèn)識(shí)理解總結(jié)作業(yè)生產(chǎn)不1司冏品的力

4、動(dòng)艮雜程度不H,在H一時(shí)向內(nèi)所創(chuàng)造的價(jià)俏量/、同。提問：生產(chǎn)粉筆和生產(chǎn)計(jì)算機(jī)所用的時(shí)間都短，但它們的價(jià)值量相同嗎？何為簡單勞動(dòng)和復(fù)雜勞動(dòng)？3.商品價(jià)值量和勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系商品價(jià)值量：是指生產(chǎn)某種使用價(jià)值的效率。商品價(jià)值量和勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系：勞動(dòng)生產(chǎn)率越高所耗費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越短商品價(jià)值量就越??；相反，勞動(dòng)生產(chǎn)率越低所耗費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越長商品價(jià)值量就越大。商品價(jià)值量和勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。反比商品價(jià)俏量社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)向勞動(dòng)生產(chǎn)X.y4短高反比本節(jié)課同學(xué)們要理解理解商品的價(jià)值和使用價(jià)值商品價(jià)值量的決定，理解社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系。1 .商品的價(jià)值和使用價(jià)值2 .社會(huì)必

5、要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間3 .商品價(jià)值量和勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系提問歸納思考回答板書設(shè)計(jì)二商品的二因素三商品的價(jià)值量1 .商品1、商品價(jià)值量的決定2 .商品的價(jià)值和使用價(jià)值2、簡單勞動(dòng)和復(fù)雜勞動(dòng)(1)(2)3、商品價(jià)值量和勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系課后記課題貨幣的基本職能與紙幣課型新授課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解貨幣的五種職能，識(shí)記和理解貨幣的兩種基本職能，理解通貨膨脹的涵義，認(rèn)識(shí)在市場經(jīng)濟(jì)條件下的通貨膨脹現(xiàn)象；培養(yǎng)綜合歸納能力，培養(yǎng)止確的價(jià)值觀念教學(xué)重點(diǎn)貨幣的基本職能紙幣教學(xué)難點(diǎn)貨幣的基本職能紙幣教學(xué)方法啟發(fā)式講授法教具投影時(shí)間階段與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教法與手段學(xué)生活動(dòng)7，18復(fù)習(xí).授課理解理解1 .什么叫貨幣？2 .金銀充當(dāng)貨

6、幣的優(yōu)點(diǎn)？二、貨幣的職能1 .貨幣的職能：是指貨幣在商品經(jīng)濟(jì)中的作用。2 .貨幣職能的種類：（五種）價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段、世界貨幣提問：貨幣的基本職能是什么？基本職能：價(jià)值尺度、流通手段（1）價(jià)值尺度：貨幣是衡量和表現(xiàn)一切商品價(jià)值大小的尺度（觀念上M貨幣）一一就是把商品內(nèi)在的價(jià)值用貨幣表現(xiàn)出來提問歸納提問回答討論回答17理解了解理解價(jià)格：是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)商品的價(jià)值用貨幣表現(xiàn)出來，就是商品的價(jià)格例如：歷史的“幾兩”“幾文”，各國的“銀元”、“美元”、“英鎊”(2)流通手段：是指貨幣充當(dāng)商品交換的媒介(實(shí)在的貨幣)最初的商品交換：物與物的交換商品(W)商品(W)商品流通：以貨幣為

7、媒介的商品交換：冏品(W)貨幣(G)一冏品(W)例：兩把斧子_2分黃金40公斤糧食三、紙幣1 .紙幣的由來(組織同學(xué)看書，講述)問：何時(shí)出現(xiàn)了紙幣？北宋問：最早使用紙幣的是哪個(gè)國家？中國問：最早的紙幣叫什么？產(chǎn)自何方？“交子”四川2 .紙幣的含義：是由國家發(fā)行并強(qiáng)制使用的貨幣符號“國家發(fā)行”說明是法定貨幣。偽幣、假幣或其他任何機(jī)構(gòu)發(fā)展的都不是紙幣，不能在市場上流通?！皬?qiáng)制使用”一一國家要求必須使用而且正在使用的。3 .紙幣的發(fā)行量與流通中的金屬貨幣量(1)紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的金屬貨幣限度。(2)商品流通中所需要的金屬貨幣量的決定因素。a.待銷售的商品數(shù)量舉例組織講述舉例提問提問進(jìn)述

8、閱讀回答3理解總結(jié)作業(yè)b.商品的價(jià)格水平c.貨幣流通速度（單位時(shí)間內(nèi)貨幣流通的次數(shù)）計(jì)算流通中所需要的金屬貨幣量的公式：一定時(shí)期內(nèi)流通中所_待售商品人格總額需要的金屬貨幣量子貨幣流通次數(shù)通貨膨脹：紙幣的發(fā)行量超過了流通中所需要的數(shù)量，紙幣就會(huì)貶值，引起物價(jià)上漲，叫做通貨膨脹。理解貨幣的五種職能，識(shí)記兩種基本職能，理解通貨膨脹的涵義，培養(yǎng)綜合歸納能力，培養(yǎng)正確的觀念貨幣的五種職能1 .貨幣職能的種類2 .紙幣、通貨膨脹板書設(shè)計(jì)二、貨幣的基本職能三、紙幣1 .貨幣的職能（含義）1.紙幣的由來2 .貨幣職能的種類2.紙幣的含義3 .貨幣的基本職能3.紙幣的發(fā)行量與金屬的貨幣量課后記課題世界市場及其特

9、點(diǎn)課型新授課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解世界市場的含義和分類；了解世界市場的形成和發(fā)展過程；掌握世界市場的特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力口分析問題的能力。3、思想目標(biāo)：幫助學(xué)生拓寬視野，解放思想，樹立全球觀念。教學(xué)重占八、當(dāng)代世界市場的新特點(diǎn)教學(xué)難占八、當(dāng)代世界市場的新特點(diǎn)教學(xué)方法講授法教具投影階段與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教法與手段學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課講授新課了解了解1999年11月5日，中美雙方經(jīng)過艱苦的談判，終于簽署了中美關(guān)于中國加入世界貿(mào)易組織的雙邊協(xié)議，這為中國加入WTOm除了最大障礙，意義深遠(yuǎn)，令世界矚目。中國加入世界貿(mào)易組織，這說明開放板書板書提問筆記筆記練習(xí)筆記筆

10、記討論的中國正在走向世界，中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離投筆記小結(jié)不開世界市場。那么什么是世界市場？它影筆記是如何形成和發(fā)展的？概筆記第七章世界市場和我國的對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系括筆記第一節(jié)當(dāng)代世界市場板筆記請同學(xué)們閱讀第七章課題、節(jié)題和框書回答題，列出本課框架知識(shí)結(jié)構(gòu)圖板筆記投影歸納：第七章框架結(jié)構(gòu)圖書筆記/世界市場及其特點(diǎn)講介紹第、解回答/世界性貿(mào)易和金融投筆記組織影筆記第七六/對外開放是我國長期提小結(jié)的基本國策問第飛我國發(fā)展對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系板的基本形式書一.世界市場及其特點(diǎn)板1.世界市場的基本含義書世界市場也叫國際市場，是指各板個(gè)國家和地區(qū)之間以商品流通為主要內(nèi)書容的經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)的總和。講投影顯示：世界市場的分類解

11、J商品市場（有形市場）板世界市場1資金市場書技術(shù)市場服務(wù)市場提問：請同學(xué)看書，說一說世界市場是怎樣形成和發(fā)展起來的？2.世界市場的形成和發(fā)展、國際分工是世界市場形成和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)、世界市場形成的三個(gè)階段第一階段：世界市場的萌芽階段。15世紀(jì)末、16世紀(jì)初，由于工場手工業(yè)的發(fā)展、東西新航路的開辟，以及資本的原始積累，商品交換超出了一國的范圍，發(fā)展成為國際性的商品交換，出現(xiàn)了世界市場的萌芽。但這時(shí)的世界市場還不穩(wěn)固，在世界市場上流通的商品，還主要是小手工業(yè)者和工場手工業(yè)者生產(chǎn)的商品。影 講 解 板 書 過 渡 板 書 投 影 顯 示 提 問 結(jié) 論 結(jié) 論 舉 例 提 問第二階段：世界市場的形

12、成階段。18世紀(jì)60年代至19世紀(jì)70年代，在英國及其它歐洲國家與美國先后發(fā)生的產(chǎn)業(yè)革命，確立了資本主義生產(chǎn)方式在這些國家的統(tǒng)治地位，使資本主義機(jī)器大工業(yè)得到迅速發(fā)展，巨大生產(chǎn)力所帶來的大量產(chǎn)品，需要日益擴(kuò)大的銷售市場；所消費(fèi)的大量原料和糧食，需要日益擴(kuò)大的供給來源，從而促進(jìn)了國際分工的發(fā)展，加強(qiáng)了國與國之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，使世界市場得以最終形成。第三階段：世界市場迅速發(fā)展階段。第二次世界大戰(zhàn)之后，在第三次科技革命的推動(dòng)之下，社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)一步提高，國際分工進(jìn)一步擴(kuò)大，使當(dāng)代世界市場迅速發(fā)展，并呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。、三次科技革命與世界市場的聯(lián)系投影顯示：三次科技革命與世界市場的聯(lián)系結(jié)論提問二.如天山

13、培用余士甫標(biāo)士,1Vtl1fJX1'H|J第一次科技1革命（產(chǎn)業(yè)革命）世紀(jì)60年代一19世紀(jì)70年代蒸汽機(jī)的發(fā)明和運(yùn)用機(jī)器大工業(yè)代替工場手工業(yè)推動(dòng)了世界市場的最終形成第二次科技15革命世紀(jì)最后30年電力的廣泛應(yīng)用人類由蒸汽時(shí)代跨入了電器時(shí)代促進(jìn)了世界市場的進(jìn)一步發(fā)展第三次科技20世紀(jì)40電子計(jì)算機(jī)主要在電使世界市場呈現(xiàn)革命年代末原子能子能源出新的特征-今空間技術(shù)材料三大的發(fā)明基本技術(shù)千n1田衍H-teR晝TT.啊也加Q貝戮朕J1市場經(jīng)濟(jì)是世界市場形成和發(fā)展的動(dòng)力過渡：由此可見，世界市場是伴隨著科技革命、社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高與國際分工的發(fā)展形成和發(fā)展起來的。第二次世界大戰(zhàn)之后，隨著世界科

14、學(xué)技術(shù)的日新月異，社會(huì)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，國際分工的進(jìn)一步深化，當(dāng)代世界市場也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。3.當(dāng)代世界市場的新特點(diǎn)投影顯示：材料一，1950-1990年世界初級J，品出口和工業(yè)制成品出口在世界出口JQ值中所占比例（為年份初級廣品所占二匕重工業(yè)制成品所占比g19505941195551491960455519654159197035651975435719803961198537.562.519902575提問：以上材料說明什么問題？第一；商品結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化。第二；經(jīng)濟(jì)全球化趨勢。教師舉例：220頁看世界學(xué)生介紹：三個(gè)較大的區(qū)域性集團(tuán)教師提問：上述介紹說明了什么？第三；區(qū)域集團(tuán)化趨勢加強(qiáng)。第四；

15、跨國公司迅速發(fā)展。學(xué)生看書221頁小結(jié)：（略）板書設(shè)計(jì)第七章世界市場和我國的對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系第一節(jié)當(dāng)代世界市場一.世界市場及其特點(diǎn)1 .世界市場的基本含義2 .世界市場的形成和發(fā)展3 .當(dāng)代世界市場的新特點(diǎn)課題第六章個(gè)人收入的分配和消費(fèi)第一節(jié)個(gè)人收入的分配課型新授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解個(gè)人收入的分配類型，理解個(gè)人收入分配的政束。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。思想目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國個(gè)人收入分配實(shí)行按勞分配為主體的方式。教學(xué)重個(gè)人收入分配的政策教學(xué)難為什么我國的個(gè)人收入分配實(shí)行以按勞分配為主體的方式教學(xué)方法講授法、提問法、閱讀法教具投影階段與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教法與手段學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新

16、課講授新課過渡了解過渡理解在上個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了什么是商品，對于生產(chǎn)出來的商品我們要按照一定的方式進(jìn)行分配。我們有了收入才能買到更多的東西。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的收入又是不一樣的，對于收入我們?nèi)绾芜M(jìn)行消費(fèi)和投資呢？為什么同樣收入的家庭有的日子過紅火，有的過的卻緊張？碰到生老病死又該怎么辦呢？這些都是我們關(guān)注的問題。學(xué)習(xí)了本章，我們就會(huì)初步了解有關(guān)個(gè)人收入分配和生活消費(fèi)、社會(huì)保障等知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)分配、消費(fèi)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，板書提問提問板書投筆記回答回答討論回小結(jié)作業(yè)進(jìn)而樹立積極合理的消費(fèi)觀念。第六章個(gè)人收入的分配和消費(fèi)第一節(jié)、個(gè)人收入的分配一、個(gè)人收入的分配方式1、個(gè)人收入分配的方式問題：1、我們

17、作為學(xué)生吃穿住行的費(fèi)用來自哪里？2、父母獲得報(bào)酬的方式有哪些？（記件、按天取酬1、月薪、年薪、小時(shí)工等）每個(gè)家庭的收入都是不一樣的，但都有一個(gè)特點(diǎn)，他們怎樣才能獲得報(bào)酬？（付出勞動(dòng)）在現(xiàn)實(shí)生活中我們以勞動(dòng)作為人們?nèi)〉脠?bào)酬的基本手段。那么你知道問題：1我國的個(gè)人收入分配方式是這樣的嗎？（按勞分配）2在現(xiàn)實(shí)中有沒有按勞分配方式以外的其他的分配方式？請你舉例說明。（以資本、土地、技術(shù)專利等獲得收益）3為什么我國的個(gè)人收入分配必然實(shí)行按勞分配為主體的分配方式？學(xué)生討論并回答。出示投影：張俞的詩，不公平的圖片。為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象？影板書提問板書提問板書提問板書板書提問板書提問板答筆記筆記回答筆記回答筆

18、記回答筆記筆記回答筆記回(因?yàn)樯鐣?huì)分配制度不合理造成的)書答A建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的一個(gè)重要內(nèi)提筆容是建立合理的個(gè)人收入分配制度問記這樣可以避免出現(xiàn)：蓋樓的草屋、賣鹽的、喝投回淡湯影答B(yǎng)我國的生產(chǎn)資料公有制為主體多種經(jīng)營方投回式開仔影答C勞動(dòng)者自身的差異投多勞多得，少勞少得，不勞不得影得出結(jié)論提我國現(xiàn)階段的個(gè)人收入分配方式是：實(shí)現(xiàn)以按勞分配為主體，多種分配方式并存的個(gè)人收入分配制度。(1)內(nèi)容投影：在社會(huì)主義初級階段，必須實(shí)行按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來的個(gè)人分配制度。(2)什么是按勞分配？投影：按勞分配就是要求按照每個(gè)勞動(dòng)者提供勞動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，向勞動(dòng)者支付不同的報(bào)酬；按生產(chǎn)要素分配

19、，就是允許和鼓勵(lì)生產(chǎn)要素所有者，按照向社會(huì)提供的生產(chǎn)要素的數(shù)量和質(zhì)量，包括勞動(dòng)力、資本、土地、技術(shù)等，取得相應(yīng)的報(bào)酬，參與收益問分配。按照勞動(dòng)分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來的分配方式，個(gè)人分配的類型有哪些？(3)個(gè)人收入分配的類型(三種)A勞動(dòng)收入問題：什么是勞動(dòng)收入？有幾種情況？勞動(dòng)收入：是指勞動(dòng)者按照提供的勞動(dòng)或勞動(dòng)力所獲得的收入。三種情況：公有制企業(yè)事業(yè)單位中的職工和各級行政機(jī)關(guān)工作人員的收入；在農(nóng)村實(shí)行承包責(zé)任制后農(nóng)民獲得的承包收入；在非公有制企業(yè)中工作的雇傭工人靠出賣勞動(dòng)力獲得的工資收入；B資本收入問題：什么是資本收入？包括哪些內(nèi)容？資本收入：是資本的所有者按照投入資本的數(shù)量獲得的個(gè)人

20、收入。他包括私營企業(yè)主體和“三資”企業(yè)的雇主按照投入資本的多少占有的雇傭工人創(chuàng)造的剩余價(jià)值；個(gè)人投資于銀行儲(chǔ)蓄、股票、債券等，按投入資本的多少獲得的利息、股息、分紅等；以及新技術(shù)發(fā)明者將自己的發(fā)明或技術(shù)投資入股獲得的收入。C經(jīng)營收入經(jīng)營收入：是指經(jīng)營者依靠自己的經(jīng)營獲得的個(gè)人收入。內(nèi)容：承包或租賃企業(yè)的經(jīng)營者通過管理、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)獲得的報(bào)酬。個(gè)體依靠自己及其家庭成員的勞動(dòng)和經(jīng)營獲得的收入。按勞分配是人類分配制度上的一次大革命，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來。就是要在個(gè)人收入分配領(lǐng)域充分體現(xiàn)出的基本原則和市場經(jīng)濟(jì)的基本要求。這一制度的實(shí)行也為我們每個(gè)人提供了廣闊的實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái)，俗話講：能者多勞，我們作為職高生要不斷充實(shí)自己，拓展才能，將來你準(zhǔn)備作一名勞動(dòng)收入者，還是資本收入者、經(jīng)營收入者，那是你個(gè)人的選擇。卜面我們來學(xué)習(xí)個(gè)人收入分配的政策。二、個(gè)人收入分配的政策在前面我們學(xué)習(xí)了按勞分配的分配制度。你認(rèn)為我國實(shí)行按勞分配制度有哪