第一學(xué)期小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)（小結(jié)心得體會

1、第一學(xué)期小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)小結(jié)心得體會本學(xué)期 ,我擔(dān)任三年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作 ,在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況 ,采取有效的措施 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課 ,及時批改作業(yè)、講評作業(yè) ,做好課后輔導(dǎo)工作；工作之余 ,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平 ,充實自己的頭腦 ,形成比擬完整的知識結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過 ,我付出過辛勞 ,也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作 ,現(xiàn)作如下總結(jié)：一、以課堂教學(xué)為核心：1、備課。學(xué)期初 ,鉆研了?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材、教參 ,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中 ,著重進(jìn)行單元備課 ,掌握每一局部知識在

2、單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué) ,學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難 ,該怎樣解決。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo) ,學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用 ,設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。2、上課。1創(chuàng)設(shè)各種情境 ,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究 ,動手、動口、動眼、動腦。對學(xué)生的答復(fù)采取“揚棄的態(tài)度 ,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面 ,使學(xué)生樂于思考 ,敢于積極答復(fù)下列問題。針對教學(xué)重、難點 ,選擇學(xué)生的探究結(jié)果 ,學(xué)生進(jìn)行比擬、交流、討論 ,從中掌握知識 ,培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度 ,不同層次的題目 ,穩(wěn)固知識 ,形成能力 ,開展思維?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣 ,參與性高 ,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的

3、一步。3努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理 ,形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄變“厚 ,再變“薄的過程 ,既形成了知識網(wǎng) ,又學(xué)到了方法 ,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移 ,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。3、作業(yè)。 做到精講多練 ,有針對性。同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改 ,認(rèn)真對學(xué)生的每一道錯題進(jìn)行糾錯。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況 ,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié) ,進(jìn)行透切的評講 ,并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法 ,做到有的放矢。二、創(chuàng)新評價 ,鼓勵促進(jìn)學(xué)生全面開展。我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 ,鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 ,促進(jìn)學(xué)生全面開展

4、的手段 ,也作為反思和改良教學(xué)的有力手段。 對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價 ,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握 ,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果 ,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握 ,抓課堂作業(yè)的堂堂清 ,采用定性與定量相結(jié)合 ,定量采用等級制 ,定性采用評語的形式 ,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么 ,獲得了那些進(jìn)步 ,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心 ,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ,促進(jìn)學(xué)生的開展。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位?千米的認(rèn)識? ,湯旭輝通過自己的努力 ,能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程 ,知道如何推測、估計較遠(yuǎn)

5、的距離 ,在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難 ,希繼續(xù)努力。等級評定 ,優(yōu)。這個以定性為主的評語 ,是學(xué)生與老師的一次情感交流 ,學(xué)生獲得了成功的體驗 ,樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心 ,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。三、今后努力的方向加強(qiáng)學(xué)習(xí) ,學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念 ,挖掘教材 ,進(jìn)一步把握知識點和考點。多聽課 ,多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度 ,加強(qiáng)教學(xué)反思。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)