Unit1四年級英語上冊

1、課題Unit 1 My classroomA Lets learn課型單詞課使用人課時材料分析本教案內(nèi)容為人教版四年級英語上冊Unit 1 My Classroom的第二課時,在三年級下冊書中，學生們已經(jīng)學習了個別教室中存在的物品，與新知識有很大的關(guān)聯(lián)。在本課中，學習教室里有的物品單詞以及句型，并運用多種活動練習鞏固單詞及句型用法,使學生在玩中學，學中玩，在興趣的基礎(chǔ)上達到所學內(nèi)容的靈活運用。教學目標1. 知識目標（ 1 ）能夠聽、說、認讀單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。（ 2 ）能夠聽、說、認、讀句子：“ What

2、s in the classroom? ”并作相應(yīng)的回答。2. 能力目標（ 1 ）通過教學，使學生能夠認識教室的物品并會說。（ 2 ）通過教學，使學生能夠在實際情境中靈活運用所學句子。3. 情感態(tài)度目標（ 1 ）培養(yǎng)學生熱愛公共財物。（ 2 ）滲透學生之間互相幫助并熱愛班級體的思想。教學重難點教學重點 ：1.Lets learn部分的單詞：classroom, window, door,picture, board, light。2.會說Whats in the classroom?在答句中使用Lets learn部分的單詞。教學難點 ：1.在回答“ Whats in the classroo

3、m? ”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。2.能實際運用句子和單詞。教具準備1.本課時的單詞卡片2.本課時配套錄音3.本課時配套課件教 與 學 活 動二次復(fù)備Step 1 ：Greetings 和學生用英文打招呼，鍛煉學生日常交際口語Step 2 : Warm-up/ Review a、Sing a song “ How are you ? ”b、Review the content : pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon , pen等單詞c、Play a game “Guess”. Guess “Whats

4、in the bag? ” .Step 3: Presentation（一）呈現(xiàn)單詞a、呈現(xiàn)課件，T：This is a classroom. 將classroom這個單詞分為“class ”and“ room”,讓學生理解此單詞的意思。板書課題并教讀此單詞。b、看圖片，問學生“ Whats in the classroom ?”學生回答完后，指著黑板，并寫下board ，教學生認讀。c、指著教室的燈、窗戶、圖片、門，板書并讓學生認讀并理解。d、“ Whats in the classroom ?”引導(dǎo)學生回答教室內(nèi)有的東西。（在學生回答的句子中，提示并解釋單詞復(fù)數(shù)的變化形式及用法。）e、呈現(xiàn)

5、課件，學習句型 “ Whats in the classroom ?”并用教室所學物品單詞造句回答。（二）Lets do播放本部分錄音，學生跟做。Step 4: Practice(一) 練習單詞1. Game ：“ 大小聲 ”2. Read by themselves . ( 大聲讀單詞 )3. Game ：“ 埋地雷 ”4 Read the words together . ( 齊讀板書單詞 )（二）練習句子1. 看課件圖片，造句。（集體問答、單個提問）2. 同桌練習，師生練習句子，使單詞靈活運用。Step 5: Consolidation1. 指相應(yīng)的東西物品，讓學生說出單詞。2. 同桌互

6、相提指單詞。3. 老師提問，學生運用所學單詞造句，互相問答。Step 6： Summary1.讓學生總結(jié)本節(jié)課所學重難點2.齊讀重點單詞并運用單詞造句。隨堂檢測Read and match. window door blackboard light picture classroom門 窗戶 教室 黑板 燈 圖畫板書設(shè)計Unit 1 My ClassroomclassroomwindowdoorpictureblackboardlightWhats in the classroom ?A board , two lights , many desks and chairs .課后反思課題Uni

7、t 1 My classroomA Lets talk課型對話課使用人課時材料分析本教案內(nèi)容為人教版四年級英語上冊Unit 1 My Classroom的第一課時,在三年級下冊書中，學生們已經(jīng)學習了個別句型，如：Its so與新知識有很大的關(guān)聯(lián)。在本課中，主要學習We have.這一句型，以及表建議的句子"Let's go and see."，并運用多種活動練習鞏固句型用法,使學生在玩中學，學中玩，在興趣的基礎(chǔ)上達到所學內(nèi)容的靈活運用。教學目標1 聽懂、會說并能在日常生活中運用We have.這一句型。2 聽懂、會說表建議的句子"Let's go

8、and see."3 能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near教學重難點重點： 學習句子We have a new classroom.學習用near表示方位。難點： 用near表示方位。教具準備1. 學生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學過的英文單詞。2Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。3一張畫有教室的大幅圖片。4教材相配套的教學課件。Unit 1 Let's talk/A5教材相配套的教學錄音帶。2.教 與 學 活 動二次復(fù)備（一）熱身、復(fù)習（Warm-up/Revision）1 復(fù)習已學句型：This is I have 教師手拿一個毛絨玩具，說：I ha

9、ve a dog , this is my new dog.2 讓學生用事先準備好的實物模仿句子3 當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學生用學過的知識回答：It's on/in/under/the 4 在學生回答Where is it?時，教師可以適當?shù)募尤雗ear 一詞，It's near the 讓學生在實際的情景中理解near 的含義并運用。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 教師出示Amy和Mike的面具，問：Who's he? Who's she?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike

10、are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate2 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and see.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What's in the classroom? (讓學生先熟悉一下對

11、話情景。)3 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。Unit 1 Let's talk/AIs the new classroom big?Where is the picture?4 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。5 學生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）6 請學生解釋We have a new classroom. 讓學生結(jié)合實際情況用We have說句子。請學生解釋Let's go and see. 本句可用動作來表示。教師告訴學生Let's go and see.是建議去看遠處的

12、東西。7 再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。8 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。9. 學生聽錄音進行模仿。（三）趣味操練（Practice）游戲1做"找朋友"的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了"朋友"，并讓擁有相同物品的"朋友"一起說：We have 找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找"朋友"，繼續(xù)游戲。

13、游戲2做"猜物"的游戲。以小組為單位，45個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學生猜。該學生猜：Do you have? 其他幾名學生回答：Yes/No, we have如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。隨堂檢測讀一讀，連線。Whats in the classroom? Really? Lets go and see.Where is the picture? Many desks and chairs. We have a new classroom. Its near the window.板書設(shè)計Un

14、it1 My ClassroomWe have a new classromm.Lets go and see.Its near the window.課后反思課題Unit My classroom課型Lets spell使用人課時材料分析本課是第一單元的第三課時,這是一節(jié)語音課，語音的學習是一個長期的任務(wù)，小學階段只是培養(yǎng)學生初步的語音能力。語音學習還不僅僅是單詞，應(yīng)包括正確的語音語調(diào)。小學階段語音能力在詞匯方面是：聽音知形，見形知音，根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出單詞。這就需要老師們通過精心設(shè)計課堂教學，帶領(lǐng)學生學習自然拼音法，幫助學生建立音形義之間的聯(lián)系，幫助學生解決英文音形不一的問題，提高學生拼讀和

15、記憶英語單詞的能力。新教材三年級的內(nèi)容調(diào)整了語音體系，引導(dǎo)小學生發(fā)展自然拼讀的能力。三年級上冊中已經(jīng)學習了26個字母在單詞中的發(fā)音，在三年級下冊學習了元音字母閉音節(jié)中的發(fā)音及單詞的構(gòu)成特點。因此這一課是在三年級教材的基礎(chǔ)上拓展和延伸。學生已經(jīng)學過了已掌握了問候的用語和表達我有什么的句子。例如：HelloHi! Im. My name is. Whats your name? I m from.學生之前學過26個字母以及26個字母在單詞中的發(fā)音；4個例詞：bag、dad、hand、bag加上這一課中這些例詞的選擇由易及難，符合拼讀規(guī)則，并首選已學詞，有了一定的基礎(chǔ)，所以學生在這一課中的學習，將會

16、更加得心應(yīng)手。教學目標學生通過對本課時的學習，達成以下目標：1.知識技能目標：（1）學習元音字母a在開音節(jié)中的發(fā)音，掌握元音a的發(fā)音和單詞構(gòu)成之間的對應(yīng)關(guān)系。（2）初步了解音標的概念，幫助學生熟悉單詞的拼讀規(guī)則和方法。（3）通過培養(yǎng)良好的學習和記憶單詞的習慣，進一步促進學生學習方法的改變，提高學生學得與習得單詞的能力。（4）學習在四線格里書寫單詞的方法。2.過程方法目標（1）通過讀符合拼讀規(guī)則的新舊單詞，完成聽力活動，來幫助學生體驗拼讀規(guī)則（2）通過描紅語音例詞，加深體會拼讀規(guī)則。3.情感目標：（1）學生通過各種形式的學習活動，培養(yǎng)學英語的興趣。（2）培養(yǎng)學生善于觀察和小組合作的能力教具準備學

17、生學具：1./ei/ , / ee/手持牌。教師教具：PPT，錄音機 教 與 學 活 動二次復(fù)備Step 1 Warming up1. Greeting2. Enjoy a song.（phonic song）（課件）3.sharp eye (出示字母，學生讀，然后組成單詞)C a t catH hatD d dad A a a / /4.Lets chantT: A is for apple. Ss: /?/ /?/ /?/ apple.T: A is for cat. Ss: /?/ /?/ /?/ cat.T: A is for bag. Ss: /?/ /?/ /?/ bag.T: A

18、 is for dad. Ss: /?/ /?/ /?/ dad.T: A is for hand. Ss: /?/ /?/ /?/ hand.T: Who can try?S1: T:Youre nice. Whats your name?S1: My name is 設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，并為新授知識做銜接，導(dǎo)入。預(yù)設(shè)學生行為：學生非常感興趣，基本會唱，在復(fù)習舊知識中引出新知。Step 2 Presentation1. Read these wordsT:I know her name. now I introduce myself.(出示小短文)My name is Lily. My

19、face is red. I like cake. I can make cards.Question1: 根據(jù)圖片在文章中圈出相對應(yīng)的單詞。2. Check.3. read words.(聽錄音跟讀教讀認讀單詞)4.了解單詞構(gòu)成特點T:（出示四個單詞,學生在小組中進行探討） Cake face name makeT:小結(jié)：a /ei/T: A is for name. Ss: /?/ /?/ /?/name.T: A is for face. Ss: /?/ /?/ /?/ face.T: A is for cake. Ss: /?/ /?/ /?/ cake.T: A is for mak

20、e. Ss: /?/ /?/ /?/ make.5.Try to readmade, lake, date, gate, game, hate, 6.Game: (小法官)規(guī)則：出示單詞請小組討論判斷單詞中a 的發(fā)音。cat cake dad date hat hate 7.分類并區(qū)別a在單詞中發(fā)音的不同。cat cakedad datehat hate/ / /ei/設(shè)計意圖：解決本節(jié)課的重點知識，讓學生從已學的例詞里面感知元音字母A的在單詞里的發(fā)音。利用自然拼讀法（phonics）教學單詞，記憶單詞。讓學生借著認識字母及所代表的音源，從最基本的音與音的結(jié)合開始，反復(fù)練習以建立字母與發(fā)音的直

21、覺音感。有了這樣的音感，看到什么樣的字母組合，就自然的反應(yīng)出該如何發(fā)音，聽到一種音，也直覺地反應(yīng)該如何拼音。突破本課的難點。預(yù)設(shè)學生行為：大部分學生能夠找到拼讀規(guī)則，并利用拼讀規(guī)則認讀這些單詞，完成這些練習。Step3:Practice1. P6 read, listen and tick2. P6 listen, circle and writeT: “A” in these words is pronounced what?Ss: /?/.T: OK, lets spell them.(1)出示cap: We know , c is for cap, /c/ /c/ /c/cap.“A”

22、in bag is pronounced /?/ p is pronounced /p/,So we can spell it : /c/ /?/ p/ ,cap.(2)同樣的方法讓學生和老師一起拼讀 map(3)讓學生和同桌一起自己運用拼讀的規(guī)則和方法拼讀cake和face設(shè)計意圖：通過讀符合拼讀規(guī)則的新單詞，完成聽力練習與課堂作業(yè)本來幫助學生體驗、熟悉單詞的拼讀規(guī)則。預(yù)設(shè)學生行為：學生應(yīng)該會比較感興趣，而且能夠運用拼讀法讀出這些單詞，隨堂檢測板書設(shè)計Unit1 My classroom cap cake map face課后反思課題Unit My classroom課型B Lets tal

23、k使用人課時材料分析本課是第一單元的第四課時,這是一節(jié)對話課。本課時創(chuàng)設(shè)的情景是做大掃除的場面。呈現(xiàn)新知前，先復(fù)習本單元A部分Let's do的內(nèi)容以及通過學生所熟悉的Let's learn. Let's do, Let's talk, Let's play.這些句子為進一步學習表示動作的詞組和Let's.作鋪墊。教學中，可以通過提問幫助學生更好的理解對話的內(nèi)容。趣味操練部分的活動使學生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學的重點知識。教學目標學生通過對本課時的學習，達成以下目標：1.知識技能目標：教學目標（一）知識與技能1.學習Lets 和Let me

24、及其表示贊同的回答：Thank you.和OK.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the black board, clean the teachers desk.2.能聽懂、會說“Let's.Let me.”的句型，并能在情景中進行運用。3.能正確使用祈使句如：Clean the window。 （二）過程方法目標 1.通過情景教學，讓學生理解祈使句使用氛圍并靈活運用。2.通過知識的遷移，提高學生對知識靈活掌握的能力。（三）情感目標：（1）學生通過各種形式的學習活動

25、，培養(yǎng)學英語的興趣。（2）培養(yǎng)學生善于合作的意識。教具準備A部分的單詞卡片、一個正方體的盒子 教 與 學 活 動二次復(fù)備Step 1 Warming up1. Greeting2.lets do(兩遍，第一遍聽并做，第二遍聽并找出相關(guān)的單詞)3.小組活動：小組內(nèi)由小組長說單詞，其他組員把相應(yīng)單詞貼到盒子上。Step 2 Presentation1.學習詞組T：You make a new classroom. Lets see my classroom.(PPT出示臟、亂的教室)How dirty! Lets clean the classroom.(用肢體語言讓學生了解lets)(出示打掃的

26、工具，創(chuàng)造真實地情景)。T： Who can help me? (學習生詞help)SS: I can.T: Now you can say: Lets help you.SS: Read T：（指一位同學到前面來）Can you help me?S1:Yes,T: Now you can say: Let me help you.S1: RepeatT: Thank you!S1:(選擇一種工具,進行勞動)。用同樣的方式分工并練習let me help you.3. 利用知識遷移以點帶面，以舊帶新。T：（走到勞動學生邊）Clean the blackboard.(單詞卡片)Let me cl

27、ean the blackboard.Who can try to say?(勞動的同學試說，其它同學判斷對錯)依次學習clean the windows, clean the door, clean the desks and chairs.Lets chant.Clean the windows, let me clean the windows.Clean the door, let me clean the doorClean the blackboard, let me clean the blackboard.Clean the classroom, clean the class

28、room.Oh! Lets clean the classroom.替換單詞，編新的歌謠。（小組內(nèi)進行）T：師出示新編歌謠Clean the lights, let me clean the lights.Clean the desks, let me clean the doorClean the teachers desk, let me clean the blackboarSS: repeat.T：把單詞teachers desk替換成圖片。4. listenT: There are four boys They are cleaning the classroom。 Listen a

29、nd answer my question: what are they cleaning?SS: listen and find T: Read and answer my questions: who is cleaning the teachers desk? Who is cleaning the windows? SS read and find.(學生跟讀)Step3:Practice1.role the play. 2.給動畫配音3.Game P7 lets play.隨堂檢測板書設(shè)計Unit1 My classroom Lets 圖片 Let me 圖片課后反思課題Unit1M

30、y classroom第五課時課型 新授使用人課時材料分析本課時是第一單元的第五課時。主要學習teachers desk computer fan wall floor 五個單詞，以及句型Look！This is the new classroom。The .（door）is.（orange）。學會用類似的句型介紹我們的新班級。顏色的單詞在三年級已經(jīng)學過，也是對舊知識的復(fù)現(xiàn)。教學目標1. 能聽、說、認讀本課主要單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。2. 會用句型Look！This is the new classroom。The .

31、（door）is.（orange）介紹我們的新班級。3. 通過本課學習，增強學生熱愛班級的意識，教導(dǎo)學生愛護班級衛(wèi)生和學校公物。教學重難點教學重點：學習單詞，computer, teacher's desk, fan, wall, floor教學難點：1.單詞wall的發(fā)音是難點。3. 會用本課時學習過的單詞和句型介紹新班級。4.教具準備1 教材相配套的教學課件Unit 1 Let's learn/B2 教材相配套的教學錄音帶3 教師自制的單詞卡4 自制顏色轉(zhuǎn)盤教 與 學 活 動二次復(fù)備（1） 熱身、復(fù)習 （Warm-up / Revision） 1 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，

32、一個學生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習過一遍。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 復(fù)習本單元A部分Let's learn的內(nèi)容。T：Look！This is our classroom. What's in the classroom?學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teacher&#

33、39;s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖)2 教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What's this? 讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。3 播放本部分的教學課件Unit1 Let's learn/B教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機

34、時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。）4 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。5 教師播放課件中的句子部分。6 教師提出問題：What colour is the wall? What colour is the floor.通過讓學生回答問題，學說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時糾正the的發(fā)音。7 學生跟讀并模仿"Let's learn" 部分。（使用教材相配套的教學錄音帶）8 觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look! This is my classroom. The wa

35、ll is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.對表達有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers' desk?9 讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。 10復(fù)習本單元所學有關(guān)classr

36、oom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W生認讀理解單詞的能力。11把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let's play" 部分。（三）趣味訓練（Practice）游戲1：Colour your classroom.1）教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，

37、互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。2）本游戲可以進行Listen and colour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材）游戲2：計時猜詞競賽每個小組56人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準備好寫有英文單詞computer, fan, wall, floor, teacher's desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，

38、小組內(nèi)的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學生要根據(jù)組內(nèi)同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最

39、多，得分最多，哪個小組就獲勝。 （四）作業(yè)布置：Talk about it in your group.（適當增加句型，進行擴展會話練習。）如：This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The windows are green I like my classroom.隨堂檢測板書設(shè)計 課后反思課題Unit1My classroom第六課時課型 新授使用人課時材料分析本課時是第一單元的第六課時，也是最后一個課時。通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了教室內(nèi)物品的名稱，以及學會介紹我們的新班級。本課時分兩部分，第一部分是對前

40、面學習的總結(jié)、鞏固和檢測；第二部分是單詞的再認與書寫。教學目標1. 通過本課時的教學，復(fù)習本單元學習過的單詞與句型。2. 通過本課時的教學，練習書寫本單元學習過的單詞，并讓學生了解英語句子的書寫格式。教學重難點 教學重點：（1）復(fù)習本單元學習過的單詞與句型。 （2）練習書寫本單元學習過的單詞，并讓學生了解英語句子的書寫 格式。 教學難點：練習書寫本單元學習過的單詞，并讓學生了解英語句子的書寫 格式。教具準備1 教材相配套的教學課件2 教材相配套的教學錄音帶3 教師自制的單詞卡4. 畫有四線三格的小黑板一塊教 與 學 活 動二次復(fù)備（1） 熱身、復(fù)習 （Warm-up / Revision）1.

41、 greetings。師生問好。2.Sing a song。唱本單元的歌曲We have a new classroom。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 復(fù)習本單元A、B部分的內(nèi)容。T：Look！This is our classroom. What's in the classroom?學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設(shè)施

42、也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖)2 教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：Where is the . 讓學生回答問題。教師可做適當提示。3.大屏幕出示本課時第一部分Read and tick or cross部分的圖片提問學生看到了什么。T：What can you see in picture？學生試著回答。4.Group work 教師將本部分的四個問題出示出來，請同學們對照圖片完成問題。5.小組展示。同學們判斷出對錯，如果錯了并能說出正確的答案。6.大屏幕出示第二部分的圖片，結(jié)合句型Where is .

43、？It is in/under/on/near.進行操練。教師先做示范，學生同位之間、小組之間進行充分練習。7.教師將事先準備好的畫有四線三格的小黑板拿出來，在小黑板上示范書寫句型，邊寫，邊講解書寫句型和單詞時的注意事項。寫完一個句子請同學們拿出練習本，在練習本上練習。教師在教室內(nèi)巡回觀看，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正指導(dǎo)。 （三）作業(yè)布置：1. 復(fù)習本單元學習過的單詞以及句型。 2. 將本單元學習過的句型以及單詞在練習本上練習一遍 。 隨堂檢測一、根據(jù)圖意，完成單詞。 1. w nd w 2. l g t 3. c mp ter 4. p ctu e 5. d r 6. pp e二、讀一讀，選擇最佳答案，并將序號填在題前括號內(nèi)。（ ）1.Whats the classroom? A. on B. in C. at（ ）2.We a new classroom. Its very big. A. are B. has C. have（ ）3.Turn the light. A. on B. in C. at（ ）4. - Let's clea