We loveanimals 第一課時說課稿

1、三年級英語we love animals第一課時說課稿 一、教材分析 本課時是PEP小學英語三年級上冊第四單元第一課時的內容，主要學習“What's this ? It's a.”要求學生能感受語境，用新的語言思維來探究新的事物。二、教學目標1. 能理解對話，并能用正確的語音語調朗讀對話；2. 根據對話的情景進行對話角色表演；3. 能在語境中初步運用What's this? It's a . 來交流動物信息。三、學情分析三年級的小朋友初學英語，英語功底也很薄弱，我根據學生情況，以學生為主體，以激活他們對英語的興趣為著入點。We love animals這一課圍繞

2、幾只小動物展開對單詞的認知，因為學生的年齡特點對動物也都很偏愛，所以在本課中我運用多樣化教學手段使學生輕松掌握重難點。四、教學重、難點1. 理解對話意義，并能用正確的語音語調朗讀對話；2. 初步運用新句型What's this? It's a . 來交流相關動物信息。五、學習策略：為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用情景假設法、直觀演示法、交際法、游戲法相結合的方法。興趣是學生最好的老師，小學低年級英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用肢體語言、游戲法，激發(fā)學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發(fā)展到產生要學好它的志趣。教師通過直觀演示法，引

3、導學生用英語表達自己的思想和感受。在調動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果六、教學準備 教師準備一張有洞的紙，裝有文具和相關動物的塑膠玩具的布袋，動物卡片，教材錄音和多媒體課件。七、教學過程:1. Warming up熱身活動Let's sing: head and shoulders, knees and toes.(展示Falsh課件，學生跟唱）教師拿出一張紙，用有洞的紙來進行復習身體部分，同時滲透主句型進行自問自答。T: Look, kids. What's this? Oh it's a piece of pape

4、r. What's this? It's a nose. Look! What's this? It's a .設計意圖：通過帽子、紙、用挖了洞得紙蓋在臉上等活動，復習了以前學的身體部分名稱，同時也用來引出今天的主要句型的語境，讓孩子們初步感受語鏡，感知句型的意思。2. Presentation呈現部分教師拿出一個箱子，告訴學生有禮物要送給大家，從箱子里拿出一個布袋，讓學生把手伸進去摸，會摸到一些文具。教師提問:"what's this ? " 引導學生嘗試用 "It's a ."來回答。把東西送給回答得比

5、較好的學生。T:Now look here . What's this ? What's this ? It's a pen .What's this ?What's this ? It's a.Come here, touch and guess.What's this? It's a .教師再從箱子里拿出一個布袋，讓學生伸手進去摸，首先會摸到一只小鴨的塑膠玩具，激發(fā)學生用What's this 提問，先讓學生試著回答，教師再出示動物單詞卡片教讀單詞duck.T:Now,look here.There is anothe

6、r bag.touch and guess,what's this ? Yes,it's a duck.Read follow me.教師利用課間的展示，同時逐一呈現小狗和小熊的塑膠玩具動物，并出示單詞卡片繼續(xù)教授dog 和bear兩種動物。設計意圖：通過摸帽子里東西的游戲，集中孩子們的注意力，引導他們試用目標語言，激發(fā)他們運用目標語言進行提問的欲望，進一步提升對目標語言的理解。同時，用塑膠玩具動物教授dog, duck和bear三種動物。3. Practice鞏固練習Play a game.玩一玩 利用課件呈現出6個不同的動物，給學生一分鐘觀察的時間，然后消失一部分動物，讓學

7、生猜“What's missing ?"Watch hand magic.觀看手影魔術表演教師展示一只手問學生What's this? It's a hand. 再展示另一只手詢問學生What's this?學生回答，It's a hand. 緊接著，老師用雙手，借助射燈，在屏幕上做出鴨子的手影，然后再一次問What's this?學生會驚訝地回答It's a duck.并且非常感興趣這一魔術表演。T: Look! What's this? It's a hand. What's this? It'

8、;s a hand, too. Then what's this? It's a . (duck)Let's talk.對話教師引出吳一凡和Mike也在玩魔術，給學生展示課文圖，看圖，提出問題：1. What are they doing? 2. What are they making? 3. Can they make bears? 引起孩子們的思考。組織學生看課文的圖聯(lián)想，猜猜圖中人物在說什么，然后組織學生聽課文錄音。T: Mike and Wu Yifan are playing magic, too. Look at the pictures, guess 1

9、. What are they doing? 2. What are they making? 3. Can they make bears?T: Look at picture 1, what are they talking?Ss: What's this? It's a .T: Maybe / Good try. / It could be . Now let's listen to the tape.教師檢驗問題的答案。師生再一次重溫對話內容。T: So in picture 1, what are they talking?Ss: What's thi

10、s? It's a .T: Yes, you are right. And picture 2?Now let's read after the tape.Can anyone come here and act out the dialogue?Pay attention to the last picture. Oh, it's Zoom. They are so surprised設計意圖：在學課文前的提問，有效地激發(fā)學生的思維，讓孩子們開動腦筋，思考一些深層的問題，并對圖片進行預測，然后帶著問題去聽錄音，學生的注意力更集中，更容易理解課文。 Make hand

11、magic 做手影魔術教師帶領學生做手影魔術的練習，把句型What's this？It's a . 作為魔術語，并板書，讓學生邊做動作邊說這兩句話，加強對句型的上口與操練，讓學生在玩中學，學中玩，一舉兩得。T: Wu Yifan and Mike are making hand magic. Can you do it? Who can do it? Do you want to have a try? Who want to come here and have a try?組織學生到屏幕前來表演并向大家提問：What's this ?學生以小組為單位，一起創(chuàng)編手影，

12、看誰猜得多，創(chuàng)得多，并進行評分與展示。T: Now let's have a hand magic competition. Discuss in your groups and practice in your groups. In 2 minutes to play magic in groups. Ready? Go.擴展：課件展示其它動物，練習句型。設計意圖：通過手影活動，運用新句型，為學生留下更多的創(chuàng)作空間，同時課件展示下一節(jié)課要學習的動物，為下一節(jié)課做鋪墊。4.Summary 小結與評價教師檢查兩組的拼比結果，并借助評價的圖，再一次用What's this？It's a . 來問答，加深鞏固本課重點句型，同時也作為本課的小結。5. Homework作業(yè)a. 跟讀課文三次并表演。b. 教家長做手影活動。八板書設計 九、教學反思:讓學生樂學是英語教學對起始年級的基本要求目。因此，本節(jié)課的設計意圖是為學生構建快樂學習的課堂，我通過游戲、趣味活動創(chuàng)設情境，輕松、自然地引出教學重點，并在情境中突破難點。整堂課我貫