pep小學英語四年級上教學設計表格

1、pep小學英語四年級上教學設計(表格版)課題Unit One My classroom第一課時教學目標1 能聽懂、會說：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。2 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,3 能聽懂并能按照指令做事情。重點難點1、學習What's in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, boar

2、d, light。2、window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。3、在回答"What's in the classroom?"時，注意單詞復數(shù)的讀音。授課時間教學資源、教具錄音帶、單詞卡一張畫有教室的大圖個性化修改下載資源（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision）1 教師播放第一冊Recycle 1單元中得"Chant and find"部分，學生跟著錄音一起說。2 教師出示與chant內容相符的圖片，問："What's in the picture?"讓學生進行回答。P

3、icture一詞由這里引出。3 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。4 引導學生用以上單詞做問答練習，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5 在學生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens?使學生能用復數(shù)進行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 教師把一張畫有

4、教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What's in the classroom?2 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk, chair, picture都已學過），也可讓學生用中文回答。3 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom 4 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。Unit 1 Let's learn/A5 讓學生看著課件的畫面回答：What's in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即

5、可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。What's in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。 6 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。7 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察

6、單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）8 學生跟讀并模仿Let's learn部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶） 9 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?10讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞?？蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。11教師指著教室中的相關事物問學生：What's this?讓學生回答。12教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）13看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。14讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況

7、，自編對話15學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。 16 教師和學生用英語進行交流，導入Let's do的學習。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。17

8、教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。（三）趣味訓練（Practice）游戲1：做"Listen an find"的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。游戲2：做"找朋友"的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞

9、卡）讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。 （四）作業(yè)布置（homework）Listen, draw and say1 教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。2 教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。所聽內容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights

10、, many desks and chairs.3 請學生說出自己所畫的內容，核對答案。4 兩人一組，看圖做問答。反思課題Unit One My classroom 第二課時教學目標1 聽懂、會說并能在日常生活中運用We have.這一句型。2 聽懂、會說表建議的句子"Let's go and have a look."3 能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。重點難點1、句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學習用near表示方位。2、對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學生

11、來說讀準不太容易。授課時間教學資源、教具A tape-recorder some pictures some cards個性化修改下載資源（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1 復習已學句型：This is I have 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.2 讓學生用事先準備好的實物模仿句子3 當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學生用學過的知識回答：It's on/in/under/the 4 在學生回答Where is it?時，教師可以適當?shù)募尤雗ear 一詞，It's

12、 near the 讓學生在實際的情景中理解near 的含義并運用。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 教師出示Amy和Mike的面具，問：Who's he? Who's she?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate2 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want

13、 to have a look? Ok, Let's go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What's in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)3 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。Unit 1 Let's talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPeng's seat?4 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題

14、，有困難的地方教師要做必要的幫助。5 學生跟讀并模仿Let's talk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）6 請學生解釋We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學生結合實際情況用We have說句子。請學生解釋Let's go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學生Let's go and have a look.是建議去看遠處的東西。7 教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's8 再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據

15、畫面內容分角色配音。9 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。10聽Let's chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。學生聽錄音進行模仿。（三）趣味操練（Practice）游戲1做"找朋友"的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了"朋友"，并讓擁有相同物品的"朋友"一起說：We

16、 have 找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找"朋友"，繼續(xù)游戲。 游戲2做"拍手"的游戲。教師播放Let's chant的錄音。學生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。游戲3做

17、"猜物"的游戲。以小組為單位，45個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學生猜。該學生猜：Do you have? 其他幾名學生回答：Yes/No, we have如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。（四）作業(yè)布置：1、listen to the tape.2、sing the song.學唱歌曲Apple Song反思課題Unit One My classroom 第三課時教學目標1 能認讀并會書寫大小寫Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能聽懂、會說單詞：beef, doctor, bed2 能根據單詞的發(fā)

18、音，判斷單詞的第一個字母和所含的元音字母。 3 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。重點難點1、書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學習單詞beef, doctor, bed。2、寫C和D, 小寫b和d易混淆； 大寫B(tài)和E的筆順授課時間教學資源、教具a tape-recorder pictures cards個性化修改下載資源（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1 教師播放"chant"，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊教材Unit 6,Let's chant/B）2 讓學生背誦字母表（二）呈現(xiàn)新課（Presenta

19、tion）1 播放教學課件（字母A） 1）教師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻，讓學生回答：What's this? 隨著學生回答出：It's a hand. It's an apple. It's an ant時，用鼠標操作顯示英文單詞。再讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學生回答問題時，apple和ant前an的使用。2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學生說出大小寫Aa的筆順。（第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然

20、后進行書空練習。 3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。2 播放教學課件（字母B）1）教師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學生回答：He's a boy. It's a ball.(注意人稱he的使用)。點擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標操作顯示以上三個英文單詞，讓學生看單詞找出所含相同字母Bb。2）讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學步驟同畫面1的第二、三步。3 同樣步驟學習字母C、D、E 4 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。使用

21、教材相配套的教學錄音帶，Unit 1, Read and write/A5 教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。6 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與"Write and say"相結合。（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰找得快學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。看誰找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。游戲2：配對子小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c,

22、 d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。（四）作業(yè)布置：1 本單元"Let's find out/C"部分。讓學生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。2 讓學生回家教家長書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee反思課題Unit One My classroom 第四課時教學

23、目標1 能聽懂、會說：This is my classroom. The wall is white. The floor is green.并能用This is.和表示顏色的詞來描述教室中的事物。2 能聽、說、認讀本課主要單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor重點難點習This is my classroom The wall is white. The floor is green；學習單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floorthe 的發(fā)音與運用表達復數(shù)時be動詞的運用授課

24、時間教學資源、教具A clean paper, a dirty paper, a table cloth and some pictures.個性化修改下載資源（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision）1 教師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，使轉盤轉動。當轉盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續(xù)轉動轉盤，直到所學的有關顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復習過一遍。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 復習本單元A部分Let

25、's learn的內容。T：Look！This is our classroom. What's in the classroom?學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖)2 教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What

26、's this? 讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。3 播放本部分的教學課件Unit1 Let's learn/B教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。）4 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。5 教師播放課件中的句子部分。6 教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學生回答問題，學說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時

27、糾正the的發(fā)音。7 學生跟讀并模仿"Let's learn" 部分。（使用教材相配套的教學錄音帶）8 觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.對表達有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導：What colour is the fan/computer/teachers

28、9; desk?9 讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。 10復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物?？疾閷W生認讀理解單詞的能力。11把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲

29、為"Let's play" 部分。（三）趣味訓練（Practice）游戲1：Colour your classroom.1）教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。2）本游戲可以進行Listen and colour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內容與操作見媒體素材）游戲2：計時猜詞競賽每個小組56人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準備好寫有英文單詞computer,

30、 fan, wall, floor, teacher's desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學生要根據組內同學的表述

31、來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。 （四）作業(yè)布置：Talk about it in your group.（適當增加句型，進行擴展會話練習。）如：This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The windows are green I like my classroom.反思

32、課題Unit One My classroom第六課時 教學目標1 能認讀并會書寫大小寫Ff, Gg, Hh, Ii。能聽懂、會說單詞：farmer, hat, ice water.2 能根據單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母3 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。重點難點學習書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫；學習單詞farmer, hat, ice water。大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。授課時間教學資源、教具寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡單詞卡錄音帶個性化修改下載資源（一）熱身、復習（W

33、arm-up/Revision）1 復習所學過的字母Aa-Ee。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。 2 游戲：教師念一個字母，學生迅速從他（她）的字母卡中找出相應的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應最快的學生。3 讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 播放教學課件（字母F） 1）教師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學生回答：What's this? 隨著學生回答出：It's a fish.和French fries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農民，讓學生模仿發(fā)音。再次點擊，顯示英文單詞，

34、教師教讀。然后問學生這三個詞的第一個字母是什么，讓學生說出Ff。2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學生說出大小寫Ff的筆順。（第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。2同樣步驟學習字母G、H、I 3 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1, Rea

35、d and write/B4教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。5 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與"Write and say"相結合。（三）趣味操練（Practice）l 游戲1：看誰敲得快學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。 l 游戲2：Bingo學生將所學的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖： ×××××××××教師每念一個字母

36、, 學生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學生就喊：Bingo!在其他學生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分數(shù)最多。l 游戲3 猜字母學生兩人一組。一個學生在另一個學生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。 然后相互交換。（四）擴展性活動（Add-activities）1 讓學生回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii2 把所學單詞綜合在一起，進行歸類反思課題Unit 2 My schoolbag第一課時教學目標1 能聽懂會說本課的會話。2 聽懂會說How many . do you ha

37、ve? I have.并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然。3 能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many.do you have? I have.重點難點1句型：How many do you have? I have2詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag1發(fā)音：have, math book, story-book, schoo

38、lbag2區(qū)別書寫形式：notebook, story-book與Chinese book,授課時間教學資源、教具A tape-recorder，an English book, a Chinese book, a storybook, a notebook and a math book.個性化修改下載資源（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1 復習第一單元My classroom所學內容做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board.學生根據游戲規(guī)則做出動作。看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據圖片內容做問答練習。 2

39、 復習與本課內容有關的單詞做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 讓學生熟悉句型How many do you have? I have教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils.教師提問：How many pencils do you have?學生回答：I have 教師手拿一個書包，提問：How many schoolbags

40、do you have? 學生回答：I have教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）教師提問：How many books do you have? 學生回答：I have(教師可讓多名學生來回答上述問題，并板書How many do you have? I have)2 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?小熊：I have 6. An English book,

41、a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 3 教師提問：How many books does the Teddy Bear have?學生回答：6。教師提問：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。4 讓學生觀看教學課件。Unit 2 Let's learn/A5 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。6

42、教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）學習math時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。 7 學生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶 ，Unit 2 Let's learn/A）8 看教學課件，讓學生分別給小松鼠和小熊配音。9 讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How ma

43、ny books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.10找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。（三）趣味操練 （Practice）游戲1 Listen and do學生要根據指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on

44、your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戲2 看誰拿得快教師用英文說：Show me your English book. Show me your Chinese book學生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應的物品，看誰拿得快。 游戲 3 Listen and draw教師給學生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學生每個長方形都代表一本書。做法：如教師說：English book，那么學生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Math book 可用算式或

45、數(shù)字表示等等。主要是考查學生是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。（四）擴展性活動（Add-activities）啟發(fā)學生把本課所學句型和單詞綜合運用，并回答出問題：How many Chinese books do you have?How many English books do you have?How many math book sdo you have?How many notebooks do you have?How many story-books do you have?反思課題Unit 2 My schoolbag 第三課時教學目標1 能認讀并會書寫大小寫Jj, Kk, Ll,

46、 Mm, Nn。能聽懂、會說單詞：jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。2 會拼寫單詞：bag, pencil, pen.3 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。重點難點1 學習在四線三格中正確書寫英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。2 學習單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。3 學習拼寫單詞：bag, pencil, pen教學難點：1 大寫J, K, M, N的筆順和小寫j, k的書寫格式。2 單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。授課時間教學資源、教具圖片、字母卡

47、、單詞卡、錄音帶個性化修改下載資源（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1 聽寫。教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii， 學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。 2 教師出示字母卡讓學生認讀字母。3 復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 教寫字母Jj和教學單詞jigsaw puzzle, jacket。教師出示單詞卡jeep， 讓學生讀出來并說出中文。教師問學生jeep的第一個字母是什么：What letter

48、 is this? 學生回答：j。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Jj的大小寫。教師說：今天我們再來學習兩個以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準的學生教師要及時給與幫助。教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。教師在四線三格中教寫字母大小寫Jj。注意讓學生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體，可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學生觀察，讓學生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學生仔細觀察小寫j 占了幾個格幾條線，提醒學

49、生在書寫這個字母時注意占格位置。2 教寫字母Kk。教師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo。教師從兜里拿出一把鑰匙，問學生：What's this? 讓學生說出單詞key。教師出示單詞卡kite, 讓學生讀出來并說出中文。教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學生回答：k。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Kk的大小寫。讓學生說出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Kk。教寫中告訴學生大寫K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學生看著字母卡指出哪個是手寫體，哪個是印刷體。讓學生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小

50、寫k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。 3 教寫字母Ll。教師出示圖片獅子和鎖，讓學生說出單詞lion和lock。教師出示單詞卡lamp, 讓學生讀出來并說出中文。教師讓學生說出這三個單詞的第一個字母是Ll。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ll的大小寫。讓學生說出大小寫字母Ll的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Ll。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學生辨認。告訴學生我們要學寫手寫體。 4 教寫字母Mm。教師出示單詞卡monkey, man, mouse,讓學生讀出來并說出中文。教師讓學生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學生回答m。教師出示字母卡，讓學生辨認字母Mm的大小寫

51、。讓學生說出大小寫字母Mm的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Mm。教師要讓學生觀察出大寫M下面都要到達第三線上。5 教寫字母Nn和教學單詞noodles, nurse。教師出示單詞卡nose，讓學生讀出來并說出中文。教師問學生nose的第一個字母是什么：What letter is this? 學生回答：n。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Nn的大小寫。教師說：今天我們再來學習兩個以字母n打頭的單詞。出示圖片，教讀nurse, noodles。教師要注意聽學生讀noodles時的尾音是否正確。教師：這三個詞都是以字母n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Nn？讓學生書空或在黑板上書寫。對書

52、寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。教師在四線三格中教寫字母大小寫Nn。教師要提醒學生在書寫時記住大寫N的筆順，第二筆不要寫反。6 讓學生在練習本上把所學字母Jj-Nn每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。7 讓學生聽錄音帶跟讀模仿。8 學習拼寫單詞bag, pencil, pen。教師分別拿實物書包、鉛筆和鋼筆問學生：What's in English?學生回答：bag, pencil, pen。教師問：Can you spell these words? 如有學生能夠拼出單詞，教師要給與表揚并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如

53、沒有學生拼出單詞，教師說：我們學習單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學習幾個單詞的拼寫，看誰學得快。然后出示單詞卡。讓學生看單詞卡拼讀單詞。教師讓學生看單詞回答：How many letters in this word?學生回答后，讓他們背著拼出單詞。教師讓學生在四線三格中默寫字母b, a, g, p, e, n, c, i, l, 教師教學生在四線三格中書寫單詞。告訴學生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。讓學生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快教師可將字母Jj, Kk, Ll,

54、 Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。（四）擴展性活動（Add-activities）本項活動復本課時所學的單詞及字母。a.讓學生兩人一組，分別選一張大寫的J, K, L , M

55、 ,和N字母卡。b.將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。c.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。 d.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W生獲勝。e.讓學生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。反思課題Unit 2 My schoolbag 第五課時教學目標1 能聽懂會說本課的會話。2 聽懂會說My schoolbag is heavy. What's in it?及用50以內的數(shù)字表達物品的數(shù)量。并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然。3 能聽說本課主要詞匯：heavy重點難點1句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.2詞匯：heavy, 50以內的數(shù)字教學難點：1名詞復數(shù)發(fā)音授課時間教學資源、教具1書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學習用具2教材相配套的教學錄音帶個性化修改下載資源（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1復習50以內的數(shù)字 游戲：教師