萬以內(nèi)的加減法

1、飛鵝塘小學(xué)三年級數(shù)學(xué)（上）教案集體備課內(nèi)容測量集體備課時間2012.9.17中心發(fā)言人馮仲康因事請假參與人員李女好、何清瑜、吳文亮第二單元：萬以內(nèi)的加法和減法單元教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法單元教材分析：本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點(diǎn)。本單元主要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：1、加法（1）兩位數(shù)加兩位數(shù)，和超過100。（P.16-17，例1、練習(xí)四）（2）三位數(shù)加三位數(shù)。（P.18-21，例2、練習(xí)五）2、減法（1）筆算連續(xù)

2、退位的三位數(shù)減三位數(shù)。（P.22，例1）（2）筆算被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。（P.24，例2）（3）筆算被減數(shù)中間和末尾都有0的連續(xù)退位減法。（P.24，例3）3、加減法的驗(yàn)算（1）加法的驗(yàn)算。（P.27，例1）（2）減法的驗(yàn)算。（P.28，例2）4、整理與復(fù)習(xí)（P.32-33）根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)提出的要求要讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將應(yīng)用問題與計(jì)算有機(jī)結(jié)合，本單元三個部分的教學(xué)都是通過具體的生活問題或生活情境引出計(jì)算問題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)提出的“加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化”的要求，加

3、、減法的教學(xué)均按照先估算，再計(jì)算的順序安排，以增強(qiáng)學(xué)生的估算意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化的思想。教材為學(xué)生提供積極思考和合作交流的空間。加、減法計(jì)算法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行自主探索；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教材中安排有討論交流的要求或畫面，例如加、減法的驗(yàn)算方法均是以討論的形式呈現(xiàn)的，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。針對計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題，練習(xí)的安排除了加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系外，努力做到形式多樣，并設(shè)計(jì)了一些思考題和開放題，以提高學(xué)習(xí)的興趣。單元的教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生會計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過

4、程。2使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。3使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。單元課時安排：約9課時。第一課時：萬以內(nèi)的加法教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)目的：1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知基礎(chǔ)訓(xùn)練 口算： 求與的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。你能不能自己寫出

5、一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？相同數(shù)位對齊。從個位加起。教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。二、學(xué)習(xí)新課1、導(dǎo)入新課 出示課題師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。板書課題：連續(xù)進(jìn)位加法2、教學(xué)例1學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。提問： 師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？ (82313)滿了10根可以捆成一捆

6、，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。 指著圖問：這一捆小棒哪里來的？ 把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。列豎式計(jì)算。學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）從哪一位加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？ 獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時“1”寫的位

7、置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。 三、做一做1、直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習(xí)四，第一題，連一連4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？教學(xué)反思：第二課時：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)

8、備，導(dǎo)出新知1、列豎式計(jì)算59+77 85+68 59+89問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？2、口算600+800900+1001000+1003、估算599+800900+101989+112問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課1、估算 師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類兩棲類 師：你能估計(jì)出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。師：最靠近哪個整百的數(shù)字？

9、（）師：最靠近哪個整百的數(shù)字？（）問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（）問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會比多還是比少呢？為什么？（不到，不到，所以它們的和肯定不到）筆算。 2、計(jì)算師：請同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？指明學(xué)生板演，集體講評教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)，在計(jì)算到前一位的時候不能忘記加進(jìn)位。3、鞏固發(fā)展師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國還有許多珍惜野生的動物，請同學(xué)們打開課本頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的數(shù)量

10、關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。三、做一做課本頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)反思：第三課時：萬以內(nèi)加法的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。2、通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流教學(xué)過程一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請打開課本頁，在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大

11、概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？二、課本第頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高米，它比中央電視塔矮米，你知道中央電視塔有多高嗎？問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開鎖游戲鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。六、判斷，課本頁第題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。七、上面哪兩個數(shù)加起來得？說說

12、你是怎么想的？八、共同分析頁第題。教學(xué)反思：第四課時：萬以內(nèi)數(shù)的減法教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法教學(xué)目標(biāo)：1、能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算。（用口算卡片出示）8073586342674254363296592、豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）542179376524計(jì)算后提問：筆算減法要注意什么？二、新授1、教學(xué)例題1師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。問：我們先到的第一站是哪里？

13、我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示集體討論，依照法則進(jìn)行評講問：連續(xù)退位減法中你覺得

14、最容易犯的錯誤是什么？2、教學(xué)例題2師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果，但是計(jì)算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好， 同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計(jì)算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽， 好不好？哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計(jì)算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以借。三、鞏固練習(xí)。1、獨(dú)立完成25頁第1、4題

15、2、判斷對錯：321628 7324 158293 （ ） 473 （ ） - 2538 （ ） 847 （ ）238 145 4786675教學(xué)反思：第五課時：連續(xù)退位減法教學(xué)內(nèi)容：連續(xù)退位減法教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握三位數(shù)減法（中間有0）的計(jì)算方法提高計(jì)算的正確率。2、引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法的多樣化，啟發(fā)學(xué)生敢于說出自己的想法。3、能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，提出問題教師談話：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中經(jīng)常遇到各種數(shù)學(xué)問題?，F(xiàn)在李明的媽媽正需要幫助呢！李明媽媽的信用卡上有507元，買一個348

16、元的大衣后，信用卡上還剩多少錢？請你們幫助算一算二、解決問題，探究新知（1）學(xué)生列出算式507-348（2）學(xué)生說算法（鼓勵學(xué)生的多種計(jì)算方法）師：同學(xué)們用各種方法幫助李明媽媽解決了這個問題，你們看這樣好不好， 同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計(jì)算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽， 好不好？ 指名學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計(jì)算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）（3）獨(dú)立計(jì)算：408-119，同位兩人互說計(jì)算過程（4）師：想一想，計(jì)算減法要注意什么問題呢？學(xué)生回顧探究過程，嘗試歸納，從連續(xù)

17、退位、細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。教師小結(jié)：中間有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法十位是0就要先從百位上退1作10，再從這個退下的10中借1給個位當(dāng)10再減三、鞏固練習(xí)，拓展延伸（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算25頁第1題（2）游戲活動：今天大家表現(xiàn)的很出色，下面我們來做個數(shù)字游戲好不好？每人擲三個骰字，根據(jù)擲出的數(shù)字，你能寫出一個三位數(shù)嗎？學(xué)生按要求進(jìn)行游戲，在游戲中進(jìn)一步鞏固三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算方法，注意做好記錄。對于計(jì)算準(zhǔn)確、解答題目多的小組給予及時表揚(yáng)。你能用寫出的兩個三位數(shù)做加減計(jì)算嗎？師：哪個小組愿意向大家展示你們的成果？小組交流，全班交流。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生思考、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流收獲

18、。 教學(xué)反思：第六課時：萬以內(nèi)的連續(xù)退位減法教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)的連續(xù)退位減法教學(xué)目標(biāo)：理解被減數(shù)中間和末尾都有0的連續(xù)退位減法的算理和計(jì)算方法，并能運(yùn)用多種方法正確地進(jìn)行計(jì)算。理解被減數(shù)中間和末尾都有0的連續(xù)退位減法的算理和計(jì)算方法，并能運(yùn)用多種方法正確地進(jìn)行計(jì)算。1、理解被減數(shù)中間和末尾都有0的連續(xù)退位減法的算理和計(jì)算方法，并能運(yùn)用多種方法正確地進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)重難點(diǎn)：理解被減數(shù)末尾有零的退位減法的算理。教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口算。2812 3618 2517 80251292628776180502181082、做一做下

19、面的各題，說說你是怎樣算的。267189304166二、探究新知：1、導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，大家學(xué)得非常認(rèn)真，掌握得很好，今天，老師又帶來了一個新的問題，你們想不想幫助老師解決？2、學(xué)習(xí)例3，怎樣計(jì)算500185？（1）想想：運(yùn)用學(xué)過的知識，你能用什么方法計(jì)算這道題呢？分小組合作學(xué)習(xí)，把你的想法同小組的同學(xué)說說。（2）班內(nèi)匯報(bào)交流。師：剛才同學(xué)們積極動腦筋，想出了這么多種計(jì)算方法，真了不起。下面我們一起來看看這道題怎樣用豎式計(jì)算。（3）學(xué)習(xí)豎式計(jì)算，請一學(xué)生說計(jì)算過程，老師板書。（4）鞏固練習(xí)：400264（5）觀察思考：在計(jì)算中，被減數(shù)中某一位是0退位后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（

20、0退位后，計(jì)算時要用9減）注意：退位減法0上有點(diǎn)（退位）用9減。三、鞏固深化。（1）方框內(nèi)應(yīng)填什么數(shù)？學(xué)生說一說計(jì)算過程（2）計(jì)算下面各題。900325800367602189400123獨(dú)立計(jì)算，對于已發(fā)現(xiàn)的錯誤，要及時查找原因，認(rèn)真改正。（3）完成練習(xí)六第四題。學(xué)生獨(dú)立解答，填在書上，集體訂正，全對的同學(xué)給予獎勵。（4）解決問題。練習(xí)六第2題。學(xué)生獨(dú)立解答，班內(nèi)交流說說你是用怎樣的方法解答這道題的。練習(xí)六第3題。學(xué)生分小組合作完成，弄清數(shù)量關(guān)系。四、課堂小結(jié) 今天你們學(xué)到了哪些新知識？計(jì)算時我們應(yīng)該注意些什么？教學(xué)反思：第七課時：加減法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：加減法的驗(yàn)算教學(xué)目標(biāo)：1、從生活實(shí)際出

21、發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。2、讓學(xué)生體驗(yàn)加減法驗(yàn)算策略的多樣性，加強(qiáng)對加減法互逆關(guān)系的認(rèn)識。3、養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：會進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，體驗(yàn)驗(yàn)算方法的多樣性。教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情景，探索新知。1、教學(xué)例1。（1）星期天媽媽帶小剛到商店購物。（課件出示主題圖）讓學(xué)生先觀察，再與同桌說說這兩輻圖的圖意。指名學(xué)生敘述圖意：媽媽到商場給小明買了一套運(yùn)動服135元，一雙鞋子48元，媽媽付給售貨員阿姨200元，阿姨找給媽媽17元，找的錢對不對呢？ 師：這個問題能直接解決嗎？要先求什么？（一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共要多少元？）

22、學(xué)生列式計(jì)算。135+48=183（元）（2）師質(zhì)疑：這樣的計(jì)算結(jié)果正確嗎？怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？學(xué)生先獨(dú)立思考，檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果，再與小組同學(xué)交流。學(xué)生匯報(bào)交流驗(yàn)算方法。學(xué)生的算法可能有：183-135=48 48+135=183183-48=135鼓勵學(xué)生說出自已的不同驗(yàn)算方法。（3）完成第27頁下面的“做一做”，讓學(xué)生說說不同的驗(yàn)算方法。（4）小結(jié)：檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果是否正確，我們可以交換加數(shù)位置，也可以用和減去一個加數(shù)看是不是等于另一個加數(shù)。 2、教學(xué)例2。 （1）師：售貨員阿姨應(yīng)該找給媽媽多少錢？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。 怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？ 小組合作探索檢驗(yàn)的方法。小組匯

23、報(bào)交流檢驗(yàn)的方法。（2）學(xué)生完成第28頁下面的“做一做”。（3）小結(jié)：檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果是否正確，可以用被減數(shù)減去差看是不是等于減數(shù)，也可以用差加減數(shù)是不是等于被減數(shù)。 （4）揭示課題：這節(jié)課我們主要探索了加減法的驗(yàn)算方法（板書：加減法的驗(yàn)算） 二、鞏固強(qiáng)化 1改錯題：練習(xí)七第2題。 學(xué)生先驗(yàn)算，判斷計(jì)算的對錯，再把做錯的改過來。 2學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)七第3題。并讓學(xué)生檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確。 3學(xué)生課后完成第1題。 三、課堂小結(jié)。 說說你這節(jié)課有些什么收獲？教學(xué)反思：第八課時：加減法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：加減法的驗(yàn)算。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)加減法驗(yàn)算策略的多樣性，結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行加減法的驗(yàn)

24、算。 培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)驗(yàn)算方法的多樣性教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識解決一些實(shí)際問題。二、解決問題： 1、（出示29頁第1題）小組內(nèi)比一比，誰做的又對又快2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打3、算一算，填一填。故事書科技書連環(huán)畫原有206300借走127214還剩1451264、課本30頁第5題。5、教師出示30頁第7題數(shù)字卡片，提問：每張卡片上的和是多少？差是多少？ 同桌玩出卡片算數(shù)游戲6、教科書30頁第6題 小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？ 7、教科書31頁第8題 小精靈說：用500

25、元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計(jì)算。 8、知識拓展：31頁第9題三、課堂小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？ 自己總結(jié)，小組交流，全班交流。四、課堂作業(yè) 第29頁，第3、4第九課時：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識，提高計(jì)算能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)估算意識，能用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)估算意識，能用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)過程：一、談話引入，梳理知識萬以內(nèi)的加減法這部分知識

26、我們已經(jīng)學(xué)完了，今天進(jìn)一步復(fù)習(xí)和整理。想一想：你學(xué)會了哪些知識？（1）復(fù)習(xí)加法（2）復(fù)習(xí)減法（3）我們在筆算加法、減法、驗(yàn)算時，都要注意什么？（4）小結(jié)二、利用知識，解決問題（一）課件出示商品：電話機(jī) 熱水器 電動車 電風(fēng)扇 打印機(jī)價格（元）   199     311       808      85        600（二）出示算式199+311