三年級(jí)語文下冊燕子教案設(shè)計(jì)

1、實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享三年級(jí)語文下冊燕子教案設(shè)計(jì)三年級(jí)語文下冊燕子教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，兩 條綠線內(nèi)的 2 2 個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。2.通過聯(lián)系 上下文或借助工具書隨文識(shí)字解詞，通過字詞的理解體會(huì)春天的美麗。3.激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛和對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：在字詞語句的感悟中感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情1同學(xué)們，我們一起來聽首 兒歌：播放歌曲春天在哪里。春天在哪里呢？春天在清脆的山林 里，除了會(huì)唱歌的小黃鸝，還有小燕子呢。.聽，“小燕子，穿花衣”我們一起唱。今天，就讓我們跟隨作家鄭

2、振鐸，去追尋那飛 入尋常百姓家的燕子。大家舉起手來，我們一起來書寫課題（板書： 燕子，請看屏幕，“燕”這個(gè)字由象形字演變而來，從甲骨文到篆書 到隸書，最后形成今天的漢字。書寫這個(gè)字需要注意：燕子的頭部不 能寫成草字頭，不要忘了短橫，口在中，北分立兩旁就像翅膀，四點(diǎn) 底均勻分布就像燕子的尾巴。）下面，讓我們和燕子一起，飛往溫暖 的南方，飛進(jìn)美麗的春天吧！ 二、學(xué)生自讀，提出要求 1 1、讀準(zhǔn)字 音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。 2 2、想一想，課文主要描 寫了什么？二、疏通字詞，理清課文脈絡(luò)1.大家用端正的坐姿告訴 了我，你們已經(jīng)完成了任務(wù)。敢接受老師的考驗(yàn)嗎？出示生字，指名讀并正音指導(dǎo)書

3、寫： 暈：多音字，兩種讀音的解讀，翼的范寫：翼字筆畫較多，上中下結(jié)構(gòu)，上部羽字頭不帶勾，和下部的共都要寫 得寬些，中間要緊湊些，以免寫得太長，超出格子。（師范寫，生描紅臨寫）2 2、讀準(zhǔn)了生字，現(xiàn)在我們把它們送入詞語中還能讀好嗎？ 微風(fēng)吹拂細(xì)雨灑落柔柳展開爛漫無比增添生趣掠過稻田剪尾 翼尖 沾了一下 圓暈蕩漾 幾痕細(xì)線 開火車、齊讀。這兩組詞語有什 么特點(diǎn)？ 3 3、讀準(zhǔn)了詞語，現(xiàn)在我們把它們送入長句子中還能讀好嗎？ 指名讀：青的草，綠的芽，各色鮮艷的花爛漫無比的春天。還有幾只橫掠過湖面蕩漾開去。在藍(lán)天的映襯下多么像五線譜哇。4 4、讀好了長句子，現(xiàn)在我們再把它們送回課文中還能讀好每 個(gè)自實(shí)用

4、精品文獻(xiàn)資料分享然段，知道課文主要描寫了什么？試著用小標(biāo)題歸納段意，相機(jī)板書：外形美 春之美 飛行美 休息美 三、賞讀詩文，感受美好春天1 1、 同學(xué)們真棒，一路闖關(guān)，旗開得勝，請把最熱烈的掌聲送給自己！俗話說，“題目是文章的眼睛”，我想細(xì)心的你，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)全文中 有一個(gè)部分不是圍繞題目“燕子”來寫的一一（春之美）2 2、是啊,春天是個(gè)曼妙的季節(jié)，怎么能少得了文人墨客的詠嘆呢！ “盼望著， 盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”，春天在哪里？（配圖）你瞧，“碧玉妝成一樹高， ”你瞧，“草長鶯飛二月天，”你瞧，“得閑識(shí)得東風(fēng)面，一一”請大家再讀讀第二自然段，看看作者抓住了哪些景物來寫？（學(xué)生自由放聲

5、讀文。）3 3、學(xué)生交流分 享：能運(yùn)用我們剛才學(xué)過的四字詞語嗎？微風(fēng)吹拂 細(xì)雨灑落 柔柳展 開 爛漫無比 4 4、跳出作者的妙筆，我們還能發(fā)現(xiàn)了一個(gè)怎樣的春天？ 你能用上這樣的句式，試著說一句話嗎？春天是 的。你瞧，那 春天是 的。你嗅，那 春天是 的。你聽，那 例：春天是羞澀的。 你瞧，那滿樹含苞待放的桃花就像小姑娘粉紅的笑靨。春天是陶醉的。你嗅，那微微濕潤的空氣中還散發(fā)著陣陣芬芳。 春天是快樂的。你聽，那枝頭鳴叫的鳥兒正在歌唱自由的生活。5 5、一花一草一世界， 一心一意一乾坤。這么美好的春天，誰來美美的讀一讀第二自然段， 讀出你對春天的喜愛之情。指導(dǎo)朗讀：先指名讀，再指導(dǎo)方法：三句 話分

6、別抓住關(guān)鍵字，把握朗讀的基調(diào)：輕，聲音要輕細(xì)些；柔，語氣 要柔和些；趕，語速可稍快些。后齊讀。 6 6、學(xué)到這里，方老師突然 不明白了，課文題目是“燕子”，作者卻花了這么多的筆墨來寫春天， 為什么？（板書：側(cè)面描寫）四、聚焦燕子，滲透寫法指導(dǎo) 過渡:就是在這樣一個(gè)爛漫無比的春天，小燕子從南方趕來了，為春天增添 了許多生趣。1 1、出示燕子圖：如果讓你畫燕子，你會(huì)畫它什么部位？2 2、 輕聲地讀讀第一自然段，看看作者寫了它的哪些部位？3 3、學(xué)生交流，師突出顯示：羽毛 翅膀 尾巴 4 4、對比讀：哪句寫得好？為什 么？突出顯示：烏黑發(fā)亮 俊俏輕快 剪刀似的 5 5、齊讀這些詞語：它 蘊(yùn)含著作者怎

7、樣的情感？你能讀出作者對燕子的喜愛嗎？4 4、寫法小結(jié)：同學(xué)們，我們知道寫景狀物，應(yīng)該按照一定的順序來觀察，才會(huì) 使文章條理清楚。那么這里，作者按照什么順序來觀察燕子的外形的？實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享（從整體到局部）作者為什么只寫燕子的羽毛、翅膀和尾巴，而不寫嘴巴、眼睛或別的呢？寫動(dòng)物的外形不一定非要面面俱到， 抓住特點(diǎn) 描寫就行了。（板書：抓重點(diǎn)寫特征）5 5、小練筆：請同學(xué)們仿照第 一自然段的寫法，用一句話寫一個(gè)你熟悉的小動(dòng)物的外形。 學(xué)生自由 練筆，師巡視指導(dǎo)。 五、課堂總結(jié)： 春天是個(gè)美麗的季節(jié)，而春天 的語文課堂更是充滿了七彩魅力！ 這節(jié)課，我們在鄭爺爺?shù)慕?jīng)典散文 里感受了春之美，并認(rèn)識(shí)了燕子的形之美，下節(jié)課我們