三年級英語下冊集體備課(第1單元)

1、Unit 1 Welcome back to school!主備教師：沈蘭貴使用教師： _、單元教學(xué)總體內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)課時課型主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求第課時會話課A Lets talk/Look and say詞匯：boy, girl, n ew, frie nd, today, UK句型：Im fromWelcome!1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對 話人意。2.能夠在語境中理解We have two newfriends today. Imom 的語用 功能，并在圖片或動作等幫助下，使用I m from自我介紹國籍和豕鄉(xiāng)，進行 初步的交流。3.能夠朗讀對話，并能進行角色表演。4.通過圖片和教

2、師講解，能知道中西 方主要國家的國旗。第課時詞匯課A Lets learn/Lets chant詞匯：UK, Canada, USA, China句型：1m from1.能夠聽、說、認(rèn)讀UK, Canada, USA,China四個國家名稱。2.能夠在教師提供的語境中運用這四 個國名來交流信息。3.能夠在圖片的幫助下聽懂并跟讀歌 謠。4.通過圖片和教師的講解能夠知道中 西方主要國家的標(biāo)志性建筑。第課時字 母 語音 課Lets spell語音：Liste n and write聽音寫字母1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共 有的字母，知道字母a在單詞中發(fā)音。2.能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪

3、些音 構(gòu)成。3.能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出的幾 個獨立的音試著拼出單詞。4.能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2.能夠在語境中理解Where are you fromIm from的語用功能，并在圖片或動作等 幫助下，使用它們完成和他人自我介紹和詢 問的簡單交際。3.能夠分清he和she的區(qū)別。4.能夠朗讀對話并能進行角色表演。5.通過圖片和教師講解能夠知道中西方主 要國家的國旗和代表動物。、課時教學(xué)設(shè)計第一課時:、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.能聽說單詞Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today

4、,from等。2.會運用句子Im/ Im介紹自己及自己的情況。技能目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。、教學(xué)重難點教學(xué)重點：第四課時B Lets talk/Look and say詞匯：student句型：Where are you from第五課時B Let詞匯:句型:s learn/Lets chant she,stude nt,pupil, he, teacherShe/He is1.能夠聽、說、認(rèn)讀she, student, pupil, he,teacher等單詞。注意告知學(xué)生student和pupil是同義詞。2.能夠在語境中運用

5、這些單詞詢問和回答 個人信息。3.能夠在圖片的幫助下聽懂并跟讀歌謠。第六課時綜合技能活動課Start to readLetseCkLets singStory time1.能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，根據(jù)自己的 真實生活進行口頭表達。(Start to read)2.檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。3.能夠?qū)W會唱歌曲Boy and girl。4.能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，在教師的幫助下表演故事。理解單詞boy,girl,friend。教學(xué)難點：1.boy和from的讀音不易掌握。2.認(rèn)識和理

6、解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。三、重難點突破方案在熱身環(huán)節(jié)，利用Lets sing“Boy andG在演唱的過程中預(yù)習(xí)了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的詞匯，為本課教學(xué)的順利開展做好了鋪墊工作。進入呈現(xiàn)環(huán)節(jié)后，教師通過課件逐一呈現(xiàn)和介紹了兩名新朋友(new friend),Amy(girl)和Zhang Peng(boy)。同時教師假扮這兩位新朋友來介紹自己：Hi, Im Amy. Im from the UK. / Hi, IZhang Peng, Im from Shandon引導(dǎo)學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)新單詞和句型。通過不同形式的朗讀對話，內(nèi)化語言。從個人到小組到全班的活動，從模仿跟讀，到自己

7、認(rèn) 讀，到分角色朗讀課文。依據(jù)學(xué)生的需求，由淺入深，逐層遞進，幫助學(xué)困生掌握本課最基本的 知識，落實本課的重點知識，培養(yǎng)學(xué)生聽說認(rèn)讀的習(xí)慣和合作精神。通過自編對話，學(xué)生在小組合作中操練所學(xué)語言，進行語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表 達能力。通過表演，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動個性化修改方案Step 1：熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revisio n1.師生冋候，用英語打招呼Welcome back toschool!2.Letsing“Boy and girl”.Step 2：新課展示Prese ntati on1.教師利用課件介紹一位

8、新朋友，Amy-girl，同時課件上顯示new frien ds教授新單詞new，friends，girl。2.利用課件出示Amy來自英國， 并展示英國 的國旗，同時出現(xiàn)句子 “I Amy. Im from theUK.”3.利用課件出示Zhang Peng-boy并展示中國 的國旗，同時出現(xiàn)句子 “I Ztiang Peng,mfrom China.”4.教師點名請班上的一名學(xué)生仿照做介紹， 并示意大家做出歡迎的動作，同時課件上展示W(wǎng)elcome,讓學(xué)生明白其漢語意思。5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱 的首寫字母大寫的寫法?！皌he UK是英文縮寫 形式必須都大寫，讀作U和K。6.聽

9、課文錄音，回答問題。課件出示3個有 關(guān)問題，先讓學(xué)生看問題，帶著問題聽。7.聽課文錄音，跟讀并核對答案。8.課件出示整篇對話及其漢語意思。Step 3:趣味操練Practice1學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對話。2.小組展示：表演對話。3. Look and say看國旗，編對話運用句子：1m /Iifrom介紹自己及自己的情況。理解What aboutyou的含義。同時通過動畫呈現(xiàn)出Mike和Sarah介紹的情況，讓學(xué)生對他們有所了解。Step 4：作業(yè)檢測Homework1.同學(xué)之間相互介紹一下自來哪里。2.分角色朗讀課文。板書設(shè)計:教學(xué)反思:第二課時:一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1能聽說單詞UK,C

10、anada USA, China等。2.會運用句子Im/ Im介m自己的國籍。技能目標(biāo)：主要通過情景對話學(xué)習(xí)介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。情感目標(biāo)：學(xué)會與人溝通，交流個人信息。通過學(xué)習(xí)國家名稱，了解中國和主要英語國家的國旗以及標(biāo)志性的建筑物。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：國家名稱的讀音。教學(xué)難點：1.Canada的讀音不易掌握。2.了解中國和主要英語國家的國旗以及標(biāo)志性的建筑物。三、重難點突破方案在熱身環(huán)節(jié)，利用Lets sing“Boy andGi學(xué)生在演唱的過程中預(yù)習(xí)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的詞匯，為本課教學(xué)的順利開展做好了鋪墊工作。進入呈現(xiàn)環(huán)節(jié)后，教師通過課件逐一出示中國及主要英語國家的英文名

11、稱、國旗及標(biāo)志性建 筑物，用直接教授法讓學(xué)生直觀感知和學(xué)習(xí)。通過不同形式的操練，糾正學(xué)生發(fā)音，內(nèi)化語言。教師帶領(lǐng)學(xué)生進行從個人小組到全班的活 動演練，讓學(xué)生模仿跟讀、自己認(rèn)讀，并進行小組交流。教師依據(jù)學(xué)生的需求，由淺入深，逐層 遞進，幫助學(xué)困生掌握本課最基本的知識，落實本課的重點知識，培養(yǎng)學(xué)生聽說認(rèn)讀的習(xí)慣和合 作精神。通過猜一猜，讓學(xué)生進行對話交流，在小組合作操練所學(xué)語言，進行語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的 觀察、思維和表達能力。通過情感教育，讓學(xué)生懂得全世界的人們都是朋友，要學(xué)會與人友好相處，情感得到升華!四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動個性化修改方案Step 1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revisi

12、o n1.師生冋候，用英語打招呼：Welcome back toschool!2.Lets si ng“Boy and girl”.Step 2：新課展示Prese ntati on1.教師利用課件復(fù)習(xí)Amy的介紹，同時 出示英國的國旗和國家的名稱UK,并介紹 英國的標(biāo)志性建筑物：大本鐘和倫敦橋。2.利用課件展示美國的國旗及國家的名稱USA同時介紹美國的標(biāo)志性建筑物：自由 女神像、白宮、世貿(mào)大廈。第三課時:3.利用課件展示加拿大的國旗及國家的名 稱Canada同時介紹加拿大的標(biāo)志性建筑 物：CN塔，白求恩故居。4.利用課件展示中國的國旗及國家的名稱China,同時介紹中國的標(biāo)志性建筑物：長 城

13、、兵馬俑、瓷器、臉譜等。5.利用課件出示Lets learn動畫，學(xué)生 進一步感知并模仿。Step 3:趣味操練Practice1.Guessing game學(xué)生觀察課件上的國旗， 猜一猜是哪個國家的國旗。2.Look and say學(xué)生根據(jù)課件上的信息使 用“Im from進行對話和交流。3.Lets chant.Step 4：情感教育People around the world are frie nds.全球的人們都是朋友！板書設(shè)計:教學(xué)反思:一、教材內(nèi)容分析本課是人教版小學(xué)英語PEP三年級下冊第1單元第3課。本課時分為語音和書寫兩部分。語 音部分主要學(xué)習(xí)字母a在單詞中的發(fā)音，即短元音：

14、，讓學(xué)生通過拆音、拼音和分類等語音意識 訓(xùn)練活動，歸納字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律；書寫部分要求學(xué)生通過描紅單詞初步掌握單詞書寫 并能夠辨認(rèn)詞形。三年級學(xué)生初次接觸語音，且易和字母混淆，因此，教師要通過不斷的引導(dǎo)， 讓學(xué)生自己感知音標(biāo)，尋找規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.通過拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動，讓學(xué)生歸納a字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.書寫部分要求學(xué)生通過描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并辨認(rèn)詞形。技能目標(biāo)：主要通過語音訓(xùn)練活動，讓學(xué)生歸納出字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。情感目標(biāo)：學(xué)會使用發(fā)音規(guī)律，認(rèn)讀單詞。三、 教學(xué)重難點教學(xué)重點：字母a在單詞中的發(fā)音，即短元音。教學(xué)難點：1.學(xué)生能夠通

15、過拆音、拼音，歸納出a字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.學(xué)生初步掌握單詞書寫的要求。四、重難點突破方案在熱身環(huán)節(jié)，利用字母歌，讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音，一方面為本節(jié)課的語音教學(xué)鋪 墊基礎(chǔ)，另一方面讓學(xué)生放松心情，快速進入英語課堂中。進入呈現(xiàn)環(huán)節(jié)后，教師通過課件逐一出示本節(jié)課所要接觸的幾個含有a字母的單詞，這幾個單詞學(xué)生比較熟悉，因此教師在出示圖片后并沒有直接出示單詞，而是出示音標(biāo)，和學(xué)生一起拼 讀，對學(xué)生進行一些語音意識訓(xùn)練活動。在操練環(huán)節(jié)，教師先將本節(jié)課所學(xué)的幾個含有字母a的單詞和他們的音標(biāo)編成一個chant，以便學(xué)生朗朗上口；然后再讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律再來認(rèn)讀其他一些含有字母a的單詞，進一步鞏固語

16、音；接著通過動畫，讓學(xué)生來模仿跟讀并進行一些課堂小測驗，及時地對學(xué)生進行課堂檢測；最 后通過動畫展示書寫要求和方法，讓學(xué)生通過描紅學(xué)會單詞的正確書寫，落實本課的重點知識， 培養(yǎng)學(xué)生聽說認(rèn)讀的習(xí)慣。在課堂拓展中，教師將音標(biāo)認(rèn)讀以家庭作業(yè)的形式出示給學(xué)生，一方面激發(fā)學(xué)生的興趣，另 一方面為學(xué)生今后的語音學(xué)習(xí)埋下伏筆。五、 教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動個性化修改方案Step 1: 熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revisio n1.師生冋候，用英語打招呼Welcome back toschool!2.Lets si ng“ABC song”.Step 2: 新課展示Prese ntati on1教師利用課

17、件出示貓的圖片，然后逐步出示 音標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)讀，最后出示單詞，讓 學(xué)生通過音標(biāo)來拼讀單詞。2.利用課件出示包的圖片，然后逐步出示音標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀，最后出示單詞，讓學(xué)生通 過音標(biāo)來拼讀單詞。第三課時:3利用課件出示爸爸和包的圖片，利用以上方 法讓學(xué)生通過自己拼讀來引出單詞。4利用課件出示四個單詞和他們的音標(biāo)，并編 成一段chant，讓學(xué)生朗讀。5利用課件出示一些含有字母a的單詞，讓學(xué)生根據(jù)已發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來試著認(rèn)讀。Step 3: 趣味操練Practice1Lets chant.2Liste n, repeat and cha nt.3Listen and write.Step 4: 課

18、外拓展Exte nsions.利用家庭作業(yè)讓學(xué)生認(rèn)讀所有字母的發(fā)音。板書設(shè)計:教學(xué)反思:第四課時:一、教材內(nèi)容分析本課是人教版小學(xué)英語PEP三年級下冊第1單元第4課。本部分的內(nèi)容是A部分Lets talk延伸。通過吳一凡介紹Amy和Mr Jones認(rèn)識，引出Mr Jones與Amy的交談情景，呈現(xiàn)核心句型：Where are you from Imfr本課時的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語 音語調(diào)朗讀對話，并能夠運用Where are youfrom Im from模擬的語境中詢問他人的籍貫或回 答他人的提問。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.能聽說認(rèn)讀單詞：Australia,C

19、anada, USA China。2.會運用句子Where are you fromIm f在模擬的語境中詢問他人的籍貫或回答他人的提 問。技能目標(biāo)：主要通過情景對話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。情感目標(biāo)：學(xué)會與人溝通，交流個人信息。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.國家名稱的讀音。2.句型Where are you from的問答。教學(xué)難點：1.Australia的讀音不易掌握。2.了解中國和主要英語國家的代表性動物。四、重難點突破方案在熱身環(huán)節(jié)，利用A部分的Letchant，讓學(xué)生在動感的節(jié)奏中復(fù)習(xí)以前所學(xué)的幾個國家名 稱和主要句型，輕松愉悅地進入到英語課堂中來。進入復(fù)

20、習(xí)環(huán)節(jié)后，教師通過課件出示A部分所學(xué)的中國及主要英語國家的國旗，讓學(xué)生用Imfrom來介紹自己，通過舊知識來引出新知識。新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師通過Amy和WuYifan的對話，引出新句型：Where are you from Im from 然后呈現(xiàn)出一張中國地圖，讓學(xué)生根據(jù)實際情況，通過“開火車”趣味游戲，操練主要句型；呈 現(xiàn)對話文本時，采用任務(wù)型語言教學(xué)，先出示兩個簡單的問題，然后讓學(xué)生帶著問題進行聽力訓(xùn) 練，之后，通過模仿跟讀，讓學(xué)生進一步熟悉文本，回答問題，感知語音，糾正發(fā)音；最后根據(jù) 課件創(chuàng)設(shè)的模擬情境，讓學(xué)生小組操練對話，內(nèi)化語言，由淺入深，逐層遞進，幫助學(xué)困生掌握 本課最基本的知識，

21、落實本課的重點知識，培養(yǎng)學(xué)生聽說認(rèn)讀的習(xí)慣和合作精神。通 過 情 感 教 育 ， 讓 學(xué) 生 懂 得 動 物 是 人 類 的 朋 友 ， 要 學(xué) 會 保 護 動 物 ， 情 感 得 到 升 華 !五 、 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動個性化修改方案Step 1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revisio n1.師生冋候，用英語打招呼Welcome back toschool!2.Lets chant: Im fromStep 2：新課展示1.Look and say教師通過課件出示A部分 所學(xué)的主要英語國家的國旗，學(xué)生復(fù)習(xí)1from句型。Prese ntati on2. Lets tai課件通過

22、Amy和Wu Yifan的 對話，引出本節(jié)課的主要句型：Where are youfromIm from3.Train game：利用課件出示一張中國地 圖，讓學(xué)生通過游戲，根據(jù)實際情況，練 習(xí)句型Where are you from Im from4.Lets talka. Listen and answer questions課件先出現(xiàn) 兩個問題：Who is Amy Where is she from讓 學(xué)生帶著問題進行聽力練習(xí)。b.播放Let s ta動畫，學(xué)生觀看、跟讀并 回答冋題。c. Group work:學(xué)生根據(jù)課件出現(xiàn)的圖片 提示，兩人一組，使用主要句型，模擬進 行對話練習(xí)。

23、Step 3:趣味操練Practice1.Look and say動畫通過問答播放幾個主 要英語國家的代表性動物。2.Match and say:學(xué)生觀看完動畫后，通 過連線練習(xí)鞏固所了解的知識。3.Homework.Step 4：情感教育Emoti onal educatio nAni mals are our frie nds.動物是人類的朋友！教學(xué)反思:第五課時:一、教材內(nèi)容分析本課是人教版小學(xué)英語PEP三年級下冊第1單元第5課，學(xué)生要學(xué)習(xí)he,she,teacher,student四個單詞。由于在之前的教學(xué)中，這幾個單詞已多次出現(xiàn)，學(xué)生對這些詞匯比較熟悉。因此，本 部分的教學(xué)目標(biāo)是幫助

24、學(xué)生在認(rèn)讀詞形的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情景交流活動，讓學(xué)生在語境中強化he，she的用法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.聽說認(rèn)讀單詞she，he，student，pupil，teacher。2.能理解人稱代詞he和she的不同用法，并能靈活運用。技能目標(biāo)：借助圖片和實際情況，學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握he，she, teacher，student，pupil五個單詞的讀音。教學(xué)難點：1.理解人稱代詞he和she的不同用法。2.理解student和pupil的含義不同。四、重難點突破方案在熱身環(huán)節(jié)，利用A部分的Lets s

25、in活躍課堂氣氛，在拉近師生距離、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍的 同時，帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的詞匯，為本課教學(xué)的順利開展進行鋪墊。進入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)后，通過課件模擬介紹Amy和Wu Yifan,通過舊知識來引出新知識。新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師出示Amy和WuYifan圖片，出示單詞he和she,讓學(xué)生對兩個單詞的區(qū) 分一目了然，教師再通過圖片舉例稍作強調(diào)，讓學(xué)生能夠正確使用并區(qū)分這兩個人稱代詞；接著 教師通過課堂小練習(xí)讓學(xué)生對新單詞進行強化運用。之后，教師通過實際舉例和圖片展示引出單 詞teacher和student，學(xué)生對這兩個單詞比較熟悉，教師重點強調(diào)student和pupil的區(qū)別，然后通過練一練的課堂

26、活動，讓學(xué)生加深印象，及時鞏固所學(xué)的單詞。隨后，教師播放本部分的動畫，讓學(xué)生模仿跟讀，進一步熟悉單詞，感知語音，糾正發(fā)音；最后，教師根據(jù)課件創(chuàng)設(shè)的模擬情境，讓學(xué)生分小組練習(xí)句型，內(nèi)化語言，幫助學(xué)生由淺入深、逐層遞進地掌握本課最基本的知識，落 實本課的重點知識，培養(yǎng)學(xué)生聽說認(rèn)讀的習(xí)慣和合作精神。作 業(yè) 采 用 分 層 布 置 ， 讓 不 同 程 度 的 同 學(xué) 都 能 體 驗 到 學(xué) 習(xí) 的 快 樂 ， 成 功 的 喜 悅 !五 、 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動個性化修改方案Step 1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revisio n1.師生冋候，用英語打招呼Welcome back tosch

27、ool!2.Lets si ng“Boy and Girl”.Step 2：新課展示Prese ntati on1.Look and say教師通過課件出示Amy和Wu Yifan的圖片，引出單詞he和she。2.Look and say教師通過實際情景和課 件，教授單詞teacher,student和pupil。3.Look and match：教師通過課件呈現(xiàn)人物和代詞，讓學(xué)生通過連線鞏固。4.Listen and repeat:教師播放動畫，學(xué) 生模仿跟讀。Step 3：趣味操練Practice1.Match and say:學(xué)生觀看完動畫后， 通過連線練習(xí)鞏固所了解的知識。2.Lets

28、 chant3.Homework.板書設(shè)計:教學(xué)反思:第六課時：教材內(nèi)容分析本課是人教新版小學(xué)英語三年級下冊第1單元第6課，主要教學(xué)內(nèi)容是檢測與故事學(xué)習(xí)。在 檢測部分中，學(xué)生根據(jù)圖片和錄音，完成相關(guān)的選擇，鞏固本單元的重點知識；故事教學(xué)部分中, 學(xué)生除了復(fù)習(xí)鞏固句型：Im ateacher. Im a s外e還要通過圖片和上下文理解一些新句子。通過一個有趣味又有意義的故事，讓學(xué)生增加英語的語言輸入并逐步適應(yīng)文本閱讀。一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。2.能根據(jù)圖片和錄音完成相關(guān)檢測。技能目標(biāo)：借助課件和表演能夠理解故事。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流的能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解故事