設(shè)計(jì)中地人機(jī)關(guān)系案例

1、設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系章節(jié)： 教育技術(shù)與設(shè)計(jì) 1第二章第二節(jié)設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系一、教材分析前一節(jié)技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系是對(duì)本模塊名稱(chēng)的解讀，也是對(duì)本 模塊教學(xué)的界定。而本節(jié)的人機(jī)關(guān)系是設(shè)計(jì)中所必須考慮的重要容。 學(xué)生在第一節(jié)中已經(jīng)了解了“設(shè)計(jì)”的概念，明確了設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的 目的性。在這一節(jié)中，學(xué)生要深刻理解“人機(jī)關(guān)系”這一概念，并且 要聯(lián)系到實(shí)際生活中的體會(huì)，生成情感認(rèn)識(shí)。所以，本節(jié)的難點(diǎn)容就 是要讓學(xué)生在深刻理解“人機(jī)關(guān)系”這一概念的同時(shí)，形成設(shè)計(jì)以人 為本的理念。實(shí)際上，本節(jié)容是整個(gè)必修 1 模塊關(guān)于設(shè)計(jì)這一概念解 釋的最主要一節(jié)，通過(guò)“人機(jī)關(guān)系”這一概念，讓學(xué)生對(duì)于本學(xué)科有 了更加深刻的了解、產(chǎn)生更加

2、積極的學(xué)習(xí)熱情。二、學(xué)情分析學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了 技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系一節(jié)，對(duì)設(shè)計(jì)的最基本概 念和原理有了初步了理解。 學(xué)生雖然剛剛開(kāi)始接觸設(shè)計(jì)， 但實(shí)際上對(duì) 于設(shè)計(jì)，在生活中早有所認(rèn)識(shí)和了解，只是不夠系統(tǒng)、不夠科學(xué)。而 人機(jī)關(guān)系是設(shè)計(jì)中的核心概念之一， “以人為本”的設(shè)計(jì)理念正是 要從人機(jī)關(guān)系中滲透出來(lái)。本節(jié)課的宗旨是讓學(xué)生形成 “以人為本” 的核心設(shè)計(jì)理念并大力 激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。換句話說(shuō)，讓學(xué)生開(kāi)始樹(shù)立“以人為 本”的核心的設(shè)計(jì)理念是本節(jié)課的宗旨， 要在整個(gè)授課過(guò)程中滲透到 學(xué)生的靈魂當(dāng)中；再次就是要利用本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生對(duì)通用技術(shù)課程產(chǎn)生更大的興趣， 這也是整個(gè)必修

3、 1 的一個(gè)重 要教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。 本節(jié)課與課標(biāo)相碰撞的點(diǎn)有很多： 比如通過(guò)本節(jié)課 的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生開(kāi)拓技術(shù)學(xué)習(xí)的視野、 學(xué)會(huì)或掌握一些通用技術(shù) 的基本知識(shí)和基本技能、 掌握技術(shù)及其設(shè)計(jì)的一般思想和方法、 形成 和保持對(duì)技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望。 可見(jiàn)，本節(jié)容在模塊 1 中是十分重 要的。三、教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：1. 知識(shí)與技能：學(xué)生要理解人機(jī)關(guān)系的含義。2. 過(guò)程與方法：熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建立設(shè)計(jì)的信心。樹(shù) 立“以人為本”的核心設(shè)計(jì)理念。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)： 1.熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。2.提高學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)積極性， 建立設(shè)計(jì)的信心。 樹(shù)立“以人為本” 的核心設(shè)計(jì)理念。難點(diǎn)：學(xué)生要理解人機(jī)關(guān)系的含義 “人機(jī)關(guān)系”是學(xué)生所接觸的新的概念，如何讓學(xué)生更好、更 充分地理解人機(jī)關(guān)系的含義就成為本節(jié)課所要解決的問(wèn)題。 另外，在 本節(jié)容的講授過(guò)程中，要不斷給學(xué)生滲透“以人為本”的核心設(shè)計(jì)理 念?！叭藱C(jī)關(guān)系”是在生活中普遍存在的，只不過(guò)學(xué)生還沒(méi)有概念。所以，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從生活中的感受去充分認(rèn)識(shí)“人機(jī)關(guān)系”，理解“人機(jī)關(guān)系”。如果只是通過(guò)書(shū)本上的概念介紹和案例來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)“人機(jī)關(guān) 系”這一概念，雖然能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但是我認(rèn)為學(xué)習(xí)效果并不能達(dá) 到最佳。要想讓學(xué)生真正深刻認(rèn)識(shí)和理解“人機(jī)關(guān)系”這一概念，就 必須

5、構(gòu)建一個(gè)情境讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，自己去體會(huì)在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的 人機(jī)關(guān)系的幾個(gè)目標(biāo)。教師只需要稍微的加以引導(dǎo)，學(xué)生便可以自己 完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，效果反而更好。所以在本節(jié)課中，對(duì)于“人機(jī)關(guān)系”概念的介紹，我沒(méi)有按照傳 統(tǒng)的教學(xué)方式（教師講授，學(xué)生接受；從書(shū)本到生活）操作，而是選 擇了學(xué)生感受一教師總結(jié)一學(xué)生再感受的教學(xué)方式。 在整節(jié)課的學(xué)習(xí) 過(guò)程中，學(xué)生的思維是“發(fā)散一聚焦一發(fā)散”的一個(gè)過(guò)程。在生活中， 學(xué)生對(duì)于“人機(jī)關(guān)系”的感受都有，只是沒(méi)有給他們進(jìn)行概念和總結(jié)， 所以我在講述“人機(jī)關(guān)系”概念前，先設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生自主、探究、 協(xié)作的任務(wù)活動(dòng)一一自己設(shè)計(jì)一只筆。讓學(xué)生設(shè)計(jì)筆的時(shí)候，一定要強(qiáng)調(diào)，讓

6、學(xué)生突出自己設(shè)計(jì)的目的， 這一點(diǎn)非常重要。因?yàn)樵谇耙还?jié)課中，學(xué)生了解了設(shè)計(jì)的概念，明確 了設(shè)計(jì)具有非常強(qiáng)的目的性，那么在實(shí)際設(shè)計(jì)中，必須突出自己的設(shè) 計(jì)目的。或者說(shuō)，帶著自己的目的去設(shè)計(jì)，帶著自己的思想去設(shè)計(jì)。通過(guò)學(xué)生講解自己設(shè)計(jì)的筆，讓學(xué)生充分理解“人機(jī)關(guān)系”，形成以人為本的核心設(shè)計(jì)理念。在學(xué)生講解自己設(shè)計(jì)的筆的時(shí)候可以把學(xué)生的設(shè)計(jì)目的，目標(biāo)寫(xiě)在黑板上，并且引導(dǎo)學(xué)生的目標(biāo)向本節(jié)課要 學(xué)習(xí)的高效、健康、舒適、安全四個(gè)目標(biāo)靠攏。這是我本節(jié)課的教學(xué) 設(shè)計(jì)與教材不同之處。五、教學(xué)資源：多媒體設(shè)備；雙屏（實(shí)物投影屏和微機(jī)視頻投影屏）； 普通PPT課件；人體工程學(xué)鍵盤(pán)一個(gè)、普通鍵盤(pán)兩個(gè)、木柄螺絲刀一 個(gè)

7、、橡膠柄螺絲刀一個(gè)（帶磁性）、羽毛球拍兩個(gè)（價(jià)值人民幣30元 和600元）、普通小刀一個(gè)、鉛筆刀一個(gè)、U盤(pán)兩個(gè)（帽塞設(shè)計(jì)不同）。（后附教學(xué)過(guò)程圖片） 六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明設(shè)置情景同學(xué)們幾乎每天都 要用到筆，有些筆用起來(lái) 感覺(jué)很好，有些筆用起來(lái) 感覺(jué)不好，現(xiàn)在，就給大 家個(gè)機(jī)會(huì)，自己設(shè)計(jì)一只 筆，一只你感覺(jué)最好用 的、最舒適的、在你心目 中最符合你的要求的筆。 設(shè)計(jì)要：1.用圖和文的形 式表達(dá)。2.必須著重說(shuō)明 你的設(shè)計(jì)目的。個(gè)人設(shè)計(jì) 完后，分組討論，交流， 每組推選岀一個(gè)最好的 設(shè)計(jì)，展示給大家?，F(xiàn)在 開(kāi)始設(shè)計(jì)，時(shí)間10分鐘。設(shè)計(jì)一只筆。（10分鐘）學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)

8、生活中都要用到筆，每一 支筆用起來(lái)的感覺(jué)是不 一樣的，這實(shí)際就是人和 筆之間的“人機(jī)關(guān)系”。 我就以此設(shè)置情景，把設(shè) 計(jì)一支作為學(xué)生的任務(wù) 活動(dòng)，讓學(xué)生分每人設(shè)計(jì) 一支筆，一支用起來(lái)感覺(jué) 最好，最理想的筆。然后 分4組討論，評(píng)選出最好 的一支，用圖文的形式展 示給大家，在展示自己設(shè) 計(jì)的筆的過(guò)程中，要求學(xué) 生著重說(shuō)明各個(gè)部分設(shè) 計(jì)的目的，如在握筆處加 條紋是為了達(dá)到舒適的 目的等，并且把4個(gè)組的 所有設(shè)計(jì)目的羅列在黑 板上。我在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)岀 設(shè)計(jì)目的時(shí)有意識(shí)地向 高效、健康、舒適、安全 這四個(gè)目標(biāo)靠攏，為下面的教學(xué)容做鋪墊。好，10分鐘時(shí)間到，現(xiàn) 在同學(xué)們分組討論交流， 每組推選最好的展示給

9、大家。分組討論、交流推選比較好的設(shè)計(jì)。（3分鐘）在黑板上把四個(gè)組 的代表的設(shè)計(jì)目的羅列 岀來(lái)，并且引導(dǎo)、歸納學(xué) 生的設(shè)計(jì)目的向本節(jié)的 高效、健康、舒適、安全 四個(gè)目標(biāo)靠攏。被推選出來(lái)的同學(xué)用實(shí) 物投影儀把自己的設(shè)計(jì) 展示給大家，并且著重說(shuō) 明自己的設(shè)計(jì)目的。學(xué)生雖然不知道什么是“人機(jī)關(guān)系”，但是他們 在設(shè)計(jì)筆的時(shí)候已經(jīng)在 不知不覺(jué)中按照自己的 目標(biāo)處理人機(jī)關(guān)系了。學(xué) 生展示完自己的設(shè)計(jì)之 后，我開(kāi)始引入“人機(jī)關(guān) 系”的概念，這時(shí)候就是 把學(xué)生的發(fā)散思維聚焦 到“人機(jī)關(guān)系”這一新概 念上來(lái)。引入新課人機(jī)關(guān)系評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)之后， 引入“人機(jī)關(guān)系”概念。 在引入的時(shí)候可以類(lèi)似 地這樣說(shuō)：“剛才同學(xué)們

10、把自己想象的最好用，最 喜歡的筆畫(huà)了岀來(lái)，并且 同學(xué)們經(jīng)過(guò)激烈的討論， 最后每組推選岀了最受 歡迎的筆。其實(shí)呢，剛才 同學(xué)們這個(gè)過(guò)程就是簡(jiǎn) 單的設(shè)計(jì)一支筆的過(guò)程， 并且同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)的過(guò) 程中是考慮到了高效，健 康、舒適等一些方面。那 么在實(shí)際中用你一支筆 的時(shí)候，不管它好用還是 不好用，其實(shí)都是筆和你 之間產(chǎn)生的一種相互作 用，相互聯(lián)系，換句話說(shuō)， 就是你在使用筆的時(shí)候， 筆和你之間產(chǎn)生了一種 關(guān)系，這種關(guān)系就是我們 今天這節(jié)課要講的一一 人機(jī)關(guān)系。那么到底什么 是人機(jī)關(guān)系呢？我們來(lái) 看一下書(shū)上給出的解 釋”學(xué)生在教師引導(dǎo)下思 維人機(jī)關(guān)系概念講解：借用學(xué)生使用筆的 時(shí)候和筆構(gòu)成的關(guān)系引 入人機(jī)

11、關(guān)系概念后，給出 書(shū)的解釋?zhuān)荷钪?，我?每個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻不與身 邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當(dāng)我 們使用這些物品時(shí)，物品 就與人產(chǎn)生了一種相互 的關(guān)系。這種關(guān)系稱(chēng)為人 機(jī)關(guān)系。這時(shí)候給岀大量 構(gòu)成人機(jī)關(guān)系的圖片，并 且強(qiáng)調(diào)一一生活中，人機(jī) 關(guān)系處處存在。在講解人機(jī)關(guān)系概 念時(shí)我注意從兩個(gè)方面 解釋涵：一、人機(jī)關(guān)系中 的“機(jī)”除了指機(jī)器、工 具、儀器等，還包括環(huán)境。 要對(duì)“機(jī)”有全面的認(rèn) 識(shí)。二、人有不同的部位、 不同的層面，“機(jī)”有不 同的部位不同的層面。人 與產(chǎn)品的不同部位構(gòu)成 不同的關(guān)系，構(gòu)成不同的 聯(lián)系。這種聯(lián)系不是單一 的聯(lián)系，而是復(fù)雜的聯(lián) 系。積極思考，馬上行動(dòng)， 深入思考，理解概念。講解這兩

12、方面的時(shí) 候應(yīng)用大量圖片，和書(shū)上 P33的馬上行動(dòng)進(jìn)行師生 互動(dòng)。講解人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的 四個(gè)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生看黑板（學(xué) 生在教師引導(dǎo)下歸納 的目標(biāo)）學(xué)生在教師引導(dǎo)下發(fā) 現(xiàn)自己歸納的目標(biāo)正 是書(shū)上要講解的四大 目標(biāo)：高效、健康、 舒適、安全在講人機(jī)關(guān)系要實(shí) 現(xiàn)的目標(biāo)時(shí)，我先讓學(xué)生 看黑板上，自己設(shè)計(jì)筆時(shí) 的設(shè)計(jì)目的和所考慮到 的目標(biāo)。（書(shū)上的四個(gè)目 標(biāo)基本都包括在）這時(shí) 候，學(xué)生會(huì)很容易理解人 機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的四個(gè)目 標(biāo)，因?yàn)?，在他們的設(shè)計(jì) 中已經(jīng)都考慮到了。講解目標(biāo)咼效在講解高效目標(biāo)時(shí)， 教材中著重強(qiáng)調(diào)了環(huán)境 的因素。在這里，我把環(huán) 境因素又給學(xué)生做了一 下擴(kuò)展：學(xué)生的作息制在教師引導(dǎo)下，更加 全面

13、理解人機(jī)關(guān)系概 念概念的擴(kuò)充：人機(jī)關(guān) 系的“機(jī)”也包括看 不見(jiàn)的隱性環(huán)境。如 飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣 等，都與人構(gòu)成人機(jī)度，作息習(xí)慣也是一種看 不見(jiàn)的環(huán)境，與人也構(gòu)成 人機(jī)關(guān)系。同時(shí)再舉例人 的飲食習(xí)慣，對(duì)人的也存 在影響和作用，也是一中 看不見(jiàn)的環(huán)境，與人也構(gòu) 成“人機(jī)關(guān)系”。如此， 學(xué)生對(duì)“人機(jī)關(guān)系”概念 的理解才算完整。關(guān)系。如此理解概念 才不拘泥與教材，使 概念的理解更加完 整。講解其他目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)比較人 體工程學(xué)鍵盤(pán)和普通鍵 盤(pán)的使用手感來(lái)加深感 性認(rèn)識(shí)。另外還有比較兩 個(gè)不同的螺絲刀，兩個(gè)不 同設(shè)計(jì)的羽毛球拍的使 用手感。最后，把設(shè)計(jì)“以 人為本”的理念單獨(dú)給學(xué) 生灌輸，并且通過(guò)兩個(gè)

14、產(chǎn) 品（辦公室使用的耳機(jī)和 防止丟失塞帽的U盤(pán)）的 展示來(lái)讓學(xué)生深刻理解 任何一處小小的精心設(shè) 計(jì)都是本著“以人為本” 的目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)案例和親身 體會(huì)深刻理解人機(jī)關(guān) 系概念，樹(shù)立“以人 為本”的理念在講解書(shū)上關(guān)于人機(jī)關(guān) 系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)時(shí)，我通 過(guò)很多生活中的實(shí)例，讓 學(xué)生加深理解，并且在整 個(gè)過(guò)程中滲透“以人為 本”的核心設(shè)計(jì)理念。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，表 揚(yáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)。讓學(xué)生覺(jué) 得設(shè)計(jì)并不是很神秘，很 遙不可及的事。學(xué)生建立設(shè)計(jì)信心鼓勵(lì)他們，為他們建立設(shè) 計(jì)的信心。為以后的教學(xué) 打好基礎(chǔ)。抓住契機(jī)完成 情感態(tài)度與價(jià)值觀的教 育目標(biāo)。布置作業(yè)作業(yè)：讓學(xué)生選擇日 常生活中的某一產(chǎn)品，分 析其在“人機(jī)關(guān)系”上存 在的缺陷，提岀改進(jìn)意 見(jiàn)。七、教學(xué)反思:本節(jié)容基本是讓學(xué)生的自主、 探究、協(xié)作式的學(xué)習(xí)活動(dòng)和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在設(shè)計(jì)筆的時(shí)候?qū)嶋H上就是在處理人機(jī)關(guān)系， 并且是按 照自己的目標(biāo)處理人機(jī)關(guān)系，盡管他們當(dāng)時(shí)還不知道什么是人機(jī)關(guān) 系。而老師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生，向本節(jié)課的目標(biāo)上靠攏、聚焦。把 學(xué)生發(fā)散的思維聚焦到人機(jī)關(guān)系上后， 再讓學(xué)生的思維繼續(xù)發(fā)散，當(dāng) 然，這