調(diào)查報告格式及范文

1、調(diào)查報告格式及范文調(diào)查報告格式及范文第1篇:調(diào)查報告格式調(diào)查報告格式一般如下：一、概念與特點調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后， 將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo) 匯報調(diào)查情況的一種文書。調(diào)查報告有以下幾個特點：（一） 寫實性。調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性 的語言實事求是地反映某一客觀事物。充分了解實情和全面掌握真實可靠的素材是寫好調(diào)查報告的基礎(chǔ)。（二） 針對性。調(diào)查報告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對 和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以，調(diào)查報告反映的問題集中 而有深度。（三）邏輯性。調(diào)

2、查報告離不開確鑿的事實， 但又不是材料的機械堆砌， 而是對核實無誤的數(shù)據(jù)和事實進行嚴密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預(yù)測事物發(fā)展變化的趨勢，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學的結(jié)論。二、分類調(diào)查報告的種類主要有以下幾種：（一）情況調(diào)查報告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào) 查報告。這種調(diào)查報告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。（二）典型經(jīng)驗調(diào)查報告。是通過分析典型事例，總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗， 從而指導(dǎo)和推動某方面工作的一種調(diào)查報告。（三）問題調(diào)查報告。是針對某一方面的問題， 進行專項調(diào)查，澄清事實真 相，判明問題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問題的途徑和建議，

3、為問題的最后處理提供依據(jù)，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種 調(diào)查報告。三、寫法調(diào)查報告一般由標題和正文兩部分組成。（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標題格式，即發(fā)文主題”加文種”基本格式為“X關(guān)于XXX対勺調(diào)查報告” 關(guān)于XXXX的調(diào)查報告” “XX調(diào)查”等。另一種是自由 式標題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如東北師范 大學碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查，提問式如為什么大學畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿 海和京津地區(qū)，正副標題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中 心問題，副題標明調(diào)查的對象、 范圍、問題，這實際上類似于 發(fā)文主題”加 文 種”的規(guī)范格式，如高校發(fā)展重在學科建設(shè)

4、一一XXX大學學科建設(shè)實踐思考等。作為公文，最好用規(guī)范化的標題格式或自由式中正副題結(jié)合式標題。（二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。1. 前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、 對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心 問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實 狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。2. 主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研

5、究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基 本結(jié)論。3. 結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。第2篇:環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報告范文為貫徹落實市委、市政府關(guān)于創(chuàng)建省級文明衛(wèi)生城市的戰(zhàn)略部署，充分發(fā)揮各部門的職能作用，按照市愛國衛(wèi)生委員會的具體要求，受市XX局委托，我處迅速組織力量，文秘部落于2014年8月24日至26日對城區(qū)范圍內(nèi)的26個商品市場進行了為期 3天的調(diào)查，總的來看，環(huán)境衛(wèi)生工作有喜 有憂，但形勢不容樂觀?，F(xiàn)將有關(guān)

6、情況匯報如下：一、城區(qū)商品市場環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀據(jù)調(diào)查，我市目前共有各類商品市場26個，總營業(yè)面積130762 m20其中大中型商品市場 4個（XX大市場、XX大市場、XX大市場、XX大市場）、 農(nóng)貿(mào)市場11個。城區(qū)商品市場共有管理人員200余人，其中，專職清潔員120人。從性質(zhì)上看，事業(yè)性管理的商品市場有8家，占30.8%;民營型商品市場16家，占61.5%;股份制商品市場1家，占3.8%?？諝な袌?家，占3.8%。4個商品市場配有垃圾站， 5個商品市場配有垃圾桶，9個商品市場對廁所每天進行沖洗，9個商品市場有污水管并與市政污水管連接，13個商品市場有公廁，3個商品市場建立了綠化帶，15個商品市場

7、聘有保潔員，9 個商品市場由環(huán)衛(wèi)部門代運垃圾，11個商品市場每天進行衛(wèi)生清掃，6個農(nóng)貿(mào)市場有家禽宰殺場地，并每天進行沖洗，1個商品市場對生鮮經(jīng)營場地每天沖洗，1個商品市場有肉食類保鮮設(shè)施，1個商品市場熟食飲食經(jīng)營人員辦有健康證，5個商品市場有專門的物業(yè)管理機構(gòu)。特別值得一提的是：南 貿(mào)西街（區(qū)XX局南側(cè)）馬路市場（未計入全市26個商品市場內(nèi)），該馬路市場 既無專門的管理機構(gòu)，也無固定的管理人員。但見有人收費，卻無人進行管 理和清掃，致使市場內(nèi)臭氣熏天，污水橫流，垃圾成堆。環(huán)境衛(wèi)生令人堪憂。近年來，城區(qū)各商品市場管理機構(gòu)，圍繞經(jīng)濟發(fā)展需要，把環(huán)境衛(wèi)生工作作為一項重點工作來抓；采取了一系列措施和辦

8、法，為經(jīng)營者和消費者創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境衛(wèi)生條件。如XX市場、XX市場、XX市場等，在環(huán)境衛(wèi)生整治方面做了大量工作，相應(yīng)的衛(wèi)生設(shè)施配備齊全，每年從收取的門面、 攤位和衛(wèi)生費中拿出部分資金用于環(huán)境衛(wèi)生的整治。聘請了專門的保潔員， 并做到每天對場地、廁所、排水溝、家禽屠宰場地等衛(wèi)生角落進行清理，確 保了垃圾及時得到清運。XX區(qū)市場服務(wù)中心為改變市場環(huán)境衛(wèi)生，先后對 XXX市場、XXX市場進行大規(guī)模的改造，使市場環(huán)境衛(wèi)生工作得到全面升級。 但也有少量商品市場由于沒有人員管理，也沒有相應(yīng)的環(huán)衛(wèi)硬件設(shè)施，業(yè)主 自發(fā)組織請人打掃衛(wèi)生。如 XXX農(nóng)貿(mào)市場，該市場已整體拍賣，正在改建， 原來業(yè)主自發(fā)組織對市場

9、內(nèi)環(huán)境進行清掃。還有XXX建材市場，該市場原屬區(qū)農(nóng)委管轄，由于建筑商離開，致使物業(yè)無人管理，業(yè)主也是自發(fā)組織請人對場地衛(wèi)生進行打掃。二、存在的主要問題一是少數(shù)商品市場對衛(wèi)生工作重視不夠；二是衛(wèi)生投入不足，衛(wèi)生死角多；三是商品市場周邊發(fā)展不平衡，易受影響；四是周邊環(huán)境有待進一步加強和規(guī) 范;五是綠化率普遍低下，大多數(shù)商品市場沒有綠化帶；六是個別商品市場環(huán)境衛(wèi)生服務(wù)工作走過場、標準低、人員素質(zhì)有待提高；七是環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督力度不夠；八是熟食飲食經(jīng)營人員辦理健康證的不多；九是多個商品市場防塵防蠅設(shè)施為零；十是治安問題比較嚴重，經(jīng)常有被盜現(xiàn)象。三、對策及建議（一）、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。商品市場環(huán)境衛(wèi)生好壞

10、，關(guān)系到我市省級衛(wèi) 生文明城市的創(chuàng)建，有關(guān)部門要通力合作，認真履行職責，切實把市委市政 府有關(guān)文件精神落到實處。（二）、積極服務(wù)，建立綠色通道。環(huán)境衛(wèi)生管理有關(guān)部門要對商品市場熟 食、飲食經(jīng)營人員進行督查，對沒有辦理健康證的經(jīng)營人員，采取上門辦證 服務(wù)，不符合條件的堅決取締。（三）、繼續(xù)完善城市環(huán)境衛(wèi)生管理制度。對商品市場的環(huán)境衛(wèi)生保持 24小時清潔，積極加大環(huán)境衛(wèi)生的投入，建立健全環(huán)境衛(wèi)生各項規(guī)章制度。（四）、建立綠化帶。對有條件的商品市場要逐步進行改造或創(chuàng)建綠化帶和公共綠地，提高商品市場的綠化覆蓋率。（五）、切實加強市場內(nèi)的治安管理， 建立群防群治、聯(lián)防聯(lián)動機制，為經(jīng) 營者和消費者創(chuàng)造一個

11、良好的安全環(huán)境。（六） 、建議有關(guān)部門對南貿(mào)西街馬路市場堅決予于取締，徹底清除城區(qū)內(nèi) 的衛(wèi)生死角，同時就近規(guī)劃興建一個農(nóng)貿(mào)市場，以方便這一帶的居民生活。（七）、建議市政府從每年的城市建設(shè)配套費中拿出一部分資金用于城區(qū)商品市場環(huán)境衛(wèi)生的改造和建設(shè)，使我市商品市場環(huán)境衛(wèi)生真正有一個徹底的 改觀。第3篇:調(diào)查報告：關(guān)于當今學生當我寫下這個題目的時候，我還在猶豫，我是不是該寫我采訪的威海方 正電腦有限責任公司的總經(jīng)理鄒立慶的事跡，寫他怎樣從一個下崗職工走向 成功人士的過程。但是假期我所深入了解的另方面-關(guān)于學生的所見所聞，所感，但是在我的心底強烈的呼喚著我，呼喚著我將他們付諸于筆端。在經(jīng)過認真思考總結(jié)

12、之后，我認為現(xiàn)在的學生之亂，管理之難可以從兩 個大的方面去探究。（在分析的同時，我會寫出學生的現(xiàn)象，所以我就不把學 生現(xiàn)狀當做一個獨立的部分去寫，而是使之貫穿于原因之中）一：外在因素在這外在因素中，我覺得又分好多種，所以不防逐條來探討1：思想教育不過關(guān) 學生，學生，學生其實也可算做是一種職業(yè)，學生的大部分時間是在教室里，學生在教室里不僅要學到科學知識，作為他今后求生的工具，更 重要的是要學會怎樣做人，怎樣做一個真正的人，而在這方面，學校開設(shè)的 思想教育課也是這個目的。我們說初衷是好，但實際情況呢？讓我們聽聽其 中一個學生的話我們哪開什么思想教育課了，壓根就是花錢買廢紙，那好似只掛其名的課。還有

13、一為學生告訴我思想道德課，我們是一位老師講的， 誰愛聽 那個，講的又沒意思，可以說，思想課是一種被閑置起來的課，他沒 有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，甚至是連發(fā)揮作用的機會都沒有，結(jié)果當然是學生沒有得到他們應(yīng)受到的教育，他們的思想沒有得到一種正確的導(dǎo)引，應(yīng)當伴隨 他的知識文化的增長的思想認識水平也就停步不前，這不得不令我們感到傷 心2，度的失誤 在大家齊聲喊教育體制不合理時， 教育界推出了減負這張牌。 而減負這張牌到底發(fā)揮了什么作用，我不知道大城市怎樣，但就農(nóng)村來說， 是弊端太多。高中的學生因要過獨木橋而日夜拼搏，減負減負對他們來說只 是渴望而不可及的東西，只是一種美好的愿望罷了。（但這方面，我覺得我們原

14、來高中做的很好，老師很少布置作業(yè)，而使我們免受題海戰(zhàn)術(shù)之苦），但是在小學，初中，學生的情況卻恰恰相反，減負貫徹的特別好，好的過了頭， 按時放學，星期，放假，作業(yè)少少，學生閑的看電視，光顧游戲廳，聚在一 塊打撲克，麻將，（當然還有認真學習者）因為他們實在無事可干，他們才猛 然有那么多時間的情況下不能好好利用，使之浪費，可惜。高中緊張，初中 松弛，我們需要減負 但是我們更需要一個有度的減負，一個真正能使我們既不緊張又不那么渙散的減負。3，環(huán)境的影響 我們都知道環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，在這里我主要想說的是社會環(huán)境中人的因素。學生是一個受教育的群體，也可以說是一個可塑造的群體，那么學生受他人的人影

15、響就很 大，說到教育他們的人，我門很容易想到家長和老師，比可否認，現(xiàn)在的家 長有點溺愛孩子（這種現(xiàn)象很多）現(xiàn)在的老師有點怕學生（生怕惹禍上身）所以 家長不嚴厲，老師也不嚴厲。在家長方面是盡量滿足孩子的欲望與需求，而 忽略他們的思想教育，而在老師方面是認識到教育學生的必要，但又怕說過頭或是一不小心打了孩子，家長要找上門，領(lǐng)導(dǎo)也要談話，干脆也睜一只眼 閉一只眼了。這樣的結(jié)局是學生在犯了小錯之后，得不到本該受的批評與正 確的引導(dǎo)，很有可能以小積大。當然，還有其他一些外在因素，但因為其作用比較小就不一一列舉了。二：內(nèi)因方面夕卜因固然重要，內(nèi)因也同樣不容忽視，外在條件再怎么好，如果學生本 身就是認識不到，硬是不接受，那也等于零，學生思想的階梯是一步步向上 積的，其實大部分罵人打架的孩子，也知道那樣做不對，那為什么還會一而 再，再而三的罵人，打架呢 ？這里有很重要的一方面：知錯不改。假期里， 我們臨近村的一個初中的學生竟使父親感到絕望，喝了農(nóng)藥，這個男孩只是 拿家里的錢給學校里小混混花，后來偷的數(shù)目越來越大，而家長親戚的說教 全是無用之功，打罵他也不頂事，最后他偷走家里存單，并在兩天內(nèi)將之揮 霍，父親也許是太 失望，于是喝藥，還好搶救急時，但心靈之痛是難以愈合