創(chuàng)建綠色學(xué)校的步驟

1、創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡牟襟E一、學(xué)校做出關(guān)于創(chuàng)建綠色學(xué)校的決定，成立創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，向縣創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)告（縣環(huán)保局、教育局分別明確生態(tài)保護(hù)股、基礎(chǔ)教育股具體負(fù)責(zé)創(chuàng)建綠色學(xué)校工作），并向?qū)W校和社會(huì)各界公布這一決定。創(chuàng)建綠色學(xué)校的決定，應(yīng)以學(xué)校正式文件的形式頒布。創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，應(yīng)由校長(zhǎng)擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人，明確一名副校長(zhǎng)具體抓，成員包括學(xué)校各部門(mén)主要負(fù)責(zé)人，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)的代表，聘請(qǐng)環(huán)境教育或環(huán)境方面的專業(yè)人士擔(dān)任指導(dǎo)、顧問(wèn)，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)立辦公室，可依托相關(guān)的部門(mén)設(shè)置，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)具體的創(chuàng)建工作。將以上內(nèi)容形成文件，正式報(bào)送縣創(chuàng)建綠色學(xué)校活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室登記備

2、案?？h創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室據(jù)此向申報(bào)學(xué)校提供進(jìn)一步的指導(dǎo)及其相關(guān)資料。向全校教職員工及學(xué)生公布創(chuàng)建綠色學(xué)校的決定，同時(shí)將此信息向社會(huì)公布，以得到學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)、媒體、有關(guān)機(jī)構(gòu)的支持和主管機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)。二、圍繞創(chuàng)建綠色學(xué)校開(kāi)展學(xué)校內(nèi)部環(huán)境及環(huán)境教育現(xiàn)狀調(diào)查。此項(xiàng)工作應(yīng)在制定創(chuàng)建綠色學(xué)校計(jì)劃之前進(jìn)行。學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)照綠色學(xué)校創(chuàng)建指南及評(píng)估要求，對(duì)學(xué)校日常管理的情況進(jìn)行調(diào)查，檢查學(xué)校在設(shè)備和設(shè)施管理、資源利用、校園工作和生活環(huán)境、環(huán)境教育培訓(xùn)和課程滲透等方面是否以符合環(huán)保要求的實(shí)踐方式運(yùn)作，是否體現(xiàn)了環(huán)保的觀念。以上調(diào)查，學(xué)校、行政、教務(wù)、政教、后勤道德思想管理、后勤設(shè)施設(shè)備管理、

3、團(tuán)隊(duì)等管理部門(mén)均應(yīng)參與并相互配合。首先對(duì)學(xué)校內(nèi)部環(huán)境及環(huán)境教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。只有掌握學(xué)校環(huán)境和環(huán)境教育現(xiàn)狀的第一手?jǐn)?shù)據(jù)和資料，才能了解掌握學(xué)校內(nèi)部存在的問(wèn)題，才能明確改進(jìn)方向和目標(biāo)。創(chuàng)建綠色學(xué)校的過(guò)程是長(zhǎng)期的，因此這種調(diào)查應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的、循序漸近的。進(jìn)行環(huán)境和環(huán)境教育調(diào)查。要集思廣益，確定調(diào)查的主要項(xiàng)目，制定環(huán)境和環(huán)境教育調(diào)查表，詳細(xì)內(nèi)容如下：【校園環(huán)境狀況】校園規(guī)劃布局的合理性，采光、溫度、濕度、隔音等?！拘@綠化美化情況】教室、辦公室、倉(cāng)庫(kù)、食堂、鍋爐房、地下室、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室的綠化現(xiàn)狀?！緩U物回收和處理情況】學(xué)校每年各種資源和能源消耗狀況；節(jié)約資源和能源的措施；垃圾回收、污水處理現(xiàn)狀等；【

4、環(huán)境教育情況】學(xué)校多學(xué)科滲透環(huán)境教育的方式和效果，戶外、課外和校外環(huán)境教育活動(dòng)，教師環(huán)境教育培訓(xùn)、環(huán)境教育科研現(xiàn)狀等。調(diào)查的方式：調(diào)查小組依據(jù)調(diào)查表逐項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與?？梢岳糜^察、問(wèn)卷調(diào)查、采訪、查閱檔案文件等調(diào)查方法，同時(shí)要利用拍照、錄像、錄音等技術(shù)手段進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，保證調(diào)查數(shù)據(jù)的客觀性、準(zhǔn)確性。調(diào)查結(jié)果分析：調(diào)查小組成員最后將調(diào)查數(shù)據(jù)資料匯總、分析，開(kāi)展討論，明確目前存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的主要方向和途徑，撰寫(xiě)學(xué)校環(huán)境和環(huán)境教育調(diào)查報(bào)告，遞交學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，作為計(jì)劃和決策的依據(jù)。三、制定創(chuàng)建綠色學(xué)校的計(jì)劃，分解創(chuàng)建工作任務(wù)指標(biāo)。綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)行動(dòng)方案應(yīng)包含

5、以下的內(nèi)容：（1）方案制定的必要性。（2）方案執(zhí)行和相關(guān)人員組成和分工。（3）經(jīng)費(fèi)預(yù)算及其分配。（4）方案實(shí)施時(shí)間和工作進(jìn)度安排，每項(xiàng)工作的具體目標(biāo)要求。（5）檢查或考核的方法和要求。認(rèn)真做好優(yōu)先改進(jìn)的重點(diǎn)工作：參照教育部教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，依據(jù)環(huán)境教育的原則、理論和方法，由學(xué)科教研室負(fù)責(zé)人組織編寫(xiě)本學(xué)科的環(huán)境教育滲透方案，進(jìn)行相關(guān)環(huán)境教育課題研究，加強(qiáng)環(huán)境教育教學(xué)在各學(xué)科知識(shí)、意識(shí)、技能、價(jià)值觀、參與范疇的滲透。根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生容易接觸到的環(huán)境問(wèn)題入手，利用學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)，設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，以生活為中心，以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，充分體現(xiàn)環(huán)境實(shí)踐課外和校外活動(dòng)的參與性、互動(dòng)性、

6、體驗(yàn)性，促進(jìn)學(xué)生環(huán)境道德和環(huán)保行為的養(yǎng)成。要從管理和硬件設(shè)施改造兩個(gè)方面入手，實(shí)行節(jié)電、節(jié)水、垃圾減量及回收利用、綠色消費(fèi)等有益于環(huán)境的學(xué)校政策，制定詳細(xì)的環(huán)保行動(dòng)方案，如學(xué)校辦公室應(yīng)制定環(huán)保和節(jié)約資源的計(jì)劃，總務(wù)處應(yīng)制定詳細(xì)的節(jié)能和節(jié)水的方案。減少污染物的產(chǎn)生，妥善處理污染物，符合國(guó)家和地方的相關(guān)環(huán)保法規(guī)，保障師生的安全、衛(wèi)生和健康要求。如食堂和鍋爐房應(yīng)制定環(huán)境衛(wèi)生措施，教務(wù)處應(yīng)制定實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)境廢物處理方案等。學(xué)校辦公室應(yīng)負(fù)責(zé)制定校園安全和環(huán)境污染處理方案。綠化美化校園環(huán)境，切實(shí)加大對(duì)校園綠化、美化、環(huán)境建設(shè)工程投入，定期組織學(xué)生參與校園綠化、美化、保潔等活動(dòng)。四、落實(shí)創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)的

7、保障措施培訓(xùn)教育的成功關(guān)鍵是任教的教師。教育者首先應(yīng)受到良好的教育。落實(shí)全國(guó)環(huán)境保護(hù)宣傳教育行動(dòng)綱要提出的要求，學(xué)校應(yīng)為教職員工提供參加環(huán)境教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。環(huán)保、教育部門(mén)要運(yùn)用網(wǎng)站、簡(jiǎn)報(bào)、培訓(xùn)班、講座、知識(shí)競(jìng)賽等平臺(tái)，為創(chuàng)建學(xué)校開(kāi)展培訓(xùn)工作提供支持。培訓(xùn)應(yīng)該主要從三個(gè)方面進(jìn)行：環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、環(huán)境教育的理論和教學(xué)方法、環(huán)境管理體系基本概念。對(duì)行政管理人員、任課教師、職工，應(yīng)該各有側(cè)重。行政管理人員應(yīng)側(cè)重對(duì)環(huán)境管理體系基本要領(lǐng)和綠色學(xué)校的理解，任課教師應(yīng)側(cè)重環(huán)境教育的理論和教學(xué)方法，一般職工應(yīng)側(cè)重具體環(huán)保觀念和安全、衛(wèi)生、健康、環(huán)保、園藝等技術(shù)操作層次的培訓(xùn)。資料及設(shè)備要了解學(xué)校滲透課程教學(xué)和

8、各類活動(dòng)的需求，安排必要的工作經(jīng)費(fèi)，充實(shí)和更新教學(xué)資料，包括環(huán)境類書(shū)籍、報(bào)紙、期刊、幻燈片、錄像帶、計(jì)算機(jī)及軟件、專題教學(xué)資料或教學(xué)資源庫(kù)光盤(pán)、掛圖、標(biāo)本等。信息交流將創(chuàng)建綠色學(xué)校的有關(guān)信息，如計(jì)劃、行動(dòng)方案及取得的經(jīng)驗(yàn)等，通過(guò)通訊、簡(jiǎn)報(bào)、廣播、電視、報(bào)紙和互聯(lián)網(wǎng)等不同的形式，不斷向?qū)W校內(nèi)部和外部公布，并將學(xué)校外部相關(guān)的信息傳達(dá)到校內(nèi)。綠色學(xué)校檔案綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)檔案，是記錄學(xué)校創(chuàng)建過(guò)程的歷史依據(jù)和見(jiàn)證物。如果一個(gè)學(xué)校沒(méi)有建立健全綠色學(xué)校檔案，就幾乎不可能獲得任何級(jí)別的綠色學(xué)校的命名和表彰。因此綠色學(xué)校檔案是學(xué)校內(nèi)部和外部主管部門(mén)對(duì)學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估的一個(gè)重要的依據(jù)。綠色學(xué)校檔案包括

9、以下內(nèi)容：有關(guān)創(chuàng)建綠色學(xué)校決定文件、環(huán)境保護(hù)和環(huán)境教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、環(huán)保行動(dòng)承諾等；學(xué)校內(nèi)部的環(huán)保規(guī)章制度等文件；會(huì)議記錄、大會(huì)發(fā)言稿、備忘錄、有關(guān)活動(dòng)實(shí)施報(bào)告、自我檢查評(píng)估報(bào)告、總結(jié)；各種環(huán)保和環(huán)境教育活動(dòng)實(shí)況錄像、圖片、網(wǎng)頁(yè)和媒體內(nèi)容；綠色學(xué)校相關(guān)新聞報(bào)道材料等；教師有關(guān)環(huán)境教育的教案、多媒體課件、調(diào)查報(bào)告、課題研究報(bào)告、教科研論文、書(shū)籍等；學(xué)生有關(guān)環(huán)保作品、宣傳資料、廣播稿等；環(huán)保和環(huán)境教育類圖書(shū)資料的整理以及使用情況登記；各種獲獎(jiǎng)證明；校園環(huán)境建設(shè)工程（如綠化、鍋爐改造、食堂改造、新建校舍、鋪設(shè)管線等）的主要資料：用于綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的財(cái)務(wù)報(bào)告；教師參加各級(jí)環(huán)境教育和綠色學(xué)校方面的培訓(xùn)

10、記錄和相關(guān)證明。五、定期進(jìn)行自我檢查與糾正在實(shí)施創(chuàng)建綠色學(xué)校行動(dòng)方案的過(guò)程中，根據(jù)計(jì)劃目標(biāo)和工作進(jìn)度安排，定期進(jìn)行檢查。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。發(fā)現(xiàn)具有本校特色的活動(dòng)典型，也應(yīng)及時(shí)總結(jié)、宣傳和推廣。六、向縣綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)提出驗(yàn)收申請(qǐng)學(xué)校在總結(jié)及改進(jìn)的基礎(chǔ)上，按照綠色學(xué)校評(píng)估體系進(jìn)行自我評(píng)估，如果學(xué)校自評(píng)報(bào)告表明已經(jīng)達(dá)到了綠色學(xué)校的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，就可以向縣綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)綠色學(xué)校的命名。各級(jí)綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織開(kāi)展考核評(píng)估工作，決定是否予以命名。創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的原則、理念和效益一、四大原則(一)整體發(fā)展原則學(xué)校在現(xiàn)有管理體系的基礎(chǔ)上，通過(guò)保持和完善已有的環(huán)境教育，進(jìn)一步

11、推動(dòng)在管理的各個(gè)領(lǐng)域，如行政管理、教務(wù)教學(xué)管理、思想道德管理、團(tuán)隊(duì)管理、后勤管理中，納入環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的思想。學(xué)校在創(chuàng)建過(guò)程中，應(yīng)率先采用目前國(guó)際上正在積極推行和倡導(dǎo)的環(huán)境管理體系的基本理念，即通過(guò)建立機(jī)構(gòu)、組織培訓(xùn)、完善教學(xué)資源、建立檔案、交流信息等環(huán)節(jié)，保證創(chuàng)建活動(dòng)的順利進(jìn)行，科學(xué)而系統(tǒng)地推動(dòng)創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展，使創(chuàng)建活動(dòng)與現(xiàn)有的管理體系相協(xié)調(diào)，并通過(guò)有效地持續(xù)不斷的改進(jìn)，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。(二)共同參與原則在創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)中，學(xué)校不僅要制定相應(yīng)的計(jì)劃、指標(biāo)及實(shí)施方案，而且應(yīng)明確各個(gè)方面的職責(zé)，校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)、一般教職員工及學(xué)生根據(jù)自己的職責(zé)，積極參與創(chuàng)建工作，推動(dòng)創(chuàng)建活動(dòng)的

12、開(kāi)展。同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)、社區(qū)、有關(guān)專家、媒體、政府等相關(guān)機(jī)構(gòu)及相關(guān)人員的有效參與。在學(xué)校的重大決策和活動(dòng)組織過(guò)程中，注重民主決策，充分聽(tīng)取各方意見(jiàn)，體現(xiàn)師生的有效參與，充分調(diào)動(dòng)師生開(kāi)展活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性。(三)循序漸進(jìn)原則綠色學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是一個(gè)保持并發(fā)展的過(guò)程，沒(méi)有最好，只有更好。學(xué)校在開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)依據(jù)本地本校的現(xiàn)實(shí)條件和基礎(chǔ)，制定切實(shí)可行的措施，循序漸進(jìn)，逐步提高。(四)靈活多樣原則不同地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)和文化都存在顯著差異，同一地區(qū)的不同學(xué)校在經(jīng)費(fèi)、硬件條件、師資、學(xué)生來(lái)源、資源和環(huán)境特點(diǎn)等方面也可能有所不同，因此學(xué)校必須認(rèn)真分析自身的條件，有效的利用人力、物力和財(cái)力

13、，揚(yáng)長(zhǎng)避短，突出特色，發(fā)揮師生智慧，充分體現(xiàn)活動(dòng)和參與方式的多樣性，積極推進(jìn)創(chuàng)建活動(dòng)。二、八大理念 (一)均衡發(fā)展的理念均衡是個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，就是說(shuō)學(xué)校的發(fā)展要切合實(shí)際，不要花貸款去建豪華學(xué)校，如果教室蓋的很漂亮，廁所問(wèn)題卻沒(méi)有解決，這樣就不均衡。(二)和諧發(fā)展的理念人的活動(dòng)不能超越生態(tài)系統(tǒng)的涵容能力，不能損害支持地球生命的自然系統(tǒng)。要對(duì)生命和自然界講道德。因此，地球和其它星球，人和其它生命，人與人之間要和諧共存，共同發(fā)展。在學(xué)校，老師和學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)、校長(zhǎng)與老師之間要親密無(wú)間，十分融洽，不應(yīng)有貧富貴賤之分。(三)循序漸進(jìn)的理念創(chuàng)建工作要一步一個(gè)腳印，從縣級(jí)開(kāi)始，逐步提高。(四)多樣性的理念老師

14、要善于包容，要正視學(xué)生實(shí)際存在的諸多差異，認(rèn)識(shí)到人各有所長(zhǎng)，不能簡(jiǎn)單劃分好孩子、壞孩子，要有教育家胸懷。(五)以生為本的理念一切以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為立足點(diǎn)，以大多數(shù)人為本，以人性為本。(六)有規(guī)則的理念 “不以規(guī)矩不成方圓”，教學(xué)計(jì)劃、學(xué)校規(guī)劃要全面科學(xué)安排，各種制度要全部細(xì)化，落實(shí)到人，做到用制度管事、管人。(七)資源利用的理念中國(guó)環(huán)境資源種類繁多，總量豐富，屬資源大國(guó)。但人均環(huán)境資源占有量相當(dāng)?shù)?。為此，要培養(yǎng)師生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，把節(jié)約資源為榮，浪費(fèi)資源為恥的道德風(fēng)尚扎根于全校師生員工的心中。引導(dǎo)開(kāi)展節(jié)約一滴水、一度電、一張紙等活動(dòng)，通過(guò)“綠色消費(fèi)”的活動(dòng)達(dá)到節(jié)約資源和環(huán)境保護(hù)的目的。(八)可持續(xù)發(fā)展的理念資源和環(huán)境的承載力取決于自然生態(tài)系統(tǒng)和自我恢復(fù)潛能及地球資源的再生潛能。要教育師生了解自身行為對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的正面和負(fù)面的影響，在日常生活中減少乃至避免對(duì)環(huán)境造成的破壞。三、七大效益(一)學(xué)校師生方面：有助于師生深入地認(rèn)識(shí)和理解環(huán)境問(wèn)題的重要性，提高環(huán)境知識(shí)、意識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀和行為等環(huán)境素養(yǎng)，使其在今后的個(gè)人和家庭生活中更加重視環(huán)境問(wèn)題。(二)學(xué)校管理方面：促進(jìn)學(xué)校環(huán)境管理體系和相關(guān)檔案資料的建立，提高環(huán)境教育教學(xué)和管理水平。(三)環(huán)境方面：減少學(xué)校對(duì)環(huán)境的不