UML校園卡管理系統(tǒng)(共18頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 UML大作業(yè) 校園卡管理系統(tǒng)課 程 名 稱： 校園卡管理系統(tǒng) 專 業(yè) 班 級(jí) ： （15）班 學(xué) 生 姓 名 ：謝1 學(xué)號(hào)：胡1 學(xué)號(hào)：車1 學(xué)號(hào)：馬1 學(xué)號(hào)：指 導(dǎo) 老 師 ： 周 春 雷 學(xué) 期 ： 2013-12-10 一、需求分析（1）.選題意義近年來(lái)，由于國(guó)家在教育方面的投入越來(lái)越大，而且越來(lái)越多的人意識(shí)到教育的重要性，以及高校擴(kuò)招。導(dǎo)致在校學(xué)生越來(lái)越多，這就意味著校園卡的是用越來(lái)越多，加大了校園卡的管理難度，那么設(shè)計(jì)一套能夠行之有效的對(duì)管理校園卡進(jìn)行管理的校園卡管理系統(tǒng)是非常有必要的。所以，我覺得做校園卡管理系統(tǒng)非常有意義。（2） .功能介紹 校園卡管理

2、系統(tǒng)主要有兩類用戶一 系統(tǒng)管理員，負(fù)責(zé)對(duì)校園卡系統(tǒng)信息進(jìn)行管理，可以實(shí)現(xiàn)用戶 信息維護(hù)，辦理新卡，卡掛失/卡重置，沖值統(tǒng)計(jì)，消費(fèi)統(tǒng)計(jì)，查詢信息,凍結(jié)/解凍校園卡等操作。二 學(xué)生，可以實(shí)現(xiàn)沖值，消費(fèi)，余額查詢，查詢個(gè)人消費(fèi)和沖值記錄等操作。下圖表示校園卡管理系統(tǒng)的功能需求。校園卡管理系統(tǒng)信息查詢模塊基本使用模塊數(shù)據(jù)庫(kù)管理模塊2. 基本使用模塊基本使用模塊門禁飯卡打水洗澡3. 信息查詢模塊信息查詢模塊查詢卡中余額查詢學(xué)生信息查詢消費(fèi)記錄4. 數(shù)據(jù)庫(kù)管理模塊數(shù)據(jù)庫(kù)模塊學(xué)生信息管理卡權(quán)限管理交易信息管理二系統(tǒng)的用例圖。創(chuàng)建用例圖前首先要確定參與者。在校園卡管理系統(tǒng)中，需要有校園卡管理人員和學(xué)生的參與。

3、學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)沖值，消費(fèi)，余額查詢，查詢個(gè)人消費(fèi)和沖值記錄等操作。校園卡管理人員，負(fù)責(zé)對(duì)校園卡系統(tǒng)信息進(jìn)行管理，可以實(shí)現(xiàn)用戶信息維護(hù)，辦理新卡，卡掛失/卡重置，沖值統(tǒng)計(jì)，消費(fèi)統(tǒng)計(jì)，查詢信息,凍結(jié)/解凍校園卡等操作。（1）校園卡管理人員參與者用例圖2.學(xué)生參與者用例圖2 系統(tǒng)的時(shí)序圖首先介紹系統(tǒng)的時(shí)序圖，校園卡管理系統(tǒng)的時(shí)序圖主要有3個(gè)。（1） 校園卡管理人員開卡的時(shí)序圖（2） 學(xué)生掛失的時(shí)序圖（3） 學(xué)生解凍的時(shí)序圖1. 校園卡管理人員開卡的時(shí)序圖學(xué)生要開卡，需要提供個(gè)人信息。校園卡管理人員需要對(duì)其信息進(jìn)行審核，通過(guò)之后，為其辦卡。2.學(xué)生掛失的時(shí)序圖學(xué)生掛失，需要向管理人員提供其個(gè)人信息，并通

4、過(guò)管理人員的審核驗(yàn)證，才能為其掛失。2. 學(xué)生解凍的時(shí)序圖學(xué)生解凍校園卡，需要向管理人員提供個(gè)人信息，通過(guò)管理人員的驗(yàn)證后，為其校園卡解除凍結(jié)狀態(tài)。四，系統(tǒng)的協(xié)作圖（1）校園卡管理人員開卡的協(xié)作圖（2）學(xué)生掛失的協(xié)作圖（3）學(xué)生解凍的協(xié)作圖1.校園卡管理人員開卡的協(xié)作圖2. 學(xué)生掛失的協(xié)作圖3. 學(xué)生解凍的協(xié)作圖5 系統(tǒng)的狀態(tài)圖管理員開卡的狀態(tài)圖管理員要開卡，首先需要登錄，通過(guò)系統(tǒng)認(rèn)證后，轉(zhuǎn)入開卡頁(yè)面，輸入學(xué)生信息。學(xué)生信息輸入后，需要驗(yàn)證是否符合開卡要求，通過(guò)審核，則開卡成功；如果未通過(guò)，則返回開卡頁(yè)面。管理員要充值，首先需要登錄，通過(guò)系統(tǒng)認(rèn)證后，轉(zhuǎn)入充值頁(yè)面，輸入充值金額。充值金額輸入后，

5、需要驗(yàn)證是否能夠充值，通過(guò)審核，則充值成功；如果未通過(guò)，則返回充值頁(yè)面。管理員收到請(qǐng)求要掛失，首先需要登錄，通過(guò)系統(tǒng)認(rèn)證后，轉(zhuǎn)入掛失頁(yè)面，輸入學(xué)生信息。學(xué)生信息輸入后，需要驗(yàn)證是否需要掛失，通過(guò)審核，則掛失成功；如果未通過(guò)，則返回掛失頁(yè)面。管理員要解除校園卡鎖定，首先需要登錄，通過(guò)系統(tǒng)認(rèn)證后，轉(zhuǎn)入解凍頁(yè)面，輸入學(xué)生信息。學(xué)生信息輸入后，需要驗(yàn)證是否符合解凍條件，通過(guò)審核，則解凍成功；如果未通過(guò)，則返回解凍頁(yè)面。6 系統(tǒng)的活動(dòng)圖管理人員開卡活動(dòng)圖七系統(tǒng)中的類7 系統(tǒng)的組件圖校園卡管理系統(tǒng)組件圖如圖，組成網(wǎng)頁(yè)應(yīng)用頁(yè)面包括：維護(hù)頁(yè)面，開卡頁(yè)面，凍結(jié)頁(yè)面，解凍頁(yè)面，以及登陸頁(yè)面。8 系統(tǒng)的配置圖校園卡

6、管理系統(tǒng)的應(yīng)用服務(wù)器負(fù)責(zé)保存整個(gè)應(yīng)用程序，數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)管理。九學(xué)習(xí)心得 這幾周的課程設(shè)計(jì)是對(duì)課本知識(shí)的總結(jié)和鞏固,使我對(duì)UML的幾種圖有了更深刻的理解。明白了這些圖分別表達(dá)的意思以及各圖的優(yōu)缺點(diǎn)，還有它們對(duì)于程序設(shè)計(jì)的作用。 下面是我在每一個(gè)圖的學(xué)習(xí)中的一些心得和體會(huì) ，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段我覺得順序圖，活動(dòng)圖，狀態(tài)圖比較重要。順序圖在這些圖例里比較直觀，用戶能很快參與到討論中，活動(dòng)圖和傳統(tǒng)的流程圖類似也是一個(gè)補(bǔ)充。狀態(tài)圖在對(duì)關(guān)鍵對(duì)象是一定要做狀態(tài)分析的，經(jīng)常會(huì)在做分析的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一些容易被忽視的問(wèn)題。類圖在設(shè)計(jì)階段可以用。 狀態(tài)圖，時(shí)序圖，類圖幫助我們從微觀上認(rèn)識(shí)了這個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。 我對(duì)建模工具中的一些使用方法還很生硬，僅僅知道跟著指導(dǎo)書來(lái)進(jìn)行建模。但經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)，也有了一定的收獲和體會(huì)，使我了解了用例圖的組成，作用以及使用場(chǎng)合，掌握了用例之間的各種關(guān)系，知道了用例建模主要要了解各個(gè)圖形所代表的意義。 對(duì)于建模過(guò)程中遇到的問(wèn)題通過(guò)上網(wǎng)查資料，問(wèn)同學(xué)并和他們進(jìn)行討論，得到了比較滿意的解決，避免了自