《曹沖稱象》說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 曹沖稱象說課稿 一、 說教材 曹沖稱象二年級下冊的一篇課文，是一篇經(jīng)典的歷史故事。記述了曹沖動腦筋想辦法稱出大象體重的故事。全文圍繞“稱象”這一中心，運用渲染烘托、映襯對比的方法記敘了稱象的全過程，表現(xiàn)了曹沖的聰明才智，給人以深刻啟迪。 二、 說學(xué)情說目標(biāo) 我根據(jù)本課生字很多的特點，所以選擇用一個課時的時間，讓學(xué)生完成識字、寫字，讓他們對課文內(nèi)容有一點初步的認(rèn)識。本課是第二課時，重點在于理解課文。同時結(jié)合了我校二年級語文課題研究：低年級學(xué)生的說話訓(xùn)練。制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。 1、會正確、流利，有感情地朗讀課文。 2、會用自己的話說一說曹沖稱象的過程。 3、 培養(yǎng)學(xué)生愛

2、動腦筋的好習(xí)慣。 教學(xué)重點：會正確，流利，有感情地朗讀課文，會用自己的話說一說曹沖稱象的過程。 教學(xué)難點：會用自己的話說一說曹沖稱象的過程。 三、 說教法與學(xué)法 我主要用了以下幾種方法： 1、圖文結(jié)合法。 借助多媒體課件，出示大象圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，想象說話。此外，還靈采用了集中識字與隨文識字相結(jié)合的方法和感情朗讀法。 在學(xué)習(xí)重點段時，讓學(xué)生邊看邊講述并且能根據(jù)圖畫提示完整的講出曹沖稱象的過程。 2、自讀提示法 學(xué)法，被喻為打開知識寶庫的金鑰匙，語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在本課教學(xué)中，我安排了兩次讀書活動，讓學(xué)生有目的地自主學(xué)習(xí)，動口、動手又動腦，在不知不

3、覺中學(xué)到讀書技巧，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 3、多給他們的創(chuàng)造性思維。在本課中應(yīng)用了多種形式的說話訓(xùn)練。如，看圖想象說話、按要求回答問題、重點句的朗讀、邏輯思考表達(dá)、用詞造句等方式。 四、說教學(xué)過程 首先學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞。導(dǎo)入新課，認(rèn)識大象。通過看圖說話，練習(xí)他們的語言表達(dá)能力。教師適時指導(dǎo)朗讀。重點指導(dǎo)讀一讀：這么大的象，到底有多重？使用個別讀，齊讀的方式。 然后學(xué)習(xí)第三自然段。 學(xué)生自讀課文，找到官員們稱象的辦法。并且理解這些辦法行不行，為什么？同時知道學(xué)生讀出反駁的語氣。 接下來學(xué)習(xí)本課的重點第四自然段。 首先通過學(xué)生自讀匯報、教師分步驟引讀、小組接讀的方式，讓學(xué)生對曹沖稱象的過程有一個初步、

4、抽象的理解。然后通過看動畫片的方式，依次理解每一步的做法，產(chǎn)生一個直觀的感受。為幫助他們完整的講出曹沖稱象的過程做好鋪墊。最后通過再次完整觀看動畫片和看圖提示的方式，讓學(xué)生用自己的話講出曹沖稱象的過程。 再通過曹操的不同表現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生對比這兩種辦法。并且說出這兩種辦法的區(qū)別。這樣鍛煉了學(xué)生的邏輯分析能力，同時也加深了他們對曹沖的好印象。為夸贊曹沖埋下了伏筆。 最后學(xué)生通過對課文的理解，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)、愛動腦筋的好習(xí)慣。 五、說教學(xué)預(yù)期與教學(xué)反思 我的預(yù)期是學(xué)生能通過課堂的四十分鐘，了解課文內(nèi)容。理解官員和曹沖辦法的區(qū)別。并且能用自己的話講出曹沖稱象的過程。并且在課堂中通過多種形式的說話訓(xùn)練，提高他