1、師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1、師恩難忘教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語的意思。3、通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)：從田老師講的故事與所學(xué)的古詩的關(guān)系中體會(huì)田老師教學(xué)有方。理解“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我”的含義。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語的意思。3、初步感知課文內(nèi)容

2、，理清段落。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理清段落，能說說段落大意。正確、規(guī)范地書寫本課的生字教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、揭示課題。1、談話：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？ 2、指名作答。 3、揭題：同學(xué)們，我們的成長(zhǎng)過程中滲透了老師的多少心血，不少同學(xué)熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在師恩難忘這篇文章里表達(dá)對(duì)老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實(shí)的文章。我們能深切體會(huì)到作者的一片尊師情。下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。板書課題：師恩難忘。齊

3、讀題。二、初讀課文。1、按要求自讀課文：（1）讀準(zhǔn)生字字音，想辦法記住生字字形；（2）把課文讀正確，讀通順；（3）標(biāo)好自然段序號(hào)，畫出生字新詞，理解詞語的意思（聯(lián)系上下文；結(jié)合生活實(shí)際；查字詞典來理解）。2、了解自讀情況：（1）指名讀生字新詞（正音），開火車讀，齊讀。 拄、杖、紙、炊（翹舌音） 恍、捅、杖（后鼻音）（2）說說你已經(jīng)理解的詞語的意思。 娓娓動(dòng)聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛聽。 戛然而止：形容（聲音）突然停止。 引人入勝：把人帶到美妙的境界。本課指田老師講的故事很有吸引力。（3）指名分自然段讀文，讀后師生評(píng)議。三、再讀課文：1、自由輕聲讀文，思考后討論：（1）課文寫了一件什么事？（作

4、者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年級(jí)也如此，給作者留下了很深的印象。）（2）課文中哪句話概括了插圖的意思？ 2、理清課文脈絡(luò)。（1）用提取中心段的方式分段。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？（第37自然段）。（2）學(xué)生討論分段，概括段意。第一段（第12自然段）：“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書以及學(xué)校的概況。第二段（第37自然段）：開學(xué)第一天，田老師把一首小詩編成一個(gè)有趣的故事，使“我”聽得入迷，后來每講一課都是如此。第三段（第89自然段）：“我”感激老師的教誨之恩。四、正確、流利地齊讀課文。五、指導(dǎo)寫字：1、仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名說說在書寫時(shí)要注意些什么

5、。紙、姥、炊、叨、恍、滋、杖（左窄右寬）歇（左右等寬）冒（上面的“日”要寫得寬些）2、學(xué)生用鋼筆描紅。六、作業(yè)：1、抄詞語。2、朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：1、師恩難忘 一（12）：去讀書 學(xué)校概況 二（37）：編故事 聽得入迷三（89）：謝老師 終生難忘 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)：從田老師講的故事與所學(xué)的古詩的關(guān)系中體會(huì)田老師教學(xué)有方。理解“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)掛

6、圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、指名讀生字新詞，齊讀。2、指名說說課文主要講了一件什么事？課文哪幾小節(jié)寫了這件事？二、精讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一段（12）。1、指名讀第1自然段。這一自然段講了什么？2、自讀第2自然段，你從這一自然段中了解了什么？（田老師經(jīng)驗(yàn)豐富、能說會(huì)寫、口才出眾。） 3、齊讀第一段。（二）學(xué)習(xí)第二段（37）。1、過渡：課文所講的事情發(fā)生在作者不滿6歲的時(shí)候，而且已經(jīng)過去了整整四十年了，但它在作者的腦海里卻一直那么清晰，仿佛發(fā)生在昨天一樣，這是為什么呢？2、自由朗讀課文第二段，邊讀邊想：你讀懂了什么？有哪些地方還讀不明白？在不明白的地方做上記號(hào)。（讓學(xué)生自由提出問題，組織學(xué)生把所

7、提的問題進(jìn)行梳理。）3、學(xué)生仔細(xì)讀文，思考上面提出的問題。4、全班交流： （1）出示：“他先把這首詩念一遍娓娓動(dòng)聽地講起來。 指名讀。這首詩指哪首詩？請(qǐng)你用自己的話來說說田老師編了一個(gè)怎樣的故事？板書：編故事田老師講的故事與所學(xué)的小詩有什么關(guān)系？為什么要根據(jù)古詩編故事？（故事巧妙地串連講解了古詩的意思，便于記憶，同時(shí)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來書，故事有教育意義，教育他們要愛護(hù)花草。）田老師是怎樣講故事的？（“娓娓動(dòng)聽”）板書：娓娓動(dòng)聽“娓娓動(dòng)聽”什么意思？“娓娓動(dòng)聽”可以和哪些詞搭配呢？（講故事、說話、唱歌、歌聲、聲音等。）出示，讓學(xué)生口頭把句子補(bǔ)充完整：中隊(duì)活動(dòng)上，小蘭那娓娓動(dòng)聽的歌聲（ ）。 （

8、 ），她娓娓動(dòng)聽地講起來，（ ）（2）田老師的故事對(duì)“我”有怎樣的影響呢？（讓學(xué)生從語言文字中去品味體會(huì)。） “身臨其境”什么意思？板書：身臨其境誰能用“身臨其境”來說句話？“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。”指名讀句。這一句是什么句？（比喻句）你是怎樣理解這句話的？（作者把田老師講的那些故事對(duì)我們的影響比作春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著我?？梢娞锢蠋熃虒W(xué)技藝高超，使作者在潛移默化中受到了老師的教育熏陶，這是從內(nèi)心發(fā)出的贊美和敬佩。）板書：受滋潤(rùn)5、指導(dǎo)朗讀。（1）從這幾個(gè)自然段的閱讀中，你們覺得田老師教課有什么特點(diǎn)？（2）我們應(yīng)該怎樣讀？（要讀出對(duì)老師由衷的敬佩。）（3）指名試讀，自由練讀，全班齊讀。6、小

9、結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。（三）學(xué)習(xí)第三段（89）。1、默讀第三段，畫出表達(dá)了作者對(duì)老師的尊敬、感激之情的詞句，并想一想你從這些詞句中體會(huì)到了什么？2、全班交流。（1）（仍然、恭恭敬敬、行禮、深深感謝、教誨之恩、終生難忘）。板書：感激 懷念（2）兒時(shí)的一位鄉(xiāng)村小學(xué)老師為什么這樣令作者難忘？（讓學(xué)生回顧全文，感悟“師恩難忘”并非虛言。）3、指導(dǎo)朗讀第三段（讀出對(duì)老師的尊敬和感謝。）范讀、試讀、自由練讀、齊讀。三、總結(jié)全文。1、學(xué)完了課文，你有什么收獲？（學(xué)習(xí)作者尊敬老師。）2、教師節(jié)即將來臨，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬和感謝？3、結(jié)語：從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過我們。我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開老師的辛勤教育，所以同學(xué)們一定要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。四、作業(yè)。1、組詞。叨（） 炊（） 歇（） 冒（）叼（） 吹（） 渴（） 昌（） zhèng zhng sh正 種 數(shù) zhng zhòng shù 2、照