如何提高字詞教學(xué)的有效性

1、如何提高字詞教學(xué)的有效性詞語教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語文課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它貫穿于整個(gè)語文教學(xué)的全過程。字詞教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生了解字詞句意思的方法，在識(shí)字、閱讀 中理解、積累詞語，在積累中學(xué)會(huì)運(yùn)用。如何提高字詞教學(xué)的有效性呢？在此，我淺談我使用的一些方法 ：一、注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提高自主識(shí)字能力預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。指在教師講課之前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容。初步理解內(nèi)容，是上新課時(shí)做好接受知識(shí)的準(zhǔn)備過程。預(yù)習(xí)抓得好，就學(xué)得主動(dòng)，課堂效率就高；相反，如果預(yù)習(xí)抓得不好，就會(huì)學(xué)得被動(dòng)，課堂的效率就低。課前預(yù)習(xí)的任務(wù)之一就是認(rèn)會(huì)生字，只有課前認(rèn)識(shí)的生字多，

2、學(xué)生才能在課堂有精彩的展示，反之，學(xué)習(xí)生字就覺得吃力。二、讓學(xué)生展示，激發(fā)識(shí)字的興趣。通過課前預(yù)習(xí)，好多學(xué)生都掌握了一定的生字，有的學(xué)生把生字都認(rèn)會(huì)了，有些則認(rèn)識(shí)的很少。在課堂中，給不同層次的學(xué)生展示自己的能力和效果，可以激發(fā)他們的識(shí)字興趣，否則，他們就沒有課前預(yù)習(xí)的興趣了。我的做法是：上課時(shí)，首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，也就是用喜歡的方式回顧預(yù)習(xí)的生字。然后，互相展示自己學(xué)會(huì)的生字，可以帶一個(gè)詞讀一遍，也可以挑難認(rèn)的生字進(jìn)行造句，還可以對(duì)難理解的詞語進(jìn)行解釋，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。接著，選舉學(xué)習(xí)最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)導(dǎo)檢測中出現(xiàn)不會(huì)認(rèn)讀生字的學(xué)生認(rèn)讀

3、所有的生字。最后，老師正對(duì)難認(rèn)、難寫、難理解的詞語進(jìn)行教學(xué)。這樣一來，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)的自信心。三、趣味識(shí)字，讓識(shí)字更輕松。游戲是低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)活動(dòng)，它不僅能增強(qiáng)字詞教學(xué)的趣味性，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在低年級(jí)語文字詞教學(xué)中，可營造一種娛樂氛圍，使學(xué)生在愉快的狀態(tài)學(xué)習(xí)，有益于開發(fā)孩子的智力，挖掘?qū)W生的潛能。如，在教學(xué)中常采用：“猜一猜”，謎語識(shí)字；“看一看”，直觀識(shí)字；“畫一畫”，形象識(shí)字；“念一念”，理解識(shí)字；“玩一玩”，活潑識(shí)字；“考考你”（每人一張子卡，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀對(duì)方手里子卡上的字），智慧識(shí)字；“找朋友”（為生字寶寶找各種各樣的朋友，如，

4、拼音朋友、字詞朋友、反義詞朋友、形近字朋友、同音朋友等）區(qū)別識(shí)字；“醫(yī)生診斷”（易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)、多音字亂用）判斷識(shí)字；“變魔術(shù)”（利用學(xué)生學(xué)過的漢字通過“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法識(shí)記字形）變通識(shí)字；“編順口溜”，（遇到難記的字，教學(xué)生編、背順口溜，效果更好）語感識(shí)字。這些識(shí)字方法既能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，又能加深識(shí)字的印象。四、隨文識(shí)字讓識(shí)字更容易。隨文識(shí)字可以創(chuàng)設(shè)溫馨而富有情趣的識(shí)字環(huán)境，注重兒童學(xué)習(xí)過程中的愉悅心理體驗(yàn)，字不離詞，詞不離句，字義在課文語境中得到明確深入的開掘，有助于培養(yǎng)提高學(xué)生的語言感悟能力。隨文識(shí)字，生字隨課文出現(xiàn)，邊識(shí)字邊閱讀，結(jié)合課文來學(xué)。在隨文識(shí)字中，要注

5、意寓識(shí)于讀。通過朗讀，讀通全篇的文字，然后結(jié)合課后的生字表，進(jìn)一步確定字音，再通過朗讀來鞏固字音。通過與詞句的聯(lián)系，理解生字（詞）的意義。要觀察臨寫。在這一環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：1、初讀課文，找出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)生字。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要發(fā)揮學(xué)生的主體。學(xué)生嘗試拼讀在先，然后，教師根據(jù)學(xué)生的拼讀情況，教師范讀或?qū)W生之間糾讀。在學(xué)生讀生字時(shí)，要注意感知字形，初步建立生字的表象。2、精讀課文，結(jié)合語言環(huán)境，理解字義。當(dāng)學(xué)生把課文讀通順以后，要讓學(xué)生了解課文內(nèi)容讀懂每句話的意思，這時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境或生活實(shí)踐理解生字新詞。要注意區(qū)分學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)兩類字。教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中理解應(yīng)學(xué)會(huì)的

6、字，而會(huì)認(rèn)的字不要做過高的要求，只是感悟就可以了，換個(gè)環(huán)境也認(rèn)識(shí)就達(dá)到要求。要求學(xué)會(huì)的字，不僅理解在本句中的含義，也可擴(kuò)展延伸，如借字組詞，擴(kuò)展造句等。這個(gè)環(huán)節(jié)，理解字義是重點(diǎn)，因此，要采取多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解。如，根據(jù)文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。借助字典，幫助學(xué)生理解。借助直觀的事物，幫助學(xué)生理解。聯(lián)系生活，幫助學(xué)生理解。聯(lián)系上下文幫助學(xué)生理解。同時(shí)要注意音形義的聯(lián)系。五、注重字詞在閱讀實(shí)踐中的理解運(yùn)用，提高語言能力。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，是閱讀教學(xué)的重要組成部分，是語文教學(xué)最基礎(chǔ)的階段。搞好識(shí)字教學(xué)有助于學(xué)生自主讀書，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和識(shí)字能力，通過識(shí)字教學(xué)為學(xué)生打下堅(jiān)

7、實(shí)的語文基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)識(shí)字的方法、規(guī)律，并遷移到課外讓學(xué)生自主找方法、用規(guī)律去主動(dòng)獲取識(shí)字方法。如教師在教學(xué)頤和園一文的識(shí)字時(shí)，教師抓住以讀課文為識(shí)字的切入點(diǎn)，以讀生字、讀詞語、讀句子為識(shí)字的著力點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，將自己認(rèn)識(shí)的字、詞、句與課文整合起來，讓學(xué)生在語境中識(shí)字，這就促使學(xué)生自主探究地識(shí)讀新字， 從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字的方法。 六、聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高字詞教學(xué)效率。如，自選商場一課教學(xué)中，我設(shè)法把學(xué)生的生活體驗(yàn)引進(jìn)課堂，先從學(xué)生熟悉的“開盛、金世紀(jì)、新華”等超市談起，并告訴學(xué)生這些超市叫“自選商場”之后，讓學(xué)生說說在超市中看到什么或買到什么？是怎么買到東西的？到了自選商場有什么感受？借助生活在師生交談中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了“商、場、東、西”等生字。在具體的語言環(huán)境中學(xué)生理解了“在自選商場買東西真方便”這句話。在學(xué)詞認(rèn)字時(shí)，為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，我出示文中的牛奶、牙膏、鉛筆、尺子、毛巾、面包、作業(yè)本、洗衣粉、火腿腸等生活用品，學(xué)生看到精美的物品之后，眼睛都亮了，紛紛脫口而出，讀出他們的名稱，還讓學(xué)生給物品貼標(biāo)簽、分類。通過認(rèn)物，幫助學(xué)生建立起漢字符號(hào)與事物之間的聯(lián)系，把